1、1浅谈怎样培养小学生认真细心的好习惯师宗县雄壁镇小哨村委会完小 吴莉芬【内容摘要】对小学生粗心马虎的坏习惯，老师要拿出足够的耐心和宽容。教师要用积极的眼光看待学生，不要给学生贴上负面标签，要做学生认真细心的好榜样。和学生一起找一找问题的症结所在，采用正确的方法帮助学生解决问题，从身边小事抓起，从一点一滴做起，逐步养成学生认真细心的好习惯。【关键词】养成 小学生 认真 细心 习惯 工作中，经常会听到一些同事抱怨说他们班的学生做事丢三落四、粗心马虎，让人头痛不已。其实，粗心马虎的毛病在小学生中是较为普遍的。面对学生粗心马虎的坏习惯，教师不应束手无策，而应积极作为，直面问题，找准根源，对症下药，从小
2、培养学生认真细心的良好习惯，为学生成人成才奠定坚实的基础。一、以足够的耐心和定力守望学生养成认真细心的习惯常言说：播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。对小学生粗心马虎的坏习惯，老师要拿出足够的耐心和宽容，慢慢想办法，在日常生活中一点一滴养成学生认真细心的好习惯。教师要用积极的眼光看待学生，对学生存在的毛病，要2客观的看待，甚至积极的看待，我们要相信学生会越来越好。我们要善于发现学生的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，通过正向激励，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越积越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。当学生出现粗心马虎的毛病时，千万不
3、要给学生贴上负面标签。像“ 你真是屡教不改 ”、“怎么总这么马虎！”、 “你就是一个 小马 虎虫 ，我看你这粗心的毛病是真改不了了”、 “再粗心看我怎么收拾你” 等等话语千万不能出自老师之口。心理学指出，人往往有逆反心理，你越不让他做的事情，他偏偏要去做。有一个人的同事要到北京出差，她想让同事帮她从北京代购一件蓝颜色的风衣，她对同事说：“麻烦您！给我带一件蓝颜色的风衣，记住哦！不是黑颜色的，绝对不要买黑颜色的。 ”这样 反反复复地 说不要黑颜色的，同事回来后把风衣拿给她，她一看傻眼了：“怎么是黑颜 色的？” 同事说：“你不是要黑颜色的吗？” 成功学指出，越是重复出现的信息，对潜意识影响越大。如
4、果我们总把“粗心 ”二字挂在嘴边，不断重复的“粗心 ”二字，不知不 觉，学生的潜意 识就融入了“粗心”，结果会变得越来越粗心。在培养学生养成认真细心的好习惯的过程中，教师要有静听幼竹拔节声的耐心和定力。经过长时间养成的坏习惯，不可能一下子就转变过来，它要经过长时间才能转变过来。学生“ 粗心 马虎” 非一朝一夕形成，改 变 不要急于求成，教师3要和学生通力合作，从一点一滴做起，逐步养成认真细心的好习惯。教师要做学生认真细心的好榜样，在生活工作中注重自己的一言一行，一举手一投足，率先垂范，以成人做人做事的认真细心来感染学生，陶冶学生，潜移默化的影响、塑造学生的精神世界和行为习惯。当学生有了问题的时
5、，教师要不急不躁，不乱阵脚，要心平气静地去面对学生的问题，认真审视自己的教学行为，反省自己的言行举止，从学生身上所出现的问题，寻找自身的不足之处。二、找准“粗心点”对症下药养成学生认真细心的习惯我班的一个女生很喜欢数学，但成绩却不好，她很难过。一次，她哭着对我说：“ 老师，我太没用了，那些题我都会做，可是” 我耐心地和她一起分析她每次做错题的原因，原来她每次都会把题目看错，我们找到了她的“粗心点” 。我告诉她：“ 你粗心的原因是每到看题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢？以后你做题时，先停一下笔，闭上眼睛默念三个数，然后再睁开眼睛继续往下做，这样就不容易出错了。 ”她按照我教她的方法去做了，因为
6、粗心出现的错误少了很多，成绩也有了较大提升。对于粗心的学生，我们与其批评他、给他念 “紧箍咒”，还不如和他一起找一找问题的症结所在，采用正确的方法帮助他解决问题。如果是学习态度上的问题，就要从改变其不认真的态度入手，通过讲故事等方式让学生认识到马虎的危4害；如果是性格上急躁和毛毛糙糙的问题，就要通过交心谈心和游戏等方式训练其沉稳认真的性格；如果是对知识掌握不熟练的问题，可以让学生勤加练习，做到熟能生巧；对考试焦虑的孩子来说，教师和孩子都应把考试、把分数看得轻一些，心理负担小了，考试焦虑、因焦虑产生的马虎都会逐渐消失。其实，只要对“粗心点” 进行详细 地整理，这些问题就可以在思想上、意识上得到纠
7、正。学生以后再遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样， “粗心马虎” 的现象就可以最大限度地得到控制。这就如同人在冰面上行一样，因为很滑，所以要小心翼翼地走，因为小心翼翼，所以犯错误的可能自然会少了很多。三、从身边小事抓起养成学生认真细心的习惯学生粗心的毛病不是一天养成的。如果学生从小就生活在一个无序的环境中，没有一定的作息规律、没有一个好的生活习惯，那么做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。我不总是盯住学生因为粗心而犯的错误不放，而是从身边小事抓起，寻找机会表扬学生的细心之处。为了能让学生习惯成自然，让学生学会自我服务，尽一切可能给学生一定的锻炼机会，有意识地给学生布置一些适
8、当的、力所能及的任务，如打扫卫生、负责给花草浇水；要求学生每天整理自己的房间，叠被子、理床单，归类摆放自己的衣服、鞋袜，做到用过的物品做到“物归 原处” ，学习资料摆 放有序，做完作业就5整理书包，且一样一样检查等。由小到大，循序渐进，养成认真细心的良好习惯。为了让学生觉得他做的事是有意义的，我会经常和学生讲讲班里的事情，请学生谈谈自己的看法，出出主意想想办法。学生看到自己受尊重，自己合理化建议得到采纳，心里是乐滋滋的。如此请教，学生做事、学习的兴趣浓而不减，责任心不断增强。有了浓厚的兴趣和强烈的责任心，做事、学习更加认真、细心。我结合班级实际情况，在我班的墙壁上精心制作了一颗成长树，将全班学生的照片粘贴在树上，照片后面对应的是用小卡片制作的学生成长痕迹。我给每一个学生订立了一些具体的目标，要求他们每天坚持去做，并及时鼓励他们。使学生养成凡事要么不做，要做就要做得认真、做得出色、做得卓越的自我要求。当学生坚持做一件事并取得一定成效时，我会给他一个红色五角星贴在对应的卡片上面；当五角星满五个时，我会发给他一个橡皮或一支铅笔作为小奖励；当小奖励满两次时，我就发给他一本笔记本或课外读物作为大奖励。这样坚持一段时间，我发现学生点越来越认真细心了，粗心的毛病也明显减少了。
