1、12018 2019 学 年 度 第 一 学 期 “ 三 区 一 县 ” 四 校 联 合 考 试高 二 语 文 试 题命 题 教 师 ： 尤 明 欣 审 题 教 师 ： 孙 小 勉考 试 时 间 ： 150 分 钟 试 卷 分 值 ： 150 分一 、 现 代 文 阅 读 （ 35 分 ）（ 一 ） 论 述 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题 ， 9 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 1 3 题 。“ 人 类 命 运 共 同 体 ” 理 念 是 中 国 特 色 大 国 外 交 思 想 的 重 要 内 容 。 那 么 ， 它 的 特 色 究 竟 “ 特 ”在 哪 里 ？
2、我 们 究 竟 应 该 如 何 认 识 其 思 想 文 化 本 源 ？客 观 地 说 ， 世 界 上 主 要 文 明 地 区 的 政 治 文 化 中 都 有 命 运 与 共 、 共 同 体 、 世 界 主 义 的 政治 思 想 ， 例 如 西 方 基 督 教 世 界 秩 序 及 西 方 永 久 和 平 论 、 印 度 思 想 中 的 “ 不 害 ” 、 伊 斯 兰 世 界“ 天 下 一 家 ” 、 中 国 古 代 的 “ 天 下 大 同 ” 等 观 念 。 总 的 来 说 ， 早 期 这 些 共 同 体 观 念 解 决 的 只是 内 部 秩 序 问 题 ， 还 没 有 很 好 地 解 决 不
3、同 文 明 之 间 如 何 共 生 共 处 的 问 题 。 其 中 ， 历 史 上 不少 共 同 体 思 想 还 受 到 二 元 对 立 世 界 观 的 局 限 ， 它 们 所 强 调 构 建 的 共 同 体 是 以 一 个 假 想 或 现实 的 敌 人 为 目 标 的 ， 这 种 思 想 很 容 易 导 致 世 界 陷 入 对 抗 之 中 。 事 实 上 ， 直 到 今 天 ， 这 种 思想 还 在 影 响 着 个 别 大 国 的 外 交 政 策 ， 值 得 我 们 去 辨 别 和 防 范 。我 们 倡 导 的 “ 人 类 命 运 共 同 体 ” ， 其 思 想 文 化 本 源 来 自 传
4、统 和 现 代 两 部 分 。 所 谓 传 统 ，中 国 古 代 有 丰 富 的 中 外 秩 序 资 源 ， 在 当 时 地 理 所 及 的 范 围 内 ， 形 成 了 一 套 处 理 中 外 关 系 的思 想 和 实 践 做 法 ， 这 套 思 想 和 做 法 在 今 天 需 要 创 造 性 转 化 。 所 谓 现 代 ， “ 打 造 人 类 命 运 共 同体 ” 还 需 要 从 马 克 思 主 义 中 寻 找 本 源 。 马 克 思 主 义 关 于 社 会 共 同 体 和 人 类 解 放 的 思 想 中 ，包 含 着 国 际 主 义 以 及 很 多 “ 人 类 命 运 与 共 ” 的 资
5、源 。 马 克 思 主 义 政 治 经 济 学 中 关 于 世 界 不平 等 、 剥 削 以 及 世 界 政 治 经 济 秩 序 根 源 、 改 造 的 论 述 等 ， 都 是 我 们 理 解 “ 人 类 命 运 共 同 体 ”的 重 要 思 想 本 源 。 同 时 ， 这 些 思 想 也 是 “ 人 类 命 运 共 同 体 ” 理 念 从 学 理 上 区 别 于 既 往 及 现在 流 行 的 一 些 共 同 体 理 论 如 各 种 带 有 宗 教 色 彩 的 联 盟 、 大 西 洋 共 同 体 、 “ 民 主 ” 价 值 观 联 盟等 的 重 要 依 据 。以 往 绝 大 多 数 国 际 秩
6、 序 思 想 和 实 践 ， 要 么 服 务 于 强 者 ， 要 么 用 来 结 成 一 个 国 家 联 盟 以反 对 另 一 个 国 家 联 盟 ， 要 么 是 一 种 宗 教 秩 序 的 外 在 表 现 。 马 克 思 主 义 政 治 经 济 学 思 想 中 蕴含 的 “ 人 类 命 运 共 同 体 ” 理 念 与 它 们 的 区 别 在 于 ， 其 并 不 是 从 排 他 性 国 家 联 盟 的 角 度 来 狭隘 地 理 解 共 同 体 ， 而 是 从 世 界 范 围 不 平 等 经 济 秩 序 的 变 革 、 大 多 数 人 实 现 自 身 解 放 从 而 结成 联 盟 的 高 度 来
7、 理 解 共 同 体 。值 得 一 提 的 是 ， 我 们 今 天 倡 导 的 “ 人 类 命 运 共 同 体 ” ， 并 不 否 定 其 他 文 明 中 关 于 人 类 合作 的 合 理 的 思 想 资 源 。 人 类 命 运 共 同 体 是 一 个 开 放 的 概 念 ， 不 同 的 思 想 文 化 都 可 以 从 中 找 到 适 合 自己 理 解 的 位 置 。 这 个 概 念 将 随 着 全 球 人 、 财 、 物 、 智 互 联 互 通 的 发 展 ， 拥 有 越 来 越 大 的 世 界 基 础 ，具 有 较 广 泛 的 心 理 认 同 和 感 召 力 量 。我 们 说 建 设 人
8、类 命 运 共 同 体 ， 并 不 意 味 着 当 今 世 界 就 是 一 片 祥 和 了 。 建 设 人 类 命 运 共 同 体 的 目标 ， 一 定 是 在 不 断 解 决 矛 盾 的 过 程 中 逐 步 实 现 的 。 当 前 ， 国 际 关 系 中 的 矛 盾 、 阻 碍 构 建 人 类 命 运 共同 体 的 因 素 仍 然 广 泛 存 在 。 维 护 和 平 的 综 合 力 量 与 进 行 战 争 的 力 量 之 间 的 对 比 ， 大 多 数 国 家 及 其 人民 要 求 发 展 的 愿 望 与 国 际 经 济 秩 序 不 平 等 现 实 之 间 的 矛 盾 ， 等 等 ， 这 些
9、 对 抗 的 矛 盾 因 素 都 是 构 建 人类 命 运 共 同 体 进 程 中 需 要 解 决 的 问 题 和 难 题 。“ 打 造 人 类 命 运 共 同 体 ” 反 映 了 一 个 开 放 进 取 的 中 国 ， 将 自 身 命 运 和 前 途 同 世 界 命 运 和 前 途 紧密 联 系 在 一 起 的 一 种 自 我 定 位 。 中 国 倡 导 建 设 人 类 命 运 共 同 体 ， 也 是 在 呼 吁 世 界 团 结 起 来 ， 共 同 克服 当 前 面 临 的 困 难 。 （ 选 自 “ 中 国 社 会 科 学 网 ” ， 有 删 节 ）1.下 列 关 于 原 文 内 容 的
10、理 解 和 分 析 ， 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ）A.“ 人 类 命 运 共 同 体 ” 不 仅 要 解 决 华 夏 文 明 内 部 秩 序 问 题 ， 还 要 解 决 不 同 文 明 之 间 如 何 共 生 共 处 的问 题 。B.直 到 今 天 ， 以 一 个 敌 人 为 目 标 构 建 共 同 体 的 思 想 还 在 影 响 着 大 国 间 的 外 交 政 策 ， 这 值 得 辨 别 和 警惕 。C.马 克 思 主 义 中 包 含 着 打 造 人 类 命 运 共 同 体 的 资 源 ， 这 些 资 源 在 关 于 世 界 不 平 等 和 国 际 主 义 的 论 述中 。D.作
11、 为 一 个 开 放 的 概 念 ， “ 人 类 命 运 共 同 体 ” 不 排 斥 其 他 文 明 ， 不 同 的 思 想 文 化 都 可 以 从 中 找 到 适合 理 解 自 己 的 位 置 。2.下 列 对 原 文 论 证 的 相 关 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ）A.开 头 便 提 出 “ 人 类 命 运 共 同 体 ” 理 念 是 中 国 特 色 大 国 外 交 思 想 的 重 要 内 容 ， 自 然 地 引 出 了 下 文 对其 特 色 和 思 想 文 化 本 源 的 分 析 。B.本 文 重 在 论 述 “ 人 类 命 运 共 同 体 ” 拥 有 强 大
12、的 世 界 基 础 、 广 泛 的 心 理 认 同 和 感 召 力 量 ， 并 顺 势 提出 了 实 现 这 一 理 念 的 基 本 途 径 。C. 文 章 在 论 述 过 程 中 反 复 提 到 其 他 的 共 同 体 观 念 和 国 际 秩 序 思 想 ， 目 的 是 通 过 对 比 突 出 “ 人 类 命运 共 同 体 ” 的 优 越 性 ， 令 人 更 易 理 解 和 接 受 。D.文 末 强 调 当 今 世 界 充 满 矛 盾 和 冲 突 ， 意 在 表 明 构 建 “ 人 类 命 运 共 同 体 ” 的 道 路 并 非 一 帆 风 顺 ， 需要 克 服 很 多 困 难 ， 任 重
13、而 道 远 。3.根 据 原 文 内 容 ， 下 列 说 法 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ）A. 建 设 “ 人 类 命 运 共 同 体 ” 是 全 世 界 负 责 任 的 大 国 的 共 同 目 标 ， 这 一 理 想 终 将 在 不 断 解 决 矛 盾 的过 程 中 逐 步 实 现 。B.中 国 古 代 有 丰 富 的 中 外 秩 序 资 源 ， 有 一 套 处 理 中 外 关 系 的 思 想 和 实 践 做 法 ， 这 是 人 类 命 运 共 同 体的 传 统 本 源 。姓 名班 级考 场考 号2C. 主 要 文 明 地 区 的 政 治 文 化 中 都 有 命 运 与 共 的
14、 政 治 思 想 ， 但 它 们 解 决 的 只 是 内 部 秩 序 问 题 ，且 受 到 二 元 对 立 世 界 观 的 局 限 。D.今 天 中 国 倡 导 的 “ 人 类 命 运 共 同 体 ” ， 并 不 否 定 其 他 文 明 中 关 于 人 类 合 作 的 合 理 的 思 想 资源 ， 但 具 有 新 意 义 。（ 二 ） 文 学 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题 ， 14 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 4 6 题 。记 住 一 棵 树非 鱼跑 ， 继 续 跑 。那 时 你 还 叫 刘 秀 。 你 的 腿 已 经 不 听 使 唤 了 ， 汗 水 湿 透
15、 了 中 衣 ， 嗓 子 里 有 咸 腥 的 味 道 。身 后 是 嘶 喊 声 震 天 的 追 兵 ， 你 根 本 没 有 选 择 的 余 地 。 活 着 ， 成 了 你 最 奢 侈 的 希 望 。跑 ， 继 续 跑 。远 远 地 ， 山 坡 上 有 炊 烟 袅 袅 升 起 ， 你 使 劲 咽 了 口 唾 沫 。 炊 烟 于 你 ， 是 一 种 残 忍 的 诱 惑 ，你 既 不 能 摆 脱 王 莽 的 追 兵 ， 又 不 能 进 村 去 讨 一 碗 粥 喝 ， 尽 管 你 早 已 经 饥 肠 辘 辘 。跑 ， 继 续 跑 。嘶 喊 声 似 乎 小 了 远 了 ， 你 瘫 坐 在 田 埂 上 ，
16、 肚 子 越 来 越 饿 ， 如 无 数 的 小 鼠 探 出 尖 利 的 细齿 咬 噬 着 你 的 胃 壁 。 仰 头 ， 是 一 株 硕 大 的 棠 梨 树 ， 一 颗 颗 棠 梨 如 青 核 桃 般 在 风 里 轻 轻 摇 晃 。你 又 咽 了 一 口 唾 沫 ， 急 慌 慌 地 揪 下 几 颗 啃 起 来 。 呸 你 又 吐 出 来 ， 小 小 的 棠 梨 太 酸 了 ,还涩 。 “ 难 道 ， 天 要 灭 我 刘 秀 吗 ？ ” 你 扔 掉 手 里 的 棠 梨 ， 长 叹 一 声 。突 然 ， 一 个 妇 人 从 山 坡 上 袅 袅 向 你 走 来 ， 面 若 一 轮 明 月 ， 发
17、髻 高 挽 ， 手 提 一 只 黑 褐 色的 陶 罐 。 你 有 些 迷 惑 ， 这 山 野 之 上 ， 怎 么 会 有 如 此 娴 静 貌 美 的 妇 人 出 现 ？妇 人 微 微 一 笑 ， 问 你 :“ 我 给 夫 君 送 饭 归 来 ， 见 你 在 摘 棠 梨 ， 可 是 饿 了 ？ ”你 点 点 头 :“ 可 是 ”妇 人 说 :“ 我 知 道 。 ”你 看 见 妇 人 摘 下 十 几 颗 棠 梨 放 进 她 的 陶 罐 里 ， 找 来 一 把 干 柴 点 燃 。 不 一 会 儿 ， 罐 里 传来 阵 阵 清 香 。胃 里 的 小 鼠 更 加 用 力 地 咬 噬 ， 你 口 干 舌
18、燥 ， 唾 沫 也 没 有 了 。火 熄 了 ， 罐 凉 了 ， 妇 人 说 :“ 吃 吧 。 暂 且 可 充 饥 。 ”端 起 陶 罐 ， 棠 梨 温 暖 的 汁 液 流 进 嘴 里 、 胃 里 ， 你 吞 食 着 果 肉 果 核 ， 如 果 可 以 ， 你 甚 至能 吞 了 陶 罐 ， 那 一 刹 那 ， 你 忘 了 汉 家 天 下 ， 酸 甜 温 暖 的 煮 棠 梨 就 是 一 切 。放 下 陶 罐 ， 你 用 宽 大 的 袖 口 擦 一 擦 胡 须 上 的 棠 梨 汁 ， 欲 道 一 声 谢 ， 可 眼 前 早 已 没 有 了妇 人 的 踪 影 。 你 仰 天 长 啸 :“ 哈 哈 ，
19、 莫 非 上 天 来 助 我 ！ ”跑 ， 继 续 跑 。此 刻 你 气 力 大 长 ， 飞 一 样 ， 在 山 坡 上 、 塬 上 奔 跑 ， 一 路 向 西 。 追 兵 的 嘶 喊 听 不 到 了 ，伴 随 你 的 只 有 风 。风 ， 不 停 地 吹 ， 吹 过 黄 河 两 岸 ， 吹 过 你 冕 冠 上 的 旒 ， 叮 当 作 响 。 哦 ， 你 已 经 是 汉 光 武 帝 了 。 锦 衣 玉食 ， 如 今 你 什 么 也 不 缺 ， 可 是 ， 太 官 准 备 的 八 珍 之 味 依 然 让 你 提 不 起 胃 口 ， 你 挥 一 挥 宽 大 的 衣 袖 :“ 拿 下 去 。 ” 太
20、 官 属 下 的 大 官 丞 已 经 换 了 五 个 ， 还 要 怎 么 样 ？棠 梨 ， 对 ， 就 是 棠 梨 ， 是 那 位 妇 人 为 你 在 陶 罐 里 煮 出 来 的 棠 梨 啊 。 你 舔 了 舔 嘴 唇 ， 仿 佛 那 酸 甜温 暖 还 在 。怪 不 得 太 官 ， 他 哪 里 知 道 你 的 威 仪 荣 华 之 下 ， 掩 藏 着 什 么 ， 那 一 路 的 逃 亡 ， 有 过 多 少 的 生 死 瞬间 ， 那 一 罐 棠 梨 ， 才 是 永 远 的 美 味 。再 次 来 到 那 座 小 山 村 ， 前 去 打 探 的 人 却 回 报 :“ 村 里 没 有 此 人 。 ” 派
21、 了 更 多 的 人 ， 再 找 ， 依 然 是没 有 这 个 人 。你 弃 辇 登 上 那 座 小 山 ， 站 在 山 顶 上 ， 村 庄 里 鸡 犬 之 声 相 闻 ， 绿 树 掩 映 ， 细 细 的 炊 烟 从 树 梢 上 升起 来 。 慢 慢 从 山 上 向 下 走 ， 你 来 到 了 那 株 棠 梨 树 前 ， 早 春 时 节 ， 雪 白 的 棠 梨 花 将 整 棵 树 笼 罩 ， 金 黄的 连 翘 在 山 坡 上 绽 放 ， 麦 苗 青 青 ， 蜂 飞 蝶 舞 ， 热 闹 非 凡 。笑 容 在 你 的 脸 上 绽 放 ， 如 棠 梨 花 朵 般 灿 烂 。 作 为 大 汉 的 天
22、子 ， 子 民 安 居 乐 业 ， 你 能 不 高 兴 吗 ？找 不 到 为 你 煮 棠 梨 的 妇 人 ， 但 棠 梨 树 在 ， 不 能 当 面 感 谢 妇 人 ， 但 村 里 的 百 姓 在 。 你 下 诏 ， 赐 给 这 个小 村 庄 一 个 好 听 的 名 字 ： 罐 煮 梨 村 ， 免 除 村 里 所 有 的 税 赋 、 丁 役 。得 知 这 个 消 息 ， 村 里 的 老 幼 妇 孺 一 齐 跪 在 你 面 前 ， 你 一 指 那 株 硕 大 的 棠 梨 树 ， 说 :“ 我 ， 是 棠梨 树 上 结 下 的 果 ， 你 们 ， 也 是 。 棠 梨 树 佑 护 着 召 公 ， 也
23、 佑 护 了 我 ， 我 会 永 远 记 得 这 棵 树 ， 记 得 罐 煮梨 。 ” 后 来 ， 有 人 告 诉 你 ， 那 个 美 丽 的 妇 人 是 荷 花 女 的 化 身 ， 是 召 公 派 来 的 。 你 沉 默 良 久 ， 冲 着 罐 煮梨 村 的 方 向 拜 了 三 拜 。当 然 ， 这 个 说 法 是 不 是 真 的 ， 都 不 重 要 了 。你 是 刘 秀 ， 你 是 汉 光 武 帝 ， 你 是 大 汉 中 兴 之 主 ， 你 是 能 把 一 棵 树 记 在 心 里 的 人 ， 这 就 够 了 。4.下 列 对 小 说 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏
24、， 不 正 确 的 一 项 是 (3 分 )A.小 说 开 篇 点 明 刘 秀 的 困 境 ： 身 体 困 乏 ， 后 有 追 兵 ， 这 也 是 他 后 来 见 到 棠 梨 树 先 高 兴 后 失 落 的 原 因 。B.小 说 开 篇 描 写 的 刘 秀 的 危 险 处 境 和 后 面 “ 炊 烟 袅 袅 升 起 ” 的 环 境 形 成 鲜 明 对 比 ， 渲 染 了 紧 张 气 氛 。C.小 说 结 尾 部 分 描 写 了 刘 秀 重 回 故 地 所 见 到 的 美 丽 景 象 ， 这 既 暗 示 人 物 心 情 ， 也 为 后 文 情 节 做 铺 垫 。D.小 说 结 尾 刘 秀 并 没
25、 有 找 到 那 个 妇 人 ， 前 文 实 际 已 有 多 处 暗 示 ， 如 妇 人 的 出 现 和 消 失 及 刘 秀 的 感 叹 。5.小 说 中 的 “ 棠 梨 ” 具 有 多 重 意 蕴 ， 请 简 要 分 析 。 (5 分 )6.小 说 是 怎 样 叙 述 刘 秀 的 故 事 的 ?这 样 写 有 什 么 好 处 ?请 简 要 分 析 。 （ 6 分 ）（ 三 ） 实 用 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题 ， 12 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 7 9 题 。材 料 一3在 线 教 育 市 场 需 求 升 温 。 这 种 升 温 一 方 面 在 于
26、在 线 教 育 类 产 品 是 面 向 家 长 市 场 ， 但 体验 者 却 是 孩 子 的 这 样 的 一 种 用 户 错 位 的 产 品 ， 因 此 它 需 要 准 确 切 中 家 长 的 心 理 需 求 。 当 前 ，中 产 阶 层 家 庭 队 伍 逐 步 壮 大 ， 对 子 女 教 育 投 入 见 涨 ， 许 多 家 长 为 了 避 免 孩 子 输 在 起 跑 线 上 ，愿 意 为 孩 子 的 教 育 下 血 本 。 而 中 产 阶 层 对 于 知 识 、 阶 层 与 未 来 的 焦 虑 往 往 会 压 在 下 一 代 身上 ， 导 致 在 线 教 育 市 场 尤 其 是 基 础 教
27、育 需 求 也 逐 步 庞 大 。 数 据 显 示 ， 目 前 国 内 处 于 基 础 教育 的 人 口 接 近 1 8 亿 ， 预 计 到 了 2020 年 市 场 规 模 将 达 到 1100 亿 元 。中 国 人 民 大 学 教 育 学 院 教 授 程 方 平 指 出 ， 相 较 于 传 统 线 下 教 育 ， 在 线 教 育 在 这 方 面 的优 势 十 分 突 出 ， 它 突 破 时 间 和 空 间 的 限 制 ， 满 足 了 移 动 互 联 网 时 代 用 户 学 习 时 间 碎 片 化 的需 求 ， 提 升 了 学 习 效 率 。 在 线 教 育 还 可 以 跨 越 由 地 域
28、等 方 面 因 素 造 成 的 教 育 资 源 不 平 等 分配 问 题 ， 使 教 育 资 源 共 享 化 ， 降 低 了 学 习 的 门 槛 。在 21 世 纪 教 育 研 究 院 副 院 长 熊 丙 奇 看 来 ， 随 着 互 联 网 普 及 率 越 来 越 高 ， 之 前 被 紧 紧 封锁 在 学 校 围 墙 之 内 的 知 识 信 息 ， 正 在 通 过 在 线 教 育 的 形 式 被 广 泛 传 播 出 去 。中 国 教 育 科 学 研 究 院 研 究 员 储 朝 晖 介 绍 ， 一 对 一 直 播 、 一 对 多 直 播 及 录 播 相 结 合 等 多种 在 线 教 育 形 式
29、， 满 足 了 不 同 用 户 的 需 求 ， 尤 其 是 近 几 年 盛 行 的 在 线 教 育 直 播 课 程 ， 更 是受 到 不 同 群 体 的 欢 迎 。 在 线 教 育 直 播 课 程 不 再 是 老 师 们 自 说 自 话 的 单 方 面 授 课 形 式 ， 而 是有 了 交 流 、 分 享 的 过 程 ， 这 无 疑 提 高 了 学 习 效 果 。“ 同 时 ， 在 线 教 育 机 构 在 运 营 过 程 中 ， 节 省 了 大 量 的 人 力 、 房 租 等 成 本 ， 使 得 在 线 教育 体 现 出 价 格 优 势 。 ” 熊 丙 奇 认 为 。 搜 狐 网 2017 年
30、 08 月 18 日材 料 二近 段 时 间 ， “ 小 猿 搜 题 ” 涉 不 雅 内 容 ， 指 控 “ 作 业 帮 ” 蓄 意 抹 黑 陷 害 ， 两 大 在 线 教 育 平台 激 烈 开 打 ， 再 次 将 人 们 的 视 野 拉 回 到 这 个 已 经 被 业 内 冷 落 许 久 的 行 业 ， 隐 藏 在 其 背 后 的乱 象 及 问 题 也 浮 出 水 面 。对 这 些 问 题 的 解 决 ， 程 方 平 认 为 ， 健 全 行 业 自 律 不 失 为 一 剂 良 方 。 “ 我 国 可 以 建 立 一 个行 业 内 部 的 权 威 认 证 机 构 。 ” 它 们 的 主 要 责
31、 任 是 ， 对 在 线 教 育 机 构 的 教 学 成 果 进 行 追 踪 认 定 ，不 管 是 颁 发 的 相 关 证 书 ， 还 是 作 出 的 效 果 评 价 ， 都 是 真 实 而 有 效 的 。 “ 该 认 证 机 构 作 为 第 三方 ， 与 在 线 教 育 机 构 和 学 员 之 间 都 不 存 在 利 益 瓜 葛 ， 作 出 的 评 判 可 信 度 较 高 ， 但 若 该 认 证机 构 有 失 公 允 ， 则 要 负 一 定 责 任 。 ” 程 方 平 解 释 说 。对 于 建 立 权 威 认 证 机 构 ， 姚 建 龙 认 为 可 以 借 鉴 ， 他 建 议 我 国 建 立
32、 完 善 有 序 的 行 业 规 则 ，帮 助 行 业 内 部 自 查 自 纠 ， 提 高 行 业 积 极 性 。 储 朝 晖 指 出 ， 建 立 公 正 客 观 的 行 业 标 准 ， 就 要明 确 奖 惩 规 则 ， 对 有 良 知 的 在 线 教 育 机 构 应 积 极 鼓 励 ， 对 粗 制 滥 造 、 剽 窃 盗 版 甚 至 冒 用 他人 名 声 宣 传 的 ， 应 积 极 向 有 关 部 门 反 映 ， 采 取 零 容 忍 态 度 。“ 除 此 之 外 ， 我 国 在 线 教 育 的 教 学 质 量 不 高 ， 也 成 为 制 约 在 线 教 育 发 展 的 因 素 。 ” 储 朝
33、晖 建 议 ， 应 当 把 握 “ 内 容 为 王 ” 的 原 则 ， 优 秀 教 师 和 优 秀 内 容 才 是 在 线 教 育 发 展 的 保 证 ，才 会 有 市 场 。熊 丙 奇 认 为 ， 在 线 教 育 行 业 知 识 库 体 系 庞 大 ， 专 业 多 且 层 次 深 ， 因 此 行 业 内 部 需 要 注 重 知 识 和经 验 的 积 累 ， 鼓 励 行 业 协 会 创 建 一 套 丰 富 的 知 识 库 体 系 ， 丰 富 在 线 课 程 的 种 类 及 内 容 ， 让 整 个 行 业受 益 。 新 华 网 2017 年 08 月 15 日材 料 三如 果 要 从 源 头 抓
34、 起 ， 准 入 资 质 是 第 一 道 环 节 。 程 方 平 认 为 ： “ 教 育 服 务 与 其 他 社 会 服 务 类 机 构有 着 本 质 的 区 别 ， 在 线 教 育 机 构 还 具 有 教 书 育 人 的 责 任 ， 因 此 ， 教 育 机 构 不 能 以 纯 商 业 模 式 运 作 ，工 商 注 册 管 理 和 教 育 部 门 的 双 重 认 定 方 能 取 得 办 学 资 格 ， 不 仅 不 能 放 松 ， 还 需 要 严 管 才 行 。 ”姚 建 龙 建 议 ， 有 关 部 门 可 以 出 台 在 线 教 育 培 训 法 ， 在 立 法 上 明 确 主 管 部 门 和
35、相 关 协 调 部 门 ， 齐抓 共 管 ， 多 措 并 举 ， 共 同 治 理 。 完 善 在 线 教 育 的 资 质 审 核 ， 规 范 相 关 手 续 流 程 ， 加 强 对 在 线 教 育 机构 的 审 查 ， 不 仅 要 依 法 依 规 有 序 发 展 ， 还 应 将 其 子 公 司 、 分 公 司 、 加 盟 店 等 纳 入 审 查 范 围 ， 争 取 将每 一 个 环 节 落 实 到 位 。程 方 平 也 建 议 ， 应 当 在 立 法 上 明 确 在 线 教 育 教 师 的 资 格 认 证 标 准 ， 从 事 在 线 教 育 的 教 师 都 要 经过 互 联 网 和 教 育 方
36、 面 的 培 训 ， 获 得 相 关 资 质 证 书 才 能 进 行 授 课 。“ 大 力 发 展 在 线 教 育 ， 不 仅 是 社 会 的 进 步 ， 更 是 时 代 的 要 求 ， 因 此 立 法 上 对 此 也 应 该 加 以 鼓 励 ，要 制 定 相 关 的 鼓 励 性 政 策 。 ” 姚 建 龙 建 议 ， 应 当 将 教 育 法 第 六 十 六 条 加 以 细 化 ， 增 强 我 国 的 网络 环 境 建 设 ， 打 造 更 有 利 于 信 息 化 教 育 的 发 展 环 境 ， 政 府 也 应 当 加 大 对 在 线 教 育 的 投 入 ， 对 发 展 优良 企 业 给 予 一
37、 定 的 资 金 ， 支 持 建 设 一 批 质 量 优 、 口 碑 好 的 在 线 教 育 品 牌 。 新 华 网 2017 年 08 月 15 日7 下 列 对 材 料 一 有 关 内 容 的 理 解 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ）A 在 线 教 育 市 场 需 求 升 温 与 当 前 中 国 的 社 会 结 构 变 化 及 中 产 阶 层 队 伍 对 知 识 、 阶 层 与 未 来 的 焦 虑密 切 相 关 。B 与 传 统 线 下 教 育 相 比 ， 在 线 教 育 可 突 破 时 间 空 间 限 制 、 提 高 学 习 效 率 、 改 变 教 育 资 源 分 配 不
38、平等 的 状 况 。C 在 线 教 育 依 托 越 来 越 高 的 互 联 网 普 及 率 ， 广 泛 地 传 播 知 识 信 息 ， 有 利 于 扩 大 教 育 影 响 面 ， 促 进社 会 进 步 。D 在 线 教 育 直 播 课 程 作 为 近 年 盛 行 的 一 种 在 线 教 育 形 式 ， 将 用 户 纳 入 交 流 分 享 过 程 ， 从 而 提 高 了学 习 效 果 。8 下 列 对 材 料 相 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 正 确 的 两 项 是 （ 5 分 ）A 发 展 在 线 教 育 是 时 代 发 展 和 社 会 进 步 的 要 求 ， 政 府 不 仅 要 打
39、 造 有 利 的 环 境 ， 还 要 建 设 一 批 良 好的 品 牌 。B 材 料 一 从 外 部 客 观 条 件 的 变 化 和 在 线 教 育 自 身 的 优 势 两 个 角 度 ， 探 讨 了 在 线 教 育 市 场 规 模 扩 大的 原 因 。C 材 料 二 和 材 料 三 从 行 业 内 部 和 外 部 环 境 两 个 方 面 提 出 了 解 决 办 法 。D 多 种 在 线 教 育 形 式 能 满 足 不 同 用 户 的 需 求 ， 重 点 是 形 式 创 新 ， 提 供 个 性 化 服 务 ， 兼 顾 课 程 种 类4及 内 容 。9 根 据 上 述 材 料 ， 概 括 说 明
40、 在 线 教 育 行 业 自 我 完 善 发 展 的 具 体 可 行 措 施 。 （ 4 分 ）二 、 古 代 诗 文 阅 读 （ 35 分 ）（ 一 ） 文 言 文 阅 读 （ 本 题 共 4 小 题 ， 19 分 ）阅 读 下 面 的 文 言 文 ， 完 成 10 13 题 。卢 柔 字 子 刚 。 少 孤 ， 为 叔 母 所 养 ， 抚 视 甚 于 其 子 。 柔 尽 心 温 清 ， 亦 同 己 亲 。 宗 族 叹 重之 。 性 聪 敏 ， 好 学 ， 未 弱 冠 ， 解 属 文 。 司 徒 、 临 淮 王 或 见 而 器 之 ， 以 女 妻 焉 。及 魏 孝 武 与 齐 神 武 有 隙
41、 ， 诏 贺 拔 胜 出 牧 荆 州 ， 柔 谓 因 此 可 著 功 绩 ， 遂 从 胜 之 荆 州 。 以柔 为 大 行 台 郎 中 ， 掌 书 记 。 军 中 机 务 ， 柔 多 预 之 。 及 胜 为 太 保 ， 以 柔 为 掾 ， 加 冠 军 将 军 。孝 武 后 召 胜 引 兵 赴 洛 ， 胜 以 问 柔 ， 曰 ： “ 高 欢 托 晋 阳 之 甲 ， 意 实 难 知 。 公 宜 席 卷 赴 都 ， 与 决胜 负 ， 存 没 以 之 ， 此 忠 之 上 策 也 。 若 北 阻 鲁 阳 ， 南 并 旧 楚 ， 东 连 衮 、 豫 ， 西 接 关 中 ， 带 甲十 万 ， 观 衅 而 动
42、 ， 亦 中 策 也 。 举 三 荆 之 地 ， 通 款 梁 国 ， 可 以 身 免 ， 功 名 去 矣 ， 策 之 下 者 。 ”胜 轻 柔 年 少 笑 而 不 应 及 孝 武 西 迁 东 魏 遣 侯 景 袭 穰 胜 败 遂 南 奔 梁 柔 亦 从 之 胜 频 表 梁 求 归 武 帝览 表 嘉 其 辞 彩 。 既 知 柔 所 制 ， 因 遣 舍 人 劳 问 ， 并 遗 缣 锦 。 后 与 胜 俱 还 ， 行 至 襄 阳 ， 齐 神 武惧 胜 西 入 ， 遣 侯 景 以 轻 骑 邀 之 。 胜 及 柔 惧 ， 乃 弃 船 山 行 。 赢 粮 冒 险 ， 经 数 百 里 。 时 属 秋 霖 ，士
43、 卒 冻 馁 ， 死 者 太 半 。 至 丰 阳 界 ， 柔 迷 失 道 ， 独 宿 僵 木 之 下 ， 寒 雨 衣 湿 ， 殆 至 于 死 。大 统 二 年 ， 至 长 安 。 封 容 城 县 男 ， 邑 二 百 户 。 太 祖 重 其 才 ， 引 为 行 台 郎 中 ， 加 平 东 将军 ， 除 从 事 中 郎 ， 与 苏 绰 对 掌 机 密 。 时 沙 苑 之 后 ， 大 军 屡 捷 ， 汝 、 颍 之 间 ， 多 举 义 来 附 。书 翰 往 反 ， 日 百 余 牒 。 柔 随 机 报 答 ， 皆 合 事 宜 。 进 爵 为 子 ， 增 邑 三 百 户 ， 除 中 书 舍 人 。 迁司
44、 农 少 卿 ， 转 郎 ， 兼 著 作 ， 撰 起 居 注 。 后 拜 黄 门 侍 郎 。 文 帝 知 其 贫 ， 解 衣 赐 之 。 魏 废 帝 元年 ， 加 车 骑 大 将 军 、 仪 同 三 司 、 散 骑 常 侍 、 中 书 监 。孝 闵 帝 践 阼 ， 拜 小 内 史 ， 迁 内 史 大 夫 ， 进 位 开 府 。 卒 于 位 。 所 作 诗 颂 碑 铭 檄 表 启 行 于世 者 数 十 篇 。 （ 选 自 周 书 卢 柔 传 ）10.下 列 对 文 中 画 波 浪 线 部 分 的 断 句 ， 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ）A.胜 轻 柔 年 少 笑 而 不 应 及 孝 武
45、 西 迁 东 魏 遣 侯 景 袭 穰 胜 败 遂 南 奔 梁 柔 亦 从 之 胜 频 表 梁 求 归 武 帝 览 表 嘉 其 辞 彩 B. 胜 轻 柔 年 少 笑 而 不 应 及 孝 武 西 迁 东 魏 遣 侯 景 袭 穰 胜 败 遂 南 奔 梁 柔 亦 从 之 胜 频 表 梁 求 归 武 帝 览 表 嘉 其 辞 彩 C. 胜 轻 柔 年 少 笑 而 不 应 及 孝 武 西 迁 东 魏 遣 侯 景 袭 穰 胜 败 遂 南 奔 梁 柔 亦 从 之 胜 频 表 梁 求 归 武 帝 览 表 嘉 其 辞 彩 D.胜 轻 柔 年 少 笑 而 不 应 及 孝 武 西 迁 东 魏 遣 侯 景 袭 穰 胜 败
46、 遂 南 奔 梁 柔 亦 从 之 胜 频 表 梁 求 归 武 帝 览 表 嘉 其 辞 彩 11.下 列 对 文 中 加 点 词 语 的 相 关 内 容 的 解 说 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ）A.邑 ， 又 称 食 邑 ， 是 古 代 君 主 赏 赐 给 臣 子 的 封 地 ， 以 此 地 的 租 税 作 为 其 俸 禄 。B.牒 ， 有 时 指 我 国 古 代 官 府 的 文 书 ， 如 “ 牒 文 ” ； 有 时 指 官 方 颁 发 的 为 证 明 某 事 的 文 件 ， 如 “ 度 牒 ” 。C.起 居 注 ， 是 我 国 古 代 对 帝 王 言 行 的 记 录 ， 多
47、 由 专 人 负 责 ， 是 撰 修 国 史 的 基 本 材 料 之 一 。D.中 国 古 代 帝 王 把 冬 至 日 祭 祀 天 地 当 成 一 项 非 常 重 要 的 政 治 活 动 ， 此 即 “ 践 阼 ” 。12.下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 )A.卢 柔 文 笔 出 众 。 他 不 到 二 十 岁 时 就 懂 得 写 文 章 ， 替 贺 拔 胜 写 的 奏 表 得 到 武 帝 的 赞 美 ， 他 有 几 十 篇诗 颂 碑 铭 檄 表 启 流 传 世 间 。B.卢 柔 为 人 孝 顺 。 他 幼 年 被 叔 母
48、 收 养 ， 虽 然 叔 母 待 他 严 苛 ， 但 他 仍 将 叔 母 视 为 自 己 的 母 亲 ， 尽 心 孝顺 ， 因 此 被 宗 族 看 重 。C.卢 柔 善 于 出 谋 划 策 。 他 在 贺 拔 胜 手 下 时 ， 参 与 很 多 军 事 要 务 ， 后 来 又 给 贺 拔 胜 提 供 了 对 付 高 欢 的上 、 中 、 下 三 种 策 略 。D.卢 柔 忠 于 职 守 。 他 冒 险 跟 随 大 军 艰 难 行 军 ， 后 来 迷 失 道 路 险 些 被 冻 死 。 在 沙 苑 之 战 后 ， 他 每 天 处理 百 余 件 文 书 。13.把 文 中 画 横 线 的 句 子
49、翻 译 成 现 代 汉 语 。 （ 10 分 ）(1)及 魏 孝 武 与 齐 神 武 有 隙 ， 诏 贺 拔 胜 出 牧 荆 州 ， 柔 谓 因 此 可 著 功 绩 ， 遂 从 胜 之 荆 州 。 （ 5 分 ）(2)赢 粮 冒 险 ， 经 数 百 里 。 时 属 秋 霖 ， 士 卒 冻 馁 ， 死 者 太 半 。 （ 5 分 ）（ 二 ） 古 代 诗 歌 阅 读 （ 本 题 共 2 小 题 ， 11 分 ）阅 读 下 面 这 两 首 诗 歌 ， 完 成 14 15 题 。 武 昌 阻 风（ 宋 ） 方 泽江 上 春 风 留 客 舟 ， 无 穷 归 思 满 东 流 。与 君 尽 日 闲 临 水 ， 贪 看 飞 花 忘 却 愁 。【 注 】 阻 风 ： 被 风 阻 滞 。晓 过 鸳 湖（ 清 ） 查 慎 行晓 风 催 我 挂 帆 行 ， 绿 涨 春 芜 岸 欲 平 。长 水 塘 南 三 日 雨 ， 菜 花 香 过 秀 州 城 。【 注 】 鸳 湖 ： 即 鸳 鸯 湖 ， 一 名 南 湖 ， 在 今 浙 江 嘉 兴
