1、课前准备,请拿出你的导学案、课本、双色笔和练习本，还有你的激情，迅速将导学案温习一遍。,全力投入会使你与众不同，你是最优秀的！你一定能做得更好！,请大家鼓掌欢迎听课的老师,力是物体对物体的作用,“作用力” 与 “反作用力”,总是成对出现,校航模小组组装的东元1号火箭升空,火箭升空,亲身体验,同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，那么你的感觉是什么？如何解释？,游戏： 壁虎爬墙,生活中，当马拉车加速前进时，马拉车的力一定大于车拉马的力吗？到底相互作用的两个力之间有什么关系呢？,5、 牛顿第三定律,第四章 牛顿运动定律,【学习目标】 1、理解力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 2
2、、理解牛顿第三定律的确切含义。 3、能区分平衡力与相互作用力。 4、通过用牛顿第三定律解释生活中现象，培养学生分析解决实际问题的能力。 5、全力投入，积极参加，培养学生积极主动思考问题的习惯。,让我们向着目标出发,合作交流，共同完成探究内容,展示安排及要求,【问题1】,手拉皮筋、踢足球、推桌子、鼓掌等现象中，请大家找出其中两个现象中的作用力和反作用力，施力物体和受力物体，这说明了什么？,【问题2】,人坐在椅子上，人先给椅子一个压力，然后椅子才给人一个支持力；当人站起来时，支持力先消失，压力后消失，这种说法对吗？为什么？,演示实验1,两块蹄形磁铁分别放在圆铅笔上，先是同名磁极相对，由静止释放，观
3、察磁铁的运动情况。 然后异名磁极相对，同样由静止释放，再次观察磁铁的运动情况。,【问题3】,分析下面几组相互作用力间的性质关系： （1）人能够向前走路的原因 （2）条形磁铁间的相互作用 （3）文具盒静止放在水平桌面上，文具盒与桌面之间的相互作用力,演示实验2,把薄的轻木板放在并排的玻璃管上，然后把玩具小车轻放在木板上。提问：当启动小车时，你会看到什么现象？说明什么问题？,【问题4】,静止在湖面上的甲、乙两只小船，如果甲船上的人用力向正东方向推乙船，那么甲、乙两船将怎样运动？,演示实验3,将一弹簧秤挂在铁架台上，用另一只弹簧秤去拉它，不断变换弹簧秤的方向，你会发现什么？,【问题5】,拳头打脸，脸
4、很痛，说明拳头对脸的作用力比脸对拳头的作用力大，对吗？为什么？,学生分组实验,探究内容：探究作用力和反作用力之间的大小关系。 器材：两只弹簧秤 实验方案：自行设计方案,用力的传感器来探究相互作用力之间的关系,演示实验：彰显现代科技,力的传感器：把力的信息（大小）转换成与之对应的电信息的装置。,猜想：电脑上显示的作用力的图形形状和反作用力的图形形状应该有什么关系？,【问题6】,两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。,这就是著名的牛顿第三定律,表达式：,F=-F,【问题7】,有人说，既然作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上，那么这两个力就是一
5、对平衡力，这种说法对吗？为什么？,举例：用绳子竖直悬挂一只电灯，找出一对平衡力和一对相互作用力，画出来，总结其异同点。,同一个物体,两个不同的物体,不一定是同性质力,不可求合力，效果不可抵消,大小相等，方向相反，作用在一条直线上,同时产生，同时消失（变化一致）,不一定同时产生 或同时消失,一对平衡力跟作用力与反作用力的异同点：,一定是同性质力,可求合力，效果可抵消,【问题8】,牛顿第三定律的现象司空见惯，所以不难相信它的正确性。但是，遇到一些具体的问题时，似乎又不尽然，例如：一个瘦弱的男子与一个大力士“掰腕子”，两人手之间的作用力与反作用力一样大吗？若两者一样大，大力士怎么会赢呢？,思考：马拉
6、车，车也拉马，由牛顿第三定律可知，这两个力相等，但为什么车能加速前进？,T,T,f,F,【问题9】,游戏：拔河比赛,【课外小知识】,作用力和反作用力在现实生活中比比皆是，应用相当广泛。小到人的正常行走，大到火箭上天，都离不开作用力和反作用力。中国是火箭的故乡，火箭的原理是火药燃烧时产生大量的气体喷出，同时火箭也受到气体给它的反作用力，火箭就是在这个反作用力的作用下升空。约在14世纪末（明朝），有一位叫“万户”的中国人在他的座椅背后捆绑了47支火箭，自己坐在椅子上，手持两个大风筝，令人点火，试图利用火箭的推力和风筝的升力升空。万户惊人的胆略和非凡的预见，为后人进入太空打开了思路。为纪念这位世界上第一个利用火箭推力飞行的先驱者，1959年世界科学家将月球上的一座环形火山命名为“万户山”。,畅所欲言谈收获,课后作业：,收集资料，了解牛顿发现三大运动定律的过程及重大意义？,祝同学们学习进步！,展示安排及要求,点评安排及要求,点评安排及要求,
