1、1Module1 AlphabetUnit1 Its the ABC song.一、教学目标：1.知识目标：学会字母歌及 26 个英文字母的读音。2.能力目标：1 发音准确，能听懂录音。2 会运用句式 Whats your favourite ?询问。3 提高英语表达能力。3.情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。二、教学重难点：1 基本能够听懂, 会说, 会读词汇：song, favourite2 学会用 Whats your favourite ?的语言结构。3 注意 favourite 的读音。三、教学过程Step1 Warming up:1、 Greetings
2、.（师生激情打招呼）2、 Free talk.3、 Guess：Whats this？Step2 Presentation:T: Do you like orange/apple?T: Do you like cat /elephant / dog?T:Ok! Thank you to my boys /girls/pupils.You all like some animals. I like animals too. Guess!T: Dog is my favourite animal.出示“favourite”单词卡，教授“favourite ”单词。T:I like singing
3、the English song! 出示“song”单词卡，教授“song”单词。Whats my favourite song ? 2Its the ABC Song.Whats the ABC song ?一体机播放视频 the ABC song。采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。巩固练习：T:Whats your favourite song ?S1：Its the ABC Song.S2:Its theSong.设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学
4、要放到句型的操练中才有意义。Step3 Learning the text:1、 T:My favourite song is the ABC song, lets learn the song together.字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple; B,banana; C,cat2、Sing and point.Step4 Practise1.排队请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。2.查英文词典：将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。3.用
5、身体摆造型，猜字母。请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加 1 分。4快速认识字母大小写uv WM BDP ygqp sx rn etc5.齐唱字母儿歌（一体机出示）3ABCDEFG, clap with meEFGHI, close your eyeJKLMN, show me tenLMNOP, listen to mePQRST, pour the teaLook at me, I can say from A to TMoral lessenLove English【设计意图】：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。
6、Step5 Summary：教师带领学生齐读板书内容。Step6 Homework回家后，将自己学会的 ABC 歌曲唱给家长听。教学反思： 4Unit2 My favourite colour is yellow一、教学目标：知识技能目标：1。能听，说，认读单词:song favourite colour 2.听懂，会说：Whats your favourite-? My favourite - is -. Here you are.3.初步运用：. Whats your favourite-? My favourite - is -. Here you are.情感目标：乐于感知并积极尝试使
7、用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。任务目标：参与按照英文字母表顺序给全班同学进行姓名排序的活动。二、教学重点，难点：重点：My favourite - is -. 难点：初步运用：. Whats your favourite-? My favourite - is -. Here you are.三、教学过程：（一）热身导入1，师生问候，其后学生齐唱字母歌2，今天 Panpan 又要变魔术，我们一起去看看吧3，播放课本活动 1 的动画，学生边看边读。4，出示颜色卡片，复习以前学过的有关颜色的单词。What colour ? Its-.（二）任务发布今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按
8、字母表的顺序贴到教室的专栏里。你们喜欢用什么颜色是纸制作姓名卡片呢？我们先来看看 Sam 的选择吧。（三）学习课文1，播放课本活动 2 的动画，第一遍，边放边说明语境。以后让学生逐句跟读，可播放 2-3 遍。2，本节课的学习重点是 My favourite - is -.可以用一下方法突破。a,模仿秀。继续播放课本活动 2 的动画，让学生模仿 Sam 的对话。看谁模仿的最好，最像。熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿 Sam 的对话。b，全班齐读课文。c，两人小组分角色读课文。（四）练习巩固1，播放课本活动 3 的音
9、频，学生边听边在课本上连线，可播放 2 遍5录音原文：五、课后总结：六、家庭作业：1，课后调查同学最喜欢的颜色。2，向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。七、教学反思：6Module 2 ZooUnit 1 theyre monkey一、Teaching aims and demands:1. Describe animals.2. Whats this? Its.Whatre they? Theyre.二、Teaching key points and difficult points:Whats this? Its .Whatre they? Theyre.Teaching methods
10、:1. Total Physical Response.2. Play games to go over animals.三、Teaching aids:TV, Tape-recorder, pictures四、Teaching procedures:Step1 Warm up basketball; table tennis ;morning exercises.113、利用表情和肢体语言教：I dont like football,4、听录音，然后让学生跟读第三部分。教师给学生说明课文语境，课文道明了两个道理：1 喜欢还是不喜欢某一项运动，要尝试后才能知道：2 不能因为在参加一项体育运动时
11、遇到一些挫折，就放弃这一体育运动。三、巩固与拓展：1、让学生 4 人一组表演课文内容，一个学生做某一项体育运动的动作，其它学生说：I like或 I dont like2、放录音课文第三部分，让学生看图，听音，模仿，注意语音和语调。3、让学生看第四部分，了解活动要求，让学生根据自己的真实喜好指图说出语句，再次练习I like;I dont like四、作业：一、课堂作业：学生活动手册1、看图连线，检查学生掌握单词情况；2、听和指图，让学生对体育运动项目有一个感性认识；3、听音画笑脸或哭脸，检查学生能否听懂所学句型 二、家庭作业，让学生读课文给家人听五、板书设计：Module 3 Unit 1
12、I like footballI like football ; table tennis (I dont like) basketball ；morning exercises六、教学反思：12Unit2 I dont like riding bikes.一、教材分析：本节课继续学习句型 I like /I dont like。它是在学生初步学习了句型 I like football/I dont like basketball 之后进行学习新词，感知句子 I like swimming/I dont like skipping.为以后的教学打下基础.二、教学目标:英语课程标准指出：激发和培
13、养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的主要目的。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际情况，将本课时的教学目标及重、难点确定如下：1、知识目标：（1）使学生能听说、认、读 football,basketball,swimming,skipping,riding bikes等单词。（2）初步感知：I like football/I dont like morning exercises .I like swimming/I dont like skipping 等句子，理解其含义。2、能力目标：（1）能听懂
14、 I like/I dont like,并能做出相应的判断，I like/I dont like （2）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、 情感目标：（1）7 进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。（3）培养学生认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。三、教学重点：学习新词 swimming,skipping,riding bikes,能正确认读。四、教学难点:培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。五、教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据三年纪学生好奇、好动、好胜、模仿力强，表现欲望强等生
15、理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主 TPR 教学法与学习法贯穿全课程，把全班分成 6 个人一组的小组，以活动、合作为主线让学生通过感知、参与合作、游戏感悟等方式组织教学，彻底改变传统的教学模式，激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行13交际的能力。从而使我们的课题如何提高小组合作学习的实现性落到实处。六、教学过程：(一)歌曲导入，激发学生的学习兴趣兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，使学生自然的进入学习新知的情景。因此，在热身的时候我让学生唱了三首英文歌，尤其是最后一首学生唱起来很兴奋,很快吸引住学生,同时也渲染
16、了学生学习英语的良好气氛.(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说,敢于参与教学.因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话.This class,well learn English again.Are you happy?Boys and girls,How are you?等句.不仅复习了旧知识,而且激发了他们学习英语的欲望.(三)呈现新知,合作互动使学生保持一种积极的紧张感,能激发他们的学习动机,引发他们一系列的自主活动.我在这环节中,把教室设计成游乐场,创设情景,问学生 Do you want to play?学生异口同声 Yes这
17、时放一段轻松音乐给他们 2-3 分钟的体育教材自由玩活动.教师和学生一起玩,然后 T:I like basketball,I dont like football.学生模仿老师争先恐后的说 I like/I dont like接着我边做动作边说,学生跟着老师做动作边说,I like swimming/skipping/riding bikes.自然引出新词的学习.在操练时,我采取(3 种练习法巩固新词).如推火车,找单词,猜单词等游戏的形式.使每个学生保持一种积极的心态参与活动.然后打开课本听,指,重复,看图复述,小组讨论,表演充分激发学生的学习热情.同时,我更注意抓住三年纪学生好动的特点,边
18、模仿动作,边说这样他们就会感知句型,让学生在师生小组等不同的合作方式中轻松愉快的学习语言.为学生的终身学习奠定基础.(四)课间欣赏音乐消除疲劳欢快的音乐,能使学生大胆在较长时间的学习中得到休息,为下一个环节作好充分准备.这一环节,我的目的让小组合作学习得更进一不发挥. 七、有效进行拓展延伸:拓展是这节课的教学难点，也是由词到句的课外知识延伸。使学生运用所学句型进行实际应用，达到学以至用的目的，以训练学生运用综合知识能力。在训练过程中，我设计了明星组分成姚明组、罗纳尔多组、邓亚萍组，运用鼓掌的形式以调动他们说英语的积极性。八、 Chant在小结这一环节，我设计了一首自编的(chant)结束本课，
19、与前面带学生玩的情节前后呼应，有始有终。把整堂课设计成一次轻松愉悦的活动，让学生在玩中学、学中玩，达到了预期目的。最后设计三项家庭作业，包括听，说，读和预习内容，培养了学生自主学习的能力。九 、教学反思：14Module4 Food Unit1 Do you like meat?教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat? Yes, I do. / No, I dont.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here
20、you are.（3）初步了解 Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。教学重难点:重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat? Yes, I do./ No, I dont.难点：运用句型来询问别人的喜好。教学准备：多媒体课件，单词卡片等。教学过程：Step 1 Warming up.1. Greetings.T:Hello,boys and girls.Are you happy today ?2Say a
21、 chant. I like coffee设计意图: 拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛围， 为新课的学习做好铺垫。Step 2 Presentation and practice.1.导入：T:I like coffee, I dont like tea. Do you like tea? 介绍句型：Do you like .? 请学生跟读，并向一学生提问，引导学生回答 Yes，I do. 或 No, I dont.（板书）15学习 5 个新单词：meat, noodles, rice, fish and milk.出示单词图片： please、 teacher 中 ea 发音与
22、meat 相近，练习读音，师板书，生拼读。其他新词 noodles, rice, fish, milk 教法学法同上。单词教授完采用不同的方法来操练，如采用开火车读，小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操练。小组巩固单词，并找四个小组展示。下面进入 magic eyes 环节。在单词操练完后渗透句型 Do you like meat/ rice?并作相应的回答。将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练 Pass me the,please.这个句子。(设计意图：通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。通过小组竞读，点名读的方法目的是利用三年级争强
23、好胜的性格来实现单词的操练，以调动学生的积极性。)3、看课件图片，练习句型。4、 、Sing the song: Do you like meat?以儿歌两只老虎的旋律作为伴奏。歌词如下：Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do. Yes, I do. Do you like fish? Do you like fish? No, I dont. No, I dont.设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既
24、符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。5、Listen to the tape and fill the table.6、Read after the tape.7、Work in groups. 利用所学新词操练本课句型。8、Make a longer dialogue with the help of PPT.Step 3.Summary and homework.1、P20-P21 听读 10 分钟。 2、运用今天所学的句型 DO you like .?调查自己的家庭成员都喜欢哪些食物，制成表格。板书设计：Module 4 Food Unit 1 Do you li
25、ke meat？Do you like ？ meatYes, I do. noodlesNo, I dont. ricefish16教学反思：Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges?一、教学内容：语言知识：单词 apple/pear/banana/orange；句子 Does he like?Yes, he does. (No, he doesnt.), 以及 Does she like? Yes, she does. （No, she doesnt.）语言技能：使用“Does he like?Yes, he does. (No, he doesnt
26、.), 以及Does she like? Yes, she does. （No, she doesnt.）”询问某人或某物。二、教学目标：(一) 知识与能力目标1、知识目标：掌握单词 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like?Yes, he does. (No, he doesnt.), 以及 Does she like? Yes, she does. （No, she doesnt.）2、技能目标：在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和
27、表演。(二)过程与方法目标通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。三、教学重、难点：Key points:Master the new words and the sentences.17Difficult points:The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学
28、生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。五、课程类型：新授六、课时安排；第二课时七、The Teaching aids(教学准备)Multimedia computer, some pictures (bananas
29、, pears, oranges, apples.)八、Teaching procedures(教学过程)：Step1 Warm up:1出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉图片，学生说这些水果的英文名称。同时尝试与学生进行问答T: Whats this? Ss: Its a an .T: What color is it? Ss: Its .T: Do you like ? Ss: Yes, I do. /No, I dont.2以相同的方式复习巩固新单词：pear, orange, apple. Step2 Presentation and practice:1拿着香蕉图片，对一位女生说
30、：Do you like bananas?该女生回答：Yes, I do./No, I dont.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like bananas?引导全班学生回答 Yes, she does./No, she doesnt.2.板书 Does he/she like bananas? Yes, he/she does./No, he/she doesnt.3.教师以同样的方式出示不同的水果图片，带领学生继续操练句型：Does he/she like?及其回答：Yes, he/she does./No, he/she doesnt.184.趣味操练。教师寻找先前发给学
31、生的图片：Wheres my picture?，让得到图片的学生上台，老师问：Whats this?学生回答后老师又问 Does he(she) like 全班学生根据学生展示的哭脸和笑脸作答。先集体回答，再抽学生起来老师问学生答，最后让一个学生根据学生出示的图问 Does he （she） like ?另一个学生回答：Yes, he （she） does. (No, he（she） doesnt.)5.分组操练。让学生根据自己手中的图片先在小组内说话，然后老师在抽学生上台展示自己手中的图片说话。让一个学生问，另一个学生回答。Step3 Consolidation 出示游戏的对话模式，提醒学生
32、注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏.A: I like.Do you like?B: Yes, I do. /No, I dont.C: Does he/she like rice?A: Yes, he/she does. /No, he/she doesntStep4 Revision课件出示图片复习巩固 Does he/she like ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.Step5 Homework:自己做一个调查表，问家长喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。板书设计：Modu
33、le 4 Unit2 Does Lingling like oranges? Does he/she like ?Yes, he/she does. No, he/she doesnt.教学反思：19Module5Unit1 she goes to school on Mondays.一、教学目标:1.学生能正确认读和使用单词或短语:play football, on Mondays ,go to school, who, only, two years old, at home2.巩固语言结构 Does he/she .?Yes, he/she does. No, he/she doesnt
34、.3.让学生初步感知第三人称形式二、教学重难点:单词或短语:play football, on Mondays ,go to school, who, only, two years old, at home让学生初步感知第三人称形式三、教学准备:单词卡，课件，课文视频四、教学过程：Step1Warm up1. greetings2. chant I like coffee.3. T: whats this?由此引出 football/play footballStep2Presentation1. 任务呈现与课文导入1）T:Do you play football?引出并教学 play ,分
35、组读，高低音读，开火车，抽读T:Do you play football on Monday/on Mondays? 引出并教学 on Monday/on 20Mondays，方法同上引导回答2）抽个体学生 T:Do you play football on Mondays?过度到 Do you go to school on Mondays?引出并教学 go to school 方法同上待得到学生回答后，引出 Does he/she go to school on Mondays?引导回答并反复操练3）look ,whos that boy?引出并教学 whoDoes he go to sc
36、hool on Mondays?No .he doesnt.2、课文教学T: Yes, he doesnt go to school on Mondays. Do you know why?(课件示图) Because hes only two years old.教学 only ，two years oldT:today we are going to learn Module5 unit1 She goes to school on Mondays.read after me(板书课题)Listen and answer:a Is Amy at home?引出 at home 并教学B I
37、s Sam at home?播放课文视频回答问题跟读课文，注意模仿语音语调再次跟读，师纠音Step3小结Step4Homework1 抄写单词及词组2 熟读课文 5 遍五、板书设计：Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.Amy goes to school on Mondays. Tom doesnt go to school on Mondays. 21六、教学反思：Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教学目标：知识目标掌握单词和句子 Does she/he.?”及其回答 “Yes,s
38、he does/No,she doesnt.”技能目标掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。情感目标培养学生的英语学习兴趣。教学重点掌握单词和句子 Does she/he.?”及其回答 “Yes,she does/No,she doesnt.”教学难点掌握单词和句子 Does she/he.?”及其回答 “Yes,she does/No,she doesnt.”教学过程：Step1 Warm up.1.Greetings.2.Review words.Step 2 Study new words1.Study new words by the small blackboard2.Read
39、and write the new words Step 3 Study sentence patterns 1.问学生星期一你去学校吗？引出句型“Do you go to school on Mondays?”222.“学生回答”引出“Yes,I do./No I dont.”3.问：“ 他/她星期一去学校吗？”引出句型：Does he/she go to school on Mondays ?引出“Yes ,she/he does./No she/he doesnt.” Step 4 Group discussion 2. Two students make a dialogue A:你的
40、妈妈星期六去上班吗？B：不，不上班。A:你的爸爸星期六去上班吗？B：是的，他上班。2.Stand up and show the dialogueStep 5 Read the textbook 1.The teacher lead to the student reading book2.Read together Step 6 Game1.先找四个同学上讲台做对话。甲生：“Does * like meat?”乙生：Yes，he does.丙生：No , he doesnt. 甲生：*，do you like meat ?丁生：yes.I do /No ,I dont.Step7 Homew
41、ork 1.Write the new words2.Review the text6.板书设计Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?Do you?Yes, I doNo, I dont.Does she/he ?Yes,he/she does.23No he/she doesnt7.教学反思：Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?教学目标：4、 能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays,
42、 in the morning, in the afternoon.5、 能听懂、会说句子：What do you do ? 及回答 I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.教学重难点：能运用 What do you do.?询问对方做了什么，并回答。教学用具：课件，录音机教学过程：Step 1 Warm up:1.Greetings2.Read a chant.Step 2 Review1.利用课件复习词组：play football , play bask
43、etball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV2.Play a game:火眼金睛3.复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出 Sunday,in the morning,in the afternoon.Step 3 New teach1.利用 Sunday 引出新句型 What do you do on Sundays?及回答 I .on Sundays.2.用 in the morning/in the afternoon 练习新句型。3.同桌之间相互练习。4.Play a gam
44、e:听短文，做动作Step 4 Learn text.1.听录音，跟读课文。2.组长领读课文。3.分角色读课文。24Step 5 HomeworkStep 6 教学反思：Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?教学目标：1.知识目标：单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 2.技能目标：句子：What does Lingling have at school ? She has 学习歌曲 We like school.3.情感目标：喜欢听说英语并敢于用英语表达。教学重
45、点：单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has句子：What does Lingling have at school ? She has 学习字母 Ll, Mm, Nn教学难点：主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。教学过程：1.热身复习(1)英语展示角。学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。(2)老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后
46、翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：“Its Sunday I like Sunday very much. I play basketball on Sunday. What do you do on Sunday?”引导学生运用“I.on Sunday.”的句型回答问题。并出示打乒乓球和踢足球的图片。最后学生两人一组进行操练。(3)再出示另外的六幅图片， （游泳，骑车，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：What do you do on Sunday? I.on Sunday. 并在班内展示，师生要给出适当的评价。2.课文学习(1)通过实物与图片的结合来学习有关科
47、目的单词。利用小游戏“猜猜看”来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。老师边出示图片边说：“Whats this? ”学生回答：“Its a book.”师补充：“Yes. Its an English book.”以此来学习其他科目的单词（English, 25music, Chinese, maths , art, science, PE）等。并提问其中的一名女学生：What do you have at school? 生答：I have English at school.然后问其他学生：What does she have at school ? 并引导学生回答： She has Eng
48、lish at school.同样换一个男生提问，并引出句型：What does he have at school ? He has English at school.两人一组进行问答，操练句型。(2)出示重点词组进行操练。特别标注动词第三人称单数的单词。在小组内操练，老师要给出适当的评价。(3)运用 chant 进行巩固练习What does she have at school?She has Maths. She has Music.What does she have at school? She has Art. She has PE.What does he do on Sun
49、days?He plays football. He plays basketball.What does he do on Sundays?He goes swimming. He goes skipping.(4)听课文录音。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：“What does Lingling have in the morning ?What does Lingling do in the afternoon ?”请学生带着问题听第二遍录音。第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。再次播放
