1、1,关注校外教育研究成果的规范与价值,2,科研课题,是为解决校外教育问题而寻求答案 是在解答中促进校外教育发展,3,三个方面,一、校外课题研究成果表述的意义 二、校外课题研究成果表述的规范要求 三、校外课题研究成果表述实例与价值,4,一、研究成果表述的意义,教育科研成果 课题答案要以研究成果的形式进行表述 是指某项研究活动所取得的具有价值的结果。 是采用科学方法，经过智力加工而产生一定学术价值、社会价值，并且被同行认可的知识体系或技术产品。,5,（一）意义 研究成果是衡量个人、团体乃至地区的教育学术水平、学术地位的重要标志。 实际意义在于：导向性、动力性、推广性 像春天播种，夏天耕耘、秋天结果
2、，引来更多人品尝。,6,第一、达到社会效益得到社会的评价和承认。从理论和实践两方面推广成果，达到转变教育思想观念，提高教学水平等目的。 第二、成果共享，促进交流第三、提高研究水平,7,（二）研究成果表述的类型 1、报告类。包括：调查报告、研究报告、实验报告。 2、论文类。包括：专题论述、综述。 3、著作类。包括：专著、编著。 4、政策类。包括：政策建议，制度等。 5、技术产品类。包括：教材、资源库、视听媒体,8,二、课题研究成果表述的规范要求,（一）自我鉴定研究成果 1、是否实现预定目标？完成研究任务？ 2、是否提出首创的见解、有新的补充？ 3、是否运用科研理论、方法，进行创新、加工？ 4、是
3、否说明了研究方向，有被人认可的表现形式，具有引领作用？,9,东城区少年宫2006年 12月开展了东城区少年宫促进教师专业发展途径的研究1、对新上岗教师的宫史、校外发展的培训和轮岗学习制度 2、教师上一线教学岗前准入制度3、非同科骨干教师和青年教师结对经验、在团旗凝聚下的青年教师进步与发展试验,10,4、好工作、好活动宣传评比制度 5、开展以确保传统、研发新项目、促进教师多方面兴趣爱好发展为源点的人力资源开发活动 6、教师拓展性高层次学习阶梯的建立途径需要自行思考和鉴定：研究成果是否有操作方式?在操作上是否系统化、更便于学习和推广。,11,（二）研究成果鉴定的标准1、创新程度 提出新对策，为新的
4、实践提供理论指导 2、实践价值 紧跟时代步伐，能被人掌握、应用。 3、影响力度 好的成果可以增长知识，改变思想观念。,12,（三）校外课题研究成果表述的方式,结题申请 结题报告 （成果主件） 撰写研究论文 （成果附件） 课题研究教材、案例（成果附件）,13,结题申请,北京市教育学会 “十一五”校外教育科学规划立项课题 研究结题申请表 课 题 名 称 研究所属领域： 校外教育 课题立项时间： 年 月 课题负责人： 课题负责人所在单位： 填表时间：2008年 月 日,14,15,结题报告（成果主件）,北京市校外教育“十一五”科学研究规划立项课题 课 题 名 称 结题报告 撰写人姓名 撰写人所在单位
5、 【内容摘要】 对课题主要研究内容的概括和对课题主要研究结果的总结， 500字左右，不宜过长。 【关键词】一般3个词左右。,16,结题报告（成果主件）一、研究问题的提出 要说明为什么要研究这个课题。二、研究的范围和内容 说明研究了什么基本内容。 三、研究的依据和方法 要说明怎样研究的。 四、研究的成果和结论 对研究问题得出的结论性意见，独到见解，突出创新性 五、需要进一步研究的问题 说明课题研究还有那些不完善的地方 六、主要参考资料,17,撰写研究论文 （成果附件）,论文题目 撰写人姓名 撰写人所在单位 【内容摘要】 对论文主要研究内容的概括， 500字左右。 【关键词】一般3个词左右。,18
6、,撰写研究论文（成果附件）,一、引言 用简洁的语言略述总纲，内容有如下几方面： 为什么写这篇文章，要解决什么问题 文章的主要观点 与课题相关的历史回顾； 写作资料的来源、性质及其运用情况； 文章的规划和简要内容； 研究中的新发现； 课题的意义； 概念和术语的定义,19,二、正文 (论述方式两种 )1、理论的阐述。提出假说的事实或理论的前提条件。实际运用理论的内容、规律等；讨论应用的思想与工作方法，存在的问题，对不同见解的评价。2、实践的阐述。论述观察、调查以及实验的方式、策略。,20,三、结论 结论是全篇文章的总结不是重复叙述本文中的研究成果，而是在研究结果的基础上，进一步得出科学的结论，由感
7、性认识上升到理性认识。它是以正文的论述为基础，但比正文的表述更精炼，更集中，更典型，更有价值。 附：主要参考资料 作者、文献名称、出版单位、出版年号、期刊号、页码，网址。,21,课题研究教材、案例（成果附件）,22,三、校外课题研究成果实例与价值,以少儿美术综合活动构筑本土传统文化的传承 广东省广州市东山少年宫 苏听 内容摘要： 通过分析美术综合活动课程案例广州茶文化，说明少儿美术综合活动是构筑本土传统文化传承的最佳学习方式。 关键词：少儿美术综合活动 本土传统文化 一、本土传统文化意义与状况 二、少儿美术综合活动对本上传统文化的传承意义和优势,23,三、美术综合活动课程广州茶文化在兼顾美术专
8、业学习、拓展相关学科知识和传承传统文化的分析,1、课程以“广州本土传统早茶文化”为主轴 2、引导学生社会调查，实践体验、资料搜集、艺术创作（欣赏、绘画、手工、陶艺、版画、书法）直至最后的成果展示方式 3、将美术学习内容融汇在综合活动课程中 4、形成一个立体的、以茶文化为中心的美术教学模块,24,四、研究结论： 1、体会到美术综合活动课程确实符合新课标的关于“延展美术课程的内容。 2、加强美术课程与其它学科的联系和互动，以及学生与生活的联系。 3、关注美术学习与历史、文化情景的关系，注重本民族文化特色的传承。 4、吸收学习其它民族的传统文化，突显人文和自然的关系，得到恰当的新的教学模式。,25,
9、附件： 广州茶文化 以本土传统“早茶”文化为主轴的课程设计 广州市东山少年宫 苏听 谢春梅一课程概要： 中国是茶树的原产地， “饮早茶”（或“叹早茶”）是广州茶文化最具特色的重要内容，学生对广州的早茶和茶文化又了解多少？ 因此围绕“广州茶文化”主题，设置少儿美术综合活动课程，旨在探索城市本土文化与民间传统文化等资源在美术教育中的利用与课程开发。,26,二课程单元设置及课程时间安排,融入美术学科各种表现手法，分阶段实施教学实践目标 整个课程共8周完成 广州茶文化茶俗与茶艺 广州茶文化茶楼与艺术（包括文学、书画、建筑、茶具等等） 广州茶文化茶点美食等系列单元,27,深入创作阶段（第二周第六周）1、
10、陶艺欣赏、制作茶具。（方桌、八仙桌茶楼茶趣） 2、版画欣赏、制作今昔广州茶楼外观建筑及装修特色。 3、水墨创作我喜爱的茶壶与茶杯 4、纸立体营造喝茶场面，制作茶市一条街人、桌和椅 5、日记画与连环画绘画关于岭南风俗的见闻与趣事 6、纸刻了解、欣赏、制作茶楼中屏风 7、色彩与味道喝茶的情景与有茶香的画 8、广州茶文化手册编汇制作课程中所学习的内容、创作的作品、调查收集的材料、学习的感受。,28,展示评价、总结反思阶段 （第七周第八周） 1、综合创作展演活动品味广州茶文化（如：茶艺表演、角色模拟）（动态） 2、布置、宣传广州茶文化成果展览（静态） 3、向参观者导览展览。 4、参观、欣赏、评述展览。
11、总结学习效果。,29,三、课程实施策略 发掘本上传统文化资源开发美术课程 找寻本土传统文化适合开发美术课程的最佳领域和方向，探讨其可行性 探讨此类课程在各年龄段的最佳学习介入点和方法 为今后美术课程开发提供操作、实践等各种数据和参考。,30,教学对象：6岁至9岁的学生 同时开展同一主题，同一课程目标，不同的学习探究方向、单元、内容、方式的教学活动。使实验课程产生同一题材下，体裁形式丰富、艺术视觉新颖、独特的学习成果。,31,例：教学活动4 课题：广州茶文化茶楼风情（绘画、角色模拟）1、活动目标： （1）通过社会实践：茶楼喝茶，观察茶楼内不同人物不同动态和角色特点； （ 2）能用简单的线条绘画出
12、部分茶楼人物的动态特点； （ 3）培养良好的观察能力和人物表现能力。2教学活动准备：社会实践：和爸爸妈妈到茶楼喝茶材料：蜡笔、线条笔、画纸3、教学活动过程与反思： （ 1）绘画活动：茶楼里的人 （ 2）角色游戏小茶馆 （ 师生家长共同反思）,32,四、课程探讨与认识 1广州茶文化的传统特色是什么？ 2、广州茶文化是何时开始发展？它涵盖了那几部分的内容？具有哪些社会功能？ 3、广州茶文化的特色美食有哪些？以及它们所内含的故事。 4、面对现代社会的高速发展如何实践对广州茶文化的保护与传承？,33,五、结论 整个课程贴近学生生活，关注学生学习的综合发展； 激发学生探究欲望，促进学生个性发展，在乐中学
13、习； 有效实现校外教育与社区教育的结合； 特点在于同时开展同一主题，同一课程目标，不同班级学习形式，探索美术活动策略。 因地制宜开发新的美术课程资源，引导学生自主探究学习本土文化，构筑学习传统文化的美术课程。,34,查找我们的研究成果 研究成果要求新颖、实用、有引导性 我们的校外教育研究是应用研究成果：运用科学的理论与方法，采用基础研究成果，针对解决校外教育发展、教育实践的实际问题，提出有价值的意见、方法和策略。,同样开展研究 角度各不相同,35,成果是否有广度、深度、影响？,应用研究成果： 不仅要写研究报告，还应当着重思考研究的过程、操作的方式、过程及实际效果。 例：高中3年综合实践课程,3
14、6,成果是否有广度、深度、影响？,考虑研究成果是否具有创新意义，与同类研究成果相比是否更为完整、成熟。 创新程度 实践价值,37,成果是否有广度、深度、影响？,世界“杂交水稻之父” 袁隆平的研究成果获得我国迄今为止唯一的发明特等奖。 出一本文集：其中不仅有论文，制度，是否具有明确可借鉴的解决问题方法、操作方式、有效策略？,38,成果是否有广度、深度、影响？,出一本教材： 针对的对象？ 在什么范围推广？ 与同类教材比创新在哪里？ 是否具有科学可行的课程安排、实施策略？,39,成果是否有广度、深度、影响？,出一个文本( )集锦： 包括哪些方面？结构是什么？ 以什么主要理论来支撑？ 在什么范围推广？ 成果涉及面是否完整？,40,希望进一步研究思考,当一个教师承担教科研任务， 既要承担责任，更要有严谨科学求实的精神。 思考课题研究成果的主件、附件， 让北京校外教育研究成果有影响、有广度、有深度。,41,同样研究 各不相同,研究千古事 得失寸心知,谢谢大家,
