1、第二课 扬起自信的风帆,第一框 “我能行！”,王海波的故事三集连续剧,第一集,高三上学期的一次数学模拟 考试结束了，王海波考得很差， 是班里的最后一名，他很痛心。 这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行吗？自己是不是 与大学无缘了？是不是自己什么 都不行了呢？,人物:王海波,我能行!,1、学好语文，我能行！,2、写好英语作文，我能行！,3、帮助同学，我能行！,4、专心听讲，认真完成作业，我能行！,5、帮妈妈做家务，我能行！,6、我能行！,后来，为了激励自己，他在一张白纸上写下：,第一集,他告诉自己：我能行，我一定行！他不断努力，取得一个又一个进步，他充满信心地参加了2002年全国高考,结
2、果他的数学成绩是140分，高考总分708分，不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为浙江省理科状元。他创造了一个“奇迹”！,第一集,我能行,王海波成功的秘诀:,自 信,心 理,日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。,面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？,小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己
3、的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。,说一说,请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？,P20上 “我能行”的态度,就是自信。 是人对自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。,自信的含义:,写一写 ：“我能行”（越多越好）,学生活动（一）：,1. 2. 3. ,小提示：“我能行”可从生活、学习、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面找。,你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目
4、前画“” 。,1、思维敏捷，上课积极发言 2、记忆力好，背英语单词快 3、学习成绩比较好 4、文艺方面有特长 5、在运动会中取得好成绩 6、在学科竞赛中取得好名次 7、当干部，组织能力强 8、善交往，朋友多 9、有同情心，乐于助人 10、身体健壮或身材苗条 11、作业书写认真，受到老师的表扬 12、动手能力强，积极参加课外活动,展 示 自 信 者 的 风 采,活动：结合图片总结自信者在言谈、举止、为人处世等方面的特点.,自信的人共有的特征：,说话:,待人接物:,办事:,看人:,热情大方、不卑不亢,果断,言行一致,正眼看,不直瞪,走路:,干脆利索，坦诚、幽默,抬头挺胸，快步向前,自信者风采,快速
5、表现自信的三个锦囊： 1、挺起胸膛 2、抬起头，平视他人（前方） 3、微笑,5,、增强自信的方法：,思想上：端正态度，正确看待自己的优缺点，重在发现自己的闪光点。,行动上：扬长避短，发挥自己的优势和特长，改正自己的缺点和不足，使自,己不断进步。,5,、增强自信的方法：,思想上：端正态度，正确看待自己的优缺点，重在发现自己的闪光点。,行动上：扬长避短，发挥自己的优势和特长，改正自己的缺点和不足，使自,己不断进步。,增强自信的方法： 思想上：端正态度，正确看待自己的优缺点， 重在发现自己的闪光点。 行动上：扬长避短，发挥自己的优势和特长， 改正自己的缺点和不足，使自己不断进步。,二、超越自负 告别
6、自卑,进入大学的王海波，觉得其他同学的学习成绩没有自己好，样样都不如自己，于是看不起其它同学，与同学说话的时候，采用不屑的眼神和语气，有时还对同学大呼小叫，同学开始疏远他，但他觉得自己怎样都比别人强，于是整天游山玩水，玩电脑,第二集,骄傲,王海波变得:,自 负,心 理,关羽 ，一生忠良，作为蜀国五虎之首，功夫了得。他身高5尺，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，更有“武圣”的美称。 他“单刀赴会”“温酒斩华雄”，过五关斩六将，家家户晓。这些都是他的英雄事迹，他被我们崇拜着。 英雄也有不足。在把老将黄忠列入五虎将榜时，他却不肯，看不起别人。他在华容道放过曹操，不能完成汉室一统；大意失荆州接着败走
7、麦城；当吴国因惧怕关羽派使者向关羽的女儿提亲时，关羽却说：“虎女怎么配犬儿？”让孙权怀恨在心，于是派大将吕蒙和陆逊用计擒了关羽，最后斩了他。一代英雄就这样死了。,为自负者画像,1、自负的含义 2、自负者的特点:,自负，即过高估计自己，自以为了不起。自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。,(1)自视过高，瞧不起别人，以自我为中心，听不进别人的意见。 (2)过度防卫，有明显的嫉妒心。 (3)很少关心别人，与他人关系疏远。,后来，有一天，学校举行学生会竞选，王海波觉得自己理所当然，能够被选上，然而结果，却失败。此时的王海波发现自己，演讲不行，组织能力不行，反应能力也不行，就连成绩也不如
8、别人王海波觉得自己什么都不如别人，在同学面前都不敢抬起头，整天垂头丧气，一点精神都没有,第三集,怀疑,他开始 自己,自 卑,心 理,产生自卑的原因: 他们不相信自身的潜力 P21中,2、自卑的含义 自卑的人过低估计自己，认为自己不如别人，不相信自己的潜力。它所依据的事实也是虚假的。,课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢主动参加班级的活动。 对别人说的话过于敏感。 ,自卑的表现：,连线题：“Yes，I can.” 自负“别人都不如我” 自卑 “我是女生，学不过男生” 自信,自负、自卑、自信的区别（P22、重点）,自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起
9、别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。,只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。,自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。,对自我 优缺点 的认识,夸大自己 的优点，忽视自己 的缺点， 自视过高,夸大自己 的缺点，忽视自己 的优点， 自己瞧不 起自己,自负,自卑,看到自己的优点, 也看到自己的 缺点,愉快地接 受自己。,自信,总结：,过高地估计了自己,过低地估计了自己,全面正确客观评价,虚假,虚假,真实,只看到自己优点，看不到缺点,只看到自己缺点，看不到优点,既要看到优点，又看到缺点,三者的区
10、别/表现,分工：自信者、自负者、自卑者。 情景：放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，并且表扬了考得好的同学。放学后，自信者的小林、自负的小明、自卑的小刚都得了90分，三人站在一起聊天 要求: 进行现场表演，自由组合，3人一组。根据表演来猜同学所演的角色。准备时间：3分钟(台词、动作等）,超级秀场,多少次挥汗如雨/ 伤痛曾填满记忆/ 只因为始终相信/ 去拼搏才能胜利/总是在鼓舞自己/ 要成功就得努力/热血在赛场沸腾/ 巨人在东方升起/相信自己/你将赢得胜利创造奇迹/ 相信自己/梦想在你手中这是你的天地/ 相信自己/你将超越极限超越自己/ 相信自己/当这
11、一切过去你们将是第一/ 相信自己,相信自己,我能行!,相信自己行，才会“我能行”； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天还能行； 正视有“不行”，也是“我能行”； 不但自己行，还帮别人行； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才能行。,1、阿东是班里个头最高的一个，在班级选拔参加学校组织的篮球队时，很多同学都推荐他，他却推托说：“不行，我一点也不行。”这说明他（ ） A、非常谦虚 B、缺乏自信 C、过于自信 D、不喜欢篮球,B,2、伟大的发明家爱迪生，在晚年对他的助手说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这以后，他再也没有什么重大的发
12、明。这一事例说明爱迪生（ ） A、过于自卑，滋长了孤傲心理 B、过于自律，滋长了孤傲心理 C、过于自尊，滋长了孤傲心理 D、晚年比较自负，所以很难再取得什么大的成就,D,3、一个不会游泳的人失足掉到路边的一个水塘里。他害怕极了，心想：天哪，我没救了，我必死无疑了！他狂蹬一阵后就不动了。后来人们发现，如果他站起来，水塘里的水才到他的腰部。这个故事告诉我们（ ）A、自信的人，总是对自己抱着怀疑的态度，留下遗憾 B、自信的人在困难、挫折面前，能冷静、沉着应对，从而转危为安 C、只有相信自己“能行”的时候，才能真正“能行” D、总认为自己“不行”的人，即使具备了足以成功的条件，也会因缺乏自信而导致失败,D,4、在校园中，不少中学生由于学习成绩不错或家庭条件较好、自尊心强等原因自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行，从不顾及别人的感受，固执己见，唯我独尊，因此会受到同学们的一致排斥。” 这告诉我们（ ） A做人不能自负，要谦虚谨慎 B不受欢迎的同学都是自负的人C只要不自负就会受到同学的欢迎 D做人要自尊，唯我独尊,A,5、把许多“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。这种“我能行”的态度指的是（ ） A.自尊 B.自信 C.自负 D.自傲,A,谢谢!,
