1、课题与教学内容 容积和容积单位 课时安排1 课时知识技能使学生知道容积的的含义，认识容积的单位（升，毫升）掌握这些单位间的进率和名数的改写。过程方法学生通过实验，利用所学的长方体和正方体体积的有关知识，自己学习有关容积和容积单位的有关知识，做到自悟自得。 教学目标情感态度通过学生自己实验，自己发现，培养学生的分析概括观察与想象能力。培养学生对数学的兴趣，及进行独立思考的学习习惯。教学札记教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案一、 准备与导入1、文具盒，塑料杯，牛奶盒，量杯，量桶这些物体，请同学们观察后，找出它们的共同特点。2、你能举例说明身边有哪些容器吗？3、比较文具盒和仓库、药箱哪
2、个装的东西多？为什么？学生认真观察，小组讨论，找出它们的共同特点。小组交流，全班交流。学生举例说明：并认识到无论大小，形状等情况怎样，只要能装东西都叫做容器。教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案二、 探索与归纳学生实验，1、 容积的含义。2、 容积的计算方法。3、 容积的计量单位4、观察量杯与量筒上的刻度，教师把量杯中的水倒入量筒中，引导学生得出 结论。通过刚才的实验你掌握了哪些容积的知识？三、 课堂练习：6.09 立方米=( )升=( )毫升1750 立方厘米=( )升=( )毫升435 毫升=( )立方厘米=( )立方分米9.8 升=( )立方分米 =( )立方厘米学生汇报：1、 容积与所能容纳物体的体积有什么关系？2、 为什么计算容积也用体积公式和单位？3、 集体评价学生回答：1 升=1000 毫升，1 毫升=1 立方厘米1 升=1 立方分米学生根据所学自主回答。学生独立完成，然后集体订证。一种冷藏车，车箱是长方体，从里面量长是 3 米，宽 2.2 米，高 2 米，它的容积是多少？能力拓展：一个用厚度是 1 厘米的纸板制成的长方体纸箱，从里面量长是 9.8 分米，宽是 4.8 分米，高是1.8 分米，它的体积和容积各是多少？教学过程设计预设教学路径 预设学生活动 备择方案
