1、五年级语文期末试卷分析一、试题分析 这次语文 试卷检测的内容全面， 难易也适度，重 视基础 性、灵活性、 综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的 实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古 诗、看拼音写 汉字、选词填空、填成语、仿写句子、填修辞手法、部首查字法、选择正确的标点符号；第二部分是口 语交际；第三部分是 综合性学习；第四部分阅读，包括课内阅读（一）、 课外阅读（二）；第五部分是作文 。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。二、取得 成绩这次 考试共
2、有 7 人参加，优 秀率 42.86%，及格率 100%，通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知 识掌握较好，任 课老师都相当重 视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和 习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。（一）积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第 1 题， 选择正确读音， （1）读音中的“削”错的很多；（2）写修辞手法错的很多， （3）有学生看 错题要求，没能 认真 审题，
3、按要求仿写句子，没有用上空间顺序描写景物。整个积累运用部分拼音和修辞失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。（二）阅读1、课内阅读此短文是节选自课文开国大典中的，主要考 查学生的 阅读课内短文的能力。其中第 17题，概括短文主要内容，有学生填不上或填错。第 18 小题：短文按照什么顺序写作的？你从文段中的哪些语句看出来的？有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。第 20题选文运用了什么写法写广场上的群众们？有些同学没有回答或是写错。 2、课外阅读此次检测中课文阅读选自意林.原创版，考 查了学生的 课外短文的阅读情况，比 课内短文的能力有所加强，涉及的题 型灵活
4、。学生答卷表 现比较差，没有认真读短文，没有读懂短文，感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（二）中，22 题是整份卷失分最严重的。理解词语中的“ 束之高阁”，学生 联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。23 小题概括主要内容，学生的概括不到位。24 小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且答案非常灵活，但是学生都没有能读懂阅读。 语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这 些都是教师应在今后教学中注意的事 项。（三）作文学生认真审题后，不难发现这 次写作的范围比较广，有两个题目可以选择，可以写说明文，也可以写想象作文。可学生在写作文的时候，没有好好
5、审题 ，有的同学竟然写跑题了；有的没有谈出自己的真情实感，突出作文的主 题。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，语句不通顺。很多 习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生 错别字多， 标点符号不能正确使用。四、改进措施1要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续 重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个 环节，深入 钻研教材 ,改进教学方法，注重学法 指导。2.要立足于课堂培养，阅读 能力阅读部分历来失分严重，本次 考试也不
6、例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足 课本，而不是靠 课外的大量的 阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读 能力，一是整体把握 课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题 自己回答问题的能力。3、习作教学要在 指导认真审题 、结构安排、表达真情实感，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写 规范。4、充分发挥学生学习的积极性和主 动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是 课 外学生能主动读书、主 动积累，完成作业和扩展学习。5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这 部分学生而影响了整个班 级的 成绩。
