1、万以内数连续退位减法 2教学内容：24 页例题 3（教师根据知识点修改教材）教学目标：用多种方法解决问题提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。重点、难点：培养学生的发散思维教学过程：一、复旧引新1、填空：78=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ）198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ）提问：78 接近哪个整十数？87 等于几十减几？99 接近多少？99 等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出 6 名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗” （课前已准备）男生组： 574+200 453300 456+198 725+79
2、 74897 356299女生组： 574+200 453300 4562002 725+801 748100+3 3563001 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。 （板书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。 揭题：加、减法的一些简便算法 三、新课教学； 四、 （一）教学加法的简算方法 五、1、教学加数接近整十的简算方法 六、出示例 1： 11359 （1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？ （2）想可把 59
3、 看作多少计算比较简便？加 60 后结果怎样？为什么会多 1？多加 1 后应怎样？师板书：多加 1 要减 1 （3）请一名学生把简算过程叙述一遍。 113+59= 113+601 =172 强调：中间一步思考过程一定要写出。 （4）如果加 79 应看作多少？加 89 呢？加 99 呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。 2、教学加数接近整百的简算方法 出示例 2： 276 98 （1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空： 27698 = 276（ ）（ ） =（ ） （2）为什么加上 100 又减 2？ （启发学生回答多加 2 要减 2，师板书） （3）如果把 98 改
4、成 97 应怎样计算，让学生试一试： 27697 = 2761003 = 373 （4）为什么减去 3？板书：多加 3 要减 3。 3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书） 4、试一试、想一想、填一填 15687=15690 = 74198=74200 = 5、减法中能用简便算法吗？ （二）教学减法的简算方法 出示例 3： 16597 （1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作 100） （2）想看作 100 后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减 3 要加 3） （3）完整地把思考和计算过程说一遍。 16597=1651003=68 （4）如果多减 2，应怎样？多减 1 呢？ 师板书：多减 2 要加 2 多减 1 要加 1 （5）想：1651001=165（ ） （6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书） （三）看书质疑 完成第 38 页的“做一做”
