1、练习三教学建议：练习三中的习题是配合加、减法的含义以及 15 的加、减法而设计的。通过练习，使学生加深对加、减法含义的理解，会正确应用自己熟悉的方法特别是数的组成知识来计算 15 的加减法。该练习的 11 道题中有 6 道（第 1、4、5、8、9、11 题）是借助图画来展示题意的，为了使学生读懂这 6 题的意思，教师可根据当地的条件，制成电脑课件或活动投影片，动态展示每题的活动过程，让学生根据逼真的活动来说题意和填算式。（1）第 1、4 题是认识加法含义的练习。练习时，先让学生观看动画图片，同桌的两人（或以小组为单位）互相说说图意，然后在方框里填数。两题的区别在于：第1 题由图意给出了两个加数
2、，只要求学生填得数；第 4 题只给出 1 个加数，让学生根据图意填另一个加数和得数。小学资源网：（2）第 2、3 题是两个层次的加法计算题。第 2 题让学生在摆小棒的基础上算出得数，第 3 题则由学生独立思考，用自己理解的方法（最好是数的组成知识）来填得数。（3）第 5、8 题是认识减法含义的练习。练习方法与第 1、4 题类似。教师可引导学生说图意。如第 8 题：“藤上有 4 条黄瓜，摘下 2 条，还剩几条？”引导学生根据这个具体的情景思考：求还剩几条，就是从 4 里面去掉 2，用减法计算。然后在算式中的方框里填数。（4）第 6、7 题也是两个层次的减法计算题。学生练习第 6 题时，应先用学具
3、（花、几何图片或其他就地取材的物体）摆一摆，然后再说得数。第 7 题让学生独立思考，用自己理解的方法（最好是数的组成知识）进行计算。（5）第 9 题是认识加、减法含义的综合练习。指导学生作业时，要让学生在读懂题意的基础上，写出算式中方框里的数。通过加、减法含义的对比练习，加深对加、减含义的理解。（6）第 10 题是 15 的加、减法计算练习。题中共有 3 组，每一组都让学生直观感知加、减法之间的关系。练习时先让学生独立作业，在填出得数后，再取出其中任意一组，如左方一组的两个算式 ，让学生对比，以小组为单位说说它们之间的异同点及关系，然后派代表在班上自由说。让学生初步感知加、减法之间的关系。（7
4、）第 11 题是一个游戏活动：对号上车。通过这个活动使学生能比较熟练地计算 15 的加、减法。练习时，教师先向学生讲清游戏规则：每张卡片是一张车票，卡片上的得数对应汽车方框中的数，对上了的就可以上车。现提供几种活动方式，供选择：请你用连线的方法告诉大家，哪位小朋友该上哪辆车？教师在黑板上贴出 5辆标有 15 这 5 个数字的汽车图片，发给 9 位小朋友每人张车票，每张车票上面是一道算式。 （也可多准备一些“车票” ，让多一些小朋友参与活动。 ）然后请持有车票的小朋友对号上车（站在相应数字的车前） 。没有拿到票的学生当小老师，评判一下，他们是否都上对了车。让学生在游戏中练习 15 的加、减计算。小学资源网：
