1、23、大江保卫战教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第 5 节。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“闪烁” 、“惊心动魄”造句。 3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学重点、难点： 理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学时间：两教时 第一课时教学目标： 1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“闪烁” 、“惊心动魄”造句。 3、能理清课文脉络
2、，概括段意，了解主要内容。 教学重点、难点： 1、读懂课文，解决课文中字词。 2、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。 预习提纲： 1、自学课文。（1）读文，简单旁注感受、质疑；（2）组词、抄词，解词。（3）试概括每个自然段的大意。2、收集有关 1998 年人民子弟兵抗洪的资料。 教学流程： 导入、揭题，了解学情读文，检查字词自学情况读文，理清课文脉络小结作业 教学步骤： 一、导入、揭题，了解学情 1、又对解放军的认识谈起。 2、揭题。读，说说读题后想到了些什么？读文后知道了些什么？ 3、教师口头渲染大江保卫战的过程。 二、读文，检查字词自学情况 1、指读课文，要求读准、读通，注意停顿。听
3、得同学谈谈自己的看法，他（她）读的怎样？（教师伺机正音，同学评议。 ） 2、检查字词自学情况。 （1） 、指读，请同学说说注意点。 （2） 、读音：鏖（ao） 铮（zheng） 字形：铮、筝、挣、睁 凌、陵、棱 鳞、磷、嶙 （3） 、描红。 （4） 、理解“闪烁” 、 “惊心动魄” ，并指导造句。 （ ）闪烁， （ ）场面使你惊心动魄。 三、读文，理清课文脉络1、自读课文，要求简单用一个词概括自然段段意。 2、讨论，板书： 1、大江告急，打响保卫战。 2、保卫大堤（大堤抢险） 。 3、面对洪水显英雄本色。 4、黄晓文把丁带伤扛麻包。 5、抢救群众。 6、大江永远铭记。 3、围绕题目，用重点段突
4、破法分段，概括段意。 第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。 第二段（25）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。 第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。 4、简单说说课文主要写了什么。 四、小结、作业。 （一） 、抄词，用带点词造句。 （二） 、根据分好的段落，概括段意。 （不允许抄课课通。 ） （三） 、熟读课文，进一步批注感受。第二课时教学目标： 1、 、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 2、有感情地朗读课文，背诵第 5 自然段。 教学重点、难点： 理解课文内
5、容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学流程： 复习迁移学习第一段学习第二段学习第三段小结、作业 教学步骤： 一、复习迁移 1、听写词语。 2、语言过渡。 二、学习第一段。 1、自读，说说从中感受到什么？ 2、讨论，指导读书。 读出“万分危急” 、解放军的英雄气概。 三、学习第二段 1、自读，思考：这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？ 2、学习事迹一：大堤抢险 （1）指名朗读。看看面对大堤险情，子弟兵们是如何说的，如何想的，如何做的？ （2）讨论，指读，评价，再读。 （3）如果你站在堤旁会说些什么，想些什
6、么，做些什么？ （4）师引读。 3、学习事迹之二：铁汉本色 （1）自读，用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。 （2）理解“在那几十个难忘事迹啊！”说说这句话含义。 （3）指导朗读。4、学习事迹之三：勇救群众 （1）自读，说说每句写了什么？ （2）指导朗读，读中理解。 “飞向习向飞向” “” （省略号的作用） “哪里就；哪里就” “看到看到就像看到” （3）轮读、齐读。 （4）背诵。 5、教师语言小结。 四、学习第四段。 1、齐读。2、这段话在全文中所起的作用是什么？五、小结、作业。 1、小结。 （1）写作方法：点面结合的方法；抓住人物动作、语言写出人物特点；排比句的运用。 （2）小结主要内容及中心思想。 2、作业。 （三）摘抄文中最令你感动的句子，简单写写感受。 （四） 、填空。 课文主要写了（ ） ，表达了作者 （ ）的思想感情。 （五） 、背诵第 5 自然段。写自己喜欢或崇拜的人
