1、文言文专题复习 文言实词推断,【考点分析】,理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下文（语境）来判定常见实词的含义。“常见实词”，它的范围并不很广，重点是：（1）大纲规定120个实词；（2）语文课本中出现频率较高文言实词，特别是语文课本课后练习题目中强调的实词。“在文中”，即指语境，这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。,考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用等。 从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指名物的范围；对形容词的分
2、析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。 文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。“显”是指那种直接在所考查的词上加点；“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。,【能力要求】,文言词汇积累的厚度 联系上下文理解文意 全面细致地分析文意,【读解思路】,通读全文、略读题目,串译全文、圈画难点,“三联系”释疑、推断,代入、检查、确认答案,注“三联系”：联系课内外、联系
3、上下文、联系古与今。,【文言实词的主要类别和主要特点】1、通假字；2、古今异义；3、一词多义；4、偏义复词；5、词类活用。,【学法建议】1、注重积累A、充分重视课本，夯实基础；B、重视文言文阅读练习中的积累；C、从过去十年高考题中积累，最好独立做一遍；D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。2、突出重点，明确目的A、掌握常见实词的常见义；B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略；C、不细究涉及较深专业知识的词义；D、实词义与活用的区别；E、注意实词“在文中（语境）的意思”。,话说实词,不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，
4、因而掌握实词至关重要。那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？ 首先，必须通过一定量的诵读，增强语感； 其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法； 再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。,一.字形分析法 即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。,爨,迨诸父异爨 ， 东西多置小门,会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。,会意字：,从,表示两人前后相随,武,从止，从戈。据甲骨文，人持戈行进，表示要动武。本义：勇猛；猛烈。,形声字：,晴,形旁：表示事物的
5、类别（义）,声旁：主要起标声的作用,主“义”+标“声”=形声字,注：形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。,1、 从“ 刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与 有关。,2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与 有关。,3、从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与 有关。,兵器,动物,人的行为,禾-,五谷,贝-,金钱,歹-,死亡,皿-,器具,纟-,丝麻,宀-,房舍,求-,眼,毛皮,目-,髟-,毛发,阝-,隹zhu-,攴p -,月-,敲击,鸟雀,肉,地名或高地,总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。,（1）用“贝”作偏旁的字与“钱财”有
6、关。例: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？,赂：贿赂,购:悬赏征求，重金收买,（2）用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。 例：一曲红绡不知数自缢于庭树 夜缒而出，见秦伯,绡:丝织品,缢:上吊，吊死,缒：用绳子往下吊,如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“理”字的意思是“ ”。,v.治玉,（3）以“ 王（玉） ”作偏旁的字与美玉珍宝有关,何故怀瑾握瑜 屈原列传 瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格,1、可以独飨（xing）白粲(cn)。,飨，右边是“食”
7、，大概是“食用,享受”。粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。,2、王怒曰：“劓(y)之。”,劓：割掉鼻子。,学以致用,解释下列句中“籴d” 字的含义： 4、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷）5、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2004全国I）,解答：籴买进粮食（翻译：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯连接，常常互相通商，购买粮食）,解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。,粜（tio),卖出粮食,6 、方其系燕父子以组 7 、骐骥一跃，不能十步 8、农人告余以春及，将有事于西畴 9 、短绠不可以汲深井之泉 10、臣父母春秋高，冀得一归觐（jn）。 “觐
8、”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。 11、王以和为诳，而刖其左足。（砍）,（绳子）,（骏马）,（田地）,（井绳）,（1）2006年浙江省试题（选句蚊对方孝孺） 天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童子持翣飏于前。 译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着扇子在前面给他扇凉，舒舒服服地就睡着了。（ sh 会意。字从羽，从妾。“妾”指“侍妾”，引申指“旁立”、“伴随”。“羽”指“羽扇”。“羽”和“妾”联合起来表示“总是像侍妾那样立在主人两旁的羽毛扇”。） （2）2006年全国卷试题（选句） 单于曾为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。 形声。从女,曼声。
9、本义:轻侮,侮辱 匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。,高考链接,20,二、通假推断法：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。1.愿伯具言臣之不敢倍德 2.风吹草低见牛羊 3.张良出，要项伯,通“背”，背叛,通“现”，出现,通“邀”，邀请,21,学以致用,1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。4、秦王还柱而走。,（“顾”通“雇”，雇佣）,（“翼”通“翌”，第二天）,（“趣”通“促”，催促）,(“还”通“环”
10、，环绕着),22,2010年高考语文试题(宁夏陕西、海南),（节选自明史花云传） 4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着 B猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护 C徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取 D贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺,【答案】D 【解析】趣：通“促”，副词，马上、迅速。,高考链接,三、邻词推断法1 而陋者乃以斧斤考击而求之 石 2 闻大王有意督过之 鸿3 成益愕，急逐趁之 促4 冀幸君之一悟，俗之一改 屈,考：敲打,过：责备,趁：追赶,幸：希望,例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“ ”。再如
11、：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“ ”的意思。,疲劳,年幼,文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,率疲弊之卒，将数百之众 行将为人所并 过蒙拔擢，宠命优渥 出则接遇宾客，入则应对诸侯,（将要）,（疲惫）,（提拔）,（接待）,学以致用,小结：根据相邻的字来推断词义，根据汉语对称结构的词句较多的特点可以帮助我们迅速推断出一些实词的词义。就双音节合成词来说
12、常常是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,四、成语对应法,成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断. 如1995年全国卷高考题第13题中“以身徇国，继之以死”中的“徇”的含义，可以联想“以身殉职”中的“殉”的含义来帮助推断。,赵奢之伦制其兵不伦不类。 伦：类 夫晋，何厌之有贪得无厌。 厌：同“餍”，满足 使弈
13、秋诲二人弈诲人不倦。 诲：教导、指导 明于治乱，娴于辞令。长治久安 治：安定，太平,下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。,1、与其使食浮于人也，宁使人浮于食。2、女也不爽，士贰其行3、因遗策,请解析下面红色的字,因循守旧 因（循）：沿袭,屡试不爽 爽：差错 屡次试验都没有差错,人浮于事 浮：超过 原指人的才德高过所得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。,不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。,（出类拔萃，超出）,6、吾亦望汝副其心,7、召医而尤其故,1、孙膑期曰：暮见火举而齐发,（不期而遇 约定）,2、朝济而夕设版焉,（同舟共济，渡河）
14、,3、登高而呼，声非加疾也,（疾风知劲草，猛烈、强 ）,4、势拔五岳掩赤城,5、在官清恪，未尝闻私,(恪守不渝,谨慎、恭敬 ),(名副其实,符合),(怨天尤人,怨恨，归咎;责问),天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事异日，（公权）与周樨x同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。,解释加点的词并翻译划线的句子,阿谀逢迎 刚正不阿（奉承、迎合奉承） （公权）议论政事时不迎合奉承皇上。,三军可夺帅，匹夫不可夺志 （改变）,学以致用,33,1、斯言虽小，可以喻大2、（07年福建）今姑贷汝,联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”明白，通晓,联系：成
15、语“严惩不贷”，宽恕、饶恕,高考链接,严厉惩罚，绝不宽恕。,34,（山东）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A勿已。如是，又何以行之 已：停止 B泽命不渝，信也 渝：坚持 C公修公族，家修家族 修：治理 D若济大水有舟楫也 济：渡过 由成语忠贞不渝可判断。从句法结构亦可判断。 【答案】B 【解析】渝，改变、违背,五、结构分析法（句式）,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,36,利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互
16、文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。 1、方其破荆州，下江陵 2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3、奉之弥繁，侵之愈急,破下，攻破,终日须臾，片刻,愈弥，更加,古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。如: 1. “生之有时而用之亡度”.则物力必屈。生产东西需要时间，而使用起来却挥霍无度，这样一来，财物和人力都必然用尽。贾谊论积贮疏这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断
17、出这个词的正确意思。如 2.“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地”中“固”的含义:可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。,3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴）,求全责备求， 民殷国富富， 登峰造极登， 文过饰非饰， 扶危济困扶， 比肩接踵接, 怜香惜玉怜， 心驰神往驰，,怜爱惜、爱,驰 向往,以 成 语 为 例,责
18、要求 对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点,殷富裕,造登上，到达,文掩饰 用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误,济扶助,比紧接着，紧挨着,含义相同相近：,党同伐异伐，攻击； 夙兴夜寐夜，晚；寤寐求之寐，睡觉；溯洄从之洄， 溯， 避重就轻避，躲避欲盖弥彰盖，掩盖,顺流而下,逆流而上,不躲避,接近、趋向,不掩盖,彰显,党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。,夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。,寤，醒来,含义相反相对,1、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。,小结：,灭六国者,六国也,非秦也.族秦 者,秦也,非天下也 拈轻怕重
19、言简意赅 信而见疑，忠而被谤。 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,观察下列句子,看它们有什么特点?,灭六国者,六国也,非秦也.族秦 者,秦也,非天下也 拈轻怕重 言简意赅 信而见疑，忠而被谤。 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 （相同或相反相对）,学以致用,六、语法分析法（根据词在句子中的语法功能推断词义）,句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。 主语状语谓语定语宾语 如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,例如：鸿门宴中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用作动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅
20、理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”,45,将军身披坚执锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语， “坚”解“ ”， “锐”解“ ”才能搭配。,坚硬的盔甲,锐利的兵器,借助语法知识,学以致用,2000年全国题第11题。 对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是 A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。,答案：C,在句中作什么成分？,“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。,高考链接,2012福建卷,2、对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)（ ） A、杳无穷极 杳：深远 B、修篁
21、干霄 干：冲 C、延坐后堂 延：延请 D、履苍莽中 履：鞋子 D项“履”在本句中应该解释为动词“踏”,而非名词“鞋子”。,47,七、语境分析法（根据上下文意思推断词义）,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“字不离词，词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。,语境分析推断,指的是句子本身的语言环境,针对整段文字、整篇文章而言的 大语境，即上下文的语言环境,内部语境外部语境,借助句子内部语境来推断,每闻琴瑟之声，则应节而舞,(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯,“
22、应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着”,“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”,8下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） A远与恢素善 善：友好 B远本倜傥，尚轻侠 尚：崇尚 C视贫细如子弟 视：爱抚 D士类益以此多之 多：称赞 答案：C。本题重点考查文言实词在上下文语境中应选取的义项的判断能力，四个选项实词均为单音节词语。“视”应为“对待、看待”之意 前四句的翻译为 “何远与萧恢的关系一向很好 何远本来风流倜傥，喜好行侠仗义 对待贫民百姓如同子弟 士大夫们更以此赞赏他 ”,2006全国一,高考链接,有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通,盛衰之理，虽曰天
23、命，岂非人事哉,这里的“人事”是什么？只有探究一下下文“庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的事实和经验教训，即可理解为“人的作为”。,1、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。,“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为 “刻毒”。,学以致用,2、 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。,弄璋？ 弄瓦？,联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生
24、一男一女”“璋也弄,瓦也弄”,弄璋：生男 弄瓦：生女,注意：具体语段中，推断六法要互为辅助，互为验证！,3、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,褒义，顽皮,齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”（1991年全国）,A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B）,xi,高考链接,八、联想推断法（联系所学过的文言实词意义和用法）,高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本
25、中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,58,1、除南清河太守,联系课内：李密陈情表“除臣洗马”，,借助课内积累联想推断法。,2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。,联系课内：乘彼垝垣，以望复关。诗经.氓,-登,授予官职,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2001年11题） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。,其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传,齐人勿附于秦，刺客不行 。” “附”：“归附” 。六国论,乘彼垝垣，以望复关。诗
26、卫风氓 乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（shng）,秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论 “败北”，现代汉语词语。,答案：C,高考链接,2005年浙江卷,A视其舟，则离败而胶 胶：搁浅。,逍遥游：覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶。,胶：粘、着地,2005广东卷,A。乃召晖拜为郎 拜：授官 B自往候之，晖避不见 候： 等候 C、今而相送，明吾非有爱也 爱：吝惜 D顾谓掾属曰：“若之何？” 谓：对说,9对下列句子中红色词的解释，不正确的一项是,答案:B 问候,1 、以相如功大，拜为上卿,2 、我非爱其财而易之以羊也,3 、相如至，谓秦王曰：“”,2006重庆卷 8、对下列句子中加点
27、词语的解释，不正确的一项是A、民不堪命，旧尹莫敢诘问 堪：忍受B、拜住袖其疏入谏 袖：藏在袖里C、特拜陕西行台中丞 拜：拜访D、止宿公署，终日无少怠 少：稍微答案为C。拜：授予官职。 妾不堪驱使 袖四十斤铁锤 拜为上卿 太后之色少解,九、代入检验法(还原法),即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中是否都通顺。 1（2006年全国卷 ）对下列句中词语的解释不正确的一项是（）A.季布匿濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。 “季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金
28、。季布匿濮阳周氏。”A. 隐藏,2004年全国卷下列加点的词解释有误的一项是（）A.岁凶，汝旁诸县多盗 凶：不吉利B.怿白令，愿往来里中察奸民 白：禀告C.戒曰：不容汝也。少年皆诺 诺：答应D.夜入其家，探其箧。 箧：小箱子答案 A.年成不好,高考链接,65,下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（湖南） A而考亭先生尝病其俗 病：批评 B深叹其能矫然拔俗也 拔：拔除 C远绍绝学，流风未远 绍：继承 D不又加于古人一等乎 加：超过 答案： B 解析：本题考查对文言文实词在文中意思的理解。注意语境代入法。“拔”解释为“拔除”明显不通。联系成语“出类拔萃”，此处“拔”应是“超出”之义。势拔五岳掩
29、赤城 代入法运用于选择题中,十、合体拆分法,单音节词与双音节词的辨识有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法。如： 率妻子邑人来此绝境。（桃花源记）“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。 迁移练习： 1、山人之亭，适当其缺 适当：恰好挡住 2、重法不用，而民自治 自治:自然得太平,3、至于成立 成立：成人自立4、臣之辛苦 辛苦：辛酸悲苦,课堂回顾,字形分析法 通假推断法 邻词推断法 成语对应法 结构分析法 语法分析法 语境分析法 联想分析法（课内迁移法） 代入检验法 合体拆分法,2009年安徽卷试题 对下列句子中加
30、点词的解释，不正确的一项是 A延余两人坐 延：邀请 B降跽谢过 谢：感谢 C过立恭宿别 过：拜访 D而乐无加乎此 加：超过 相关语句：道士出太乙真人图求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。 答案：B。道歉、认错,综合训练,69,1、运用这几种方法时要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。2、所有的方法都是以深厚的积累为基础的。,勤积累，强记忆 各种方法要融会贯通,70,温馨提示：1、教材积累是前提,高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过
31、的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。,71,“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）,古文中“用事”专指“掌权”，,72,3、归纳总结很重要,例：拜(授予官职) 除(授职) 擢(提拔) 迁(晋升或调离官职，贬谪) 徙(调动，流放) 辟(征召) 左迁(降职) 谪(贬官，降职或流放) 窜(放逐) 掾(古代属官的通称) 黜(贬退)；遣(贬谪) 举(提拔，推举),73,湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀
32、（09年湖南卷）D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近,1题：判断对错,日薄西山：薄，迫近，接近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。,课后练习,74,张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”,2题：,吾妻之美我者，私我也。邹忌讽齐王纳谏,（偏爱、偏私）,75,3题,绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 A不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受B绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫,沛公不胜杯杓，不能辞。 鸿门宴 行年四岁，舅夺母志。 陈情表,B,改变,76,子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”,孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”,课后寄语：,77,厚积薄发 古今为用,
