1、认识时间教学目标:1会读、写几时几分,知道 1 时=60 分。2通过教学培养学生的观察、推理能力,渗透估算等数学思想。3培养时间观念、小组合作意识。教学重、难点：会读、写几时几分。教具准备:课件、练习纸。教学过程:一、创设情境这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片） 。1. 早上她起床准备上学去。2. 早上她背着书包来到学校。3. 下午她回到家在看动画片。4. 晚上她上床睡觉了。二、引导探究1. 起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上。 ）2. 反馈（1
2、）看看起床的时间（6 时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着 6，分针指着 12 就是 6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。（2）研究到校的时间（7 时 5 分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？时针走过 7 是 7 时多，分针指着 1，就是 7 时 5 分。为什么分针指着 1 就是 5 分呢？走一大格就是 5 分。为什么分针走 1 大格就是 5 分呢？1 大格里有 5 小格，一小格是 1 分，5 小格就是 5 分。7：5；7：05 这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作 7：05。在写的时候先写“7”，再写“：” ，最
3、后写“05” 。：前面的表示几时，后面的表示几分。如果分针继续走，走到 2 是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？时针走过 5，在 5 和 6 中间，分针指着 6，所以是 5 时半。为什么分针指着 6 就是 30 分呢？ 如果分针继续走，走到 12 一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6 走到 7）走了多少？（一大格）如果再让时针从 7 走到 8 ，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。 （同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈
4、是60 分，时针走一大格是 1 小时，所以 1 小时=60 分。 （模型演示）（4）我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34 请你来说说你是怎么看的？（3 种）8：33 和 8：35 的同学你们的眼光也不错。三、小结刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题） ， 你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？四、应用1. 我会连线吃中饭时间 4 时 5 分 快 8 时 12：102. 列车时刻表车次 始发站 始发时间 到达站 到达时间K28 杭州 7：03 上海 9：31K59 杭州 5：53 上海 8：10K62 杭州 10：13 上海 12：36 看了这张表格，你知道了什么？哪辆火车从杭州出发的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？如果老师乘坐 K59 次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？板书设计：认识时间时针 分针指着 6 指着 12 6：00 走过 7 指着 1 7：05 走过 5 指着 6 5：30 一大格 一圈（60 小格）1 小时 = 60 分起 床 到 校 看动画片 睡 觉6：00 7：05 5：30 8：346 时 7 时 5 分 5 时 30 分 8 时 34 分
