（人教新课标）三年级数学上册教案 认识几分之一 2.doc

1、认识几分之一教学目标：1. 知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是 1 的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识。2. 能力目标：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3. 情感目标：使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：初步认识几分之一；会读写几分之一。教学难点：能比较分子是 1 的分数的大小。教学环境和教学资源准备：多媒体课件 PPT（唐僧考八戒分桃子的故事图片、分月饼的情境图、同一个物体分成不同等

2、份以帮助学生比较分数大小的图片、练习题图片等） 、相同大小的正方形纸片（发给学生）教学过程：一、创设情境，导入新知1. 故事激趣：同学们，你们喜欢看西游记吗？老师先给大家说一个 西游记里的故事（边出示课件边讲故事，旨在引出：半个桃子怎么用一个数表示？） 2. 揭题：我们来认识一个新朋友，它叫做“分数” （板书：分数）二、探究新知，解决问题（一）感知 211. 利用课件演示平分月饼的情境图（边看看学生有没有人能说出 21） 。2. 教师说明：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一， 写作 21。3. 利用课件说明分数各部分名称：那“ 21”怎么来书写呢？跟着老师一起写（

3、学生举起手指一起写） ，先写“” ，它叫分数线 ，表示平均分，然后写横线下的 2，它是分母，表示把这块月饼平均分成了2 份，再写横线上的 1，表示其中的一份，读作二分之一（齐读“ 21”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把一块月饼平均分成两份，每份是它的二分之一）课件演示：不平均分月饼，能不能用 21表示？（学生反对，教师强调：没有平均分不能用分数来表示，数学上把物体分得一样多，叫平均分，板书：平均分）课件出示练习：下列那些图形的上色部分能用 21表示？（二）认识更多的几分之一认识 41课件出示：如果把这块月饼平均分成四份，每一份可以用什么数表示？（三）折一折1. 课件出示要求：怎样才能折出

4、一个正方形的 41，并将它涂上你喜欢的颜色。2. 学生拿出正方形纸片（课前准备好） ，独立折纸，然后和同桌交流，教师巡视指导。3. 全班集中汇报：汇报时，把同是 41而折法不同或者形状不同的作品展示在黑板上。 （学生可能会有以下三种折法）4. 拓展：自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。（四）比一比1. 过渡：我们能把以前学过的整数比较大小，那么，如何比较分数的大小呢？2. 课件出示：两块一样大的月饼，一块平均分成两份，其中的每一份用什么数表示？（学生答： 21）另一块平均分成四份，其中的每一份用什么数表示？（学生答： 41）让学生借助课件直观感受两者的大小。板书： 21 4教师出示 和 ，先让学生想一想，比一比，哪个分数大？4133. 借助课件帮助学生验证自己的想法：两个一样的长方形，一个平均分成四份，一个平均分成三份，学生很快判断出 413提问：通过上面两组数的比较，你发现了什么？6. 师生共同小结：同样大的图形，平均分成的份数越多，每一份反而越小。7. 课件出示练习：比较两个分数的大小三、巩固练习，应用拓展课本第 93 页的“做一做”