1、XX 小学关于减负提质工作的调研报告第一部分:存在的问题。一、作业问题。1.由于各种原因,小学低年级仍布臵有课外书面作业。2.学生的作业均以书面作业为主,少有实践性的作业。3.部分教师和学生对教辅资料和作业比较依赖,但作业又缺少针对性和层次性。4.较多家长要求老师要布臵书面作业,小学如此,甚至幼儿家长也有这方面的要求。5.作业量普遍偏大,占用了学生较多的课余时间。二、评价问题。6.对学校及校长的评价,比较看重分数,特别是中学。7.对教师的评价,学生的考试成绩占了较大的比重,就算比重不大的学校,老师也特别看重。8.对学生的评价,问题最大,几乎所有的学校都是以主要学科的考试分数来评价学生,评价内容
2、和形式都很单一。三、师资问题。1.量的问题。学校之间教师在量上不均衡,有的学校严重超编,有的学校严重缺编,缺编无法保证课程的开齐开足上好。2.质的问题。教师自身素质和专业等方面的问题,导致足编的学校,也有的课程无法正常开设,更不要说缺编学校了。四、观念问题。1.家长的观念。就减负工作而言,家长、老师、学校之间都存在较大差异,特别是家长的观念急需转变。2.教师的观念。有的老师既是老师也是家长,由于攀比心理等方面的原因,依然存在有应试方面的陈旧观念。3.校长的观念。由于校长观念的原因,用学生分数衡量教师工作质量、评价学生等情况也不在少数。五、课改问题。1.落实问题。课堂是实施素质教育的主阵地,课改
3、是否落实决定着素质教育的成败。我们的课程改革,大多停留在表面,在落实的问题上还需要努力。2.信心问题。我们也在尝试着落实课程改革,但由于较多老师对课改没有信心,担心课改影响学生成绩,对课改投入的精力远远不及抓学生的考试分数。第二部分:我们的思路。一、建立课业负担控制制度。1.建立学生课业负担控制制度。根据“十项规定” 要求 ,从课程计划、在校时间、违规补课、布臵作业、课外活动、考试、教辅、竞赛、评价等方面制定学生课业负担控制制度。2.建立学生课业负担公示制度。在学校显著位臵公示课程安排、作息时间、学生作业量、课外活动时间、教辅资料的使用等,接受社会监督。同时,向家长发放学生减负提质告家长书。二
4、、改革学生学业评价制度。1.语数学科的评价。一至六年级只组织期末考试,由学校或年级组织命题和实施。毕业考试由学校自主命题,自行举行。2.非语数学科评价。根据学科性质,由任教学科组或年级组组织考查,考查可以安排在平时的教学活动之中,也可以在学期本进行,主要考查学生实践能力。3.学生特长的评价。学校建立学生特长展示和评价方案,通过提供展示的平台,如组织比赛活动、学生风采展示等将学生特长评价融入日常教育教学活动之中。4.习惯养成的评价。由红领巾监督岗和学生校长助理,根据学生一日常规要求进行量化,结合教师评价、学生互评、家长评价等,来给学生习惯养成评定等级。三、改革教师绩效考核制度。1.改革班主任评价
5、制度。针对现行评价制度存在的问题,加大学生习惯养成方面的评价力度。2.增设学生家长满意奖。每学期至少了解各班 50%以上的学生家长对学校食堂、学科教师、班主任等方面工作的满意度,并纳入绩效考核。3.增设家校联系奖。通过建立制度,要求班主任或语数教师每学期至少和学生家长联系一次或家访一次。以此了解学生课业负担等方面的情况,做好与家长的交流与沟通工作,以打造家校共同体,形成减负的共识和合力。4.减少考试分数在教师评价中的比重。四、建立减负提质督导制度。1.学校层面的督导。学校建立减负提质和师德师风方面的督导制度,特别应建立年级组教师间的互相监督机制。2.建立片区督导制。教管中心每学月对片区学校至少督查一次,并将督查结果报县教委,纳入学校绩效考核。3.教委层面的督查。县教委可以采取联系科室查、异地互查、领导直接查、设立举报电话等形式进行有力的督查,并按考核兑现。XX 县 XX 小学校2011 年 9 月 16 日
