1、第 5 课 青铜器与甲骨文课题 第 5 课 青铜器与甲骨文 授课类型 新授课标依据了解我国商、周时期青铜器的高超工艺，知道甲骨文的造字特点知识与技能通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。过程与方法教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏 、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力。教学目标情感态度与价值观通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观。教学重点青铜器
2、的高超工艺教学重点难点 教学难点 青铜文明的概念教学过程设计师生活动设计意图【情景导入】老师（出示幻灯片司母戊鼎）（提前让学生收集有关司母戊大方鼎的资料）（先对“青铜时代”进行简单介绍：）青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。中国青铜文化的起源可以一直追溯到原始社会新石器时代，而其真正的发展最高峰则出现在商朝和西周时期，尤其是商代以鼎为代表的祭祀用容器的制作最为著名。青铜鼎的前身是原始社会的陶鼎，本来是日用的饮食容器，后来发展成祭祀的“神器”，并被笼罩上一层神秘而威严
3、的色彩。这件司母戊鼎就是此期间最著名的作品之一。 甲骨文：商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始的。今天我们一起来学习第 5 课 青铜器与甲骨文【自主预习】快速浏览教材，独立完成下列问题，完不成的作好标志。(一)、青铜器的高超工艺1、在 社会末期，我国已出现青铜器。2、 是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有 和四羊方尊。3、与商周同期，我国成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，出土了大量青铜面具、大型青铜立人像等，这就是举世闻名的“ ”文化。4、夏商周的陶瓷业也很发达，最早在 朝就有烧制原始青瓷的瓷窑。我国是世界上最早发明
4、的国家。(二)、农业和畜牧业的发展1、农业：后代成为“五谷”的农作物， 时期已经齐备。农业上已知道 、 和 。2、今天家畜家禽的主要品种， 朝时都已经有了，还建有 。通过PPT 展示青铜器图片，让学生感知历史，激发学生学习兴趣。学生自学，培养学生自学能力。分小组学习讨论商周青铜文明，培养学生合作学习意识(三)、奴隶的悲惨生活1、奴隶社会的主要矛盾： 阶级和 阶级的矛盾。2、最能体现奴隶生活悲惨的是奴隶主用奴隶做 和 活动。【合作探究】1、有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。 你是怎么看的？2、经过这节课的学习，青铜文明确实很灿烂，但是奴隶们的生活却是十分的悲惨，那么你觉得奴隶社会与原始社会相比，是进步呢还是倒退？3、夏、商、西周青铜文化繁荣的原因是什么？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【小结提升】原始社会到末期，我国已有青铜器。夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期。司母戊鼎造型巨，四羊方尊工艺精。举世闻名三星堆，青铜立人有新意。奴隶生活多悲惨，没有自由和权利。生命不如牛与马，人祭人殉任屠杀。作业设计同步导练 112 必做，13 小题 12 必做 3-5 小题选做。
