1、生物高考复习策略,一、合理制定高三复习计划 三轮复习计划： 八月至九月中旬完成选修3模块的教学 第一轮复习（基础知识复习阶段）：九月中旬至1月中旬 目标：基础能力过关 第二轮复习（构建知识网络复习阶段）：2月至4月中旬。 目标：综合能力突破 第三轮复习（模拟练兵阶段）：4月中旬至高考前 目标：提高综合运用能力,二、研究天津考试说明,1. 研究考试内容和要求的变化 2. 研究实验内容和要求的变化 3. 研究考试形式及试卷结构变化 4. 研究说明中典型例题的变化,（一）新旧教材教学内容的主要变化,必修1：分子与细胞,人教版老教材第一册中的一些内容在人教版新教材中的去向说明： 1“第四章 生命活动的
2、调节” 被调整到必修模块生物3：稳态与环境；“第五章 生物的生殖和发育”部分内容（减数分裂） 被调整到必修模块生物2：遗传与进化。（不包括动、植物个体发育）,必修1的重难点分析,细胞的分子组成； 细胞的结构； 细胞的代谢； 细胞的增殖； 细胞的分化； 衰老和凋亡。 细胞的代谢是高中生物知识体系的核心，是历年来高考命题的重点和热点。,考试说明对细胞代谢专题的要求为： 1、酶在代谢中的作用(II)； 2、ATP在代谢中的作用(II)； 3、光合作用的基本过程(II)； 4、光合作用原理的应用(II)； 5、细胞呼吸(II)。,精子和卵细胞之间的信息交流通过哪种方式进行？（ ）。 A 细胞之间形成可
3、以让信息物质通过的通道 B 细胞分泌激素传送到靶细胞 C 通过胞间连丝进行信息交流 D 相邻两细胞的细胞膜相互接触,此题属于必修教材新增加的知识，通过此题的练习，目的在于加深学生对“细胞可以通过细胞膜进行信息交流”这一重要知识的认识，而不在于要让学生去记“胞间连丝”等内容，不需引进新概念动物细胞之间的一种连接方式“胞隙连结”,（2008年江苏）12下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是A B C D,考查内容：神经递质和激素的传输方式 考查能力：图形转换能力和对知识点的理解能力。,6动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是
4、 Aa过程表示干细胞能自我更新 Bb、c过程表示干细胞具有分化能力 Ca、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同 Db过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用此题以干细胞为切入点，以图解的形式呈现出来，考查细胞的分裂、分化的有关知识，把抽象知识具体化，命题的情景新颖。 答案：D。,必修2新增的知识点 1.孟德尔运用假说演绎法对分离现象的解释； 2.孟德尔遗传规律的再发现； 3.减数分裂、受精作用与生物的多样性； 4.萨顿的假说及类比推理法； 5.DNA半保留复制的实验证据（不考） 6.遗传密码的破译（不考）,（一） 研究新旧教材教学内容的主要变化,7.低温诱导染色体数目变化；（实验） 8.
5、遗传病的检测和预防； 9.杂交育种与诱变育种； 10.基因工程及其应用； 11.用数学方法讨论基因频率的变化； 12.建构数学模型，探究自然选择对种群基因频率变化的影响； 13.拉马克的进化学说；（不考） 14.共同进化与生物多样性的形成。,人教版老教材第二册中的一些内容 在人教版新教材中的去向说明： 1、第八章 生物与环境 2、第九章 人与生物圈 被调整到必修模块生物3：稳态与环境；删除内容：1、DNA的提取与鉴定实验,必修2的重难点分析,减数分裂； 遗传的分子基础； 遗传规律； 遗传方式的准确判断； 遗传图谱的准确判断遗传方式。,在复习中要引导学生判断以下几个方面 （1）细胞分裂图形判断
6、（2）染色体数、染色单体数、DNA分子数的准确判断。 （3）分离规律和自由组合规律的适用条件 （4）染色体组和染色组数目的判断 （5）生物几倍体的判断 （6）遗传病或性状遗传方式的分析和判断,人类基因组计划-选修3基因诊断-基因治疗,对现代生物进化理论；,基因频率计算； 现代生物进化理论的观点。,（一）研究新旧教材教学内容的主要变化 必修3新增的知识点 1.人脑的高级功能 2.促胰液素的发现 3.免疫学的应用 4.尝试建立数学模型解释种群的数量变化 5.阐明群落的演替 6.生态系统中的信息传递 7.探讨人口增长对生态环境的影响 8.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 9.探究培养液中酵母菌
7、数量的动态变化 10.土壤中动物类群丰富度的研究,删除内容：1、动物行为产生的生理基础2、生态因素3、生态系统的类型4、生物圈稳态的自我维持5、硫循环。,必修3的重难点分析,植物的激素调节； 动物生命活动调节； 人体稳态； 种群、群落和生态系统的基本概念； 生态系统中物质循环和能量流动 生态系统的稳定性 种群增长曲线。 群落的演替 生态系统中的信息传递 新增加的实验复习。,1生态系统的功能，相关叙述不正确的是 A信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的 B生态系统的功能主要是能量流动，物质循环和信息传递 C物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质
8、循环的方向和状态 D生态系统各成分间都有各种形式的信息传递,31（8分）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D 共4组实验，用1 000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。图中曲线、和分别是_组、_组和_组的结果。 B组和A组的实验结果不同的原因是B组_。 D组和B组的实验结果不同的原因是D组_。 在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是 _和_。 实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法
9、是错误的，正确的方法是_。,B A D,摇匀培养液后再取样 培养后期的样液稀释后再计数,培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少,葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少,（一）研究新旧教材教学内容的主要变化选修3新增的知识点 1.蛋白质的工程 2.胚胎工程 3.生物技术的安全性和伦理问题 4.生态工程 删除内容：1.微生物与发酵工程2.光能在叶绿体中的转化3.C3和C4植物4.生物固氮,选修3的重难点分析,基因工程； 细胞工程； 限制酶与DNA连接酶； 基因检测时； PCR扩增技术时。,（二）研究考试说明典型例题,涉及知识点： 必修1：细胞结构、真核与原核结构区别光合作用和细胞呼吸细胞增殖细胞全能
10、性 实验：还原糖、蛋白质、脂肪的鉴定实验叶绿体中色素提取和分离观察质壁分离和复原观察细胞的叶绿体和线粒体有丝分裂实验 实验设计,必修2 减数分裂 遗传规律及其应用 基因的表达 变异（基因突变、染色体变异） 遗传系谱图分析 育种方式 现代生物进化观点,必修3 神经兴奋传导、反射、反射弧 植物激素调节：赤霉素 免疫（应用） 种群、种群数量关系、种间关系 群落特征 群落演替 生态系统物质循环 实验：土壤小动物丰富度调查,选修3 基因结构 基因工程 基因操作工具、基因工程育种 DNA分子杂交技术,三、研究各地区命题特征,（一）2007、2008天津试卷特点, 严格按照考试说明要求，突出考查核心知识；
11、充分彰显新课程理念，注重考查生物科学素养； 继续落实能力立意，全面考查能力与科学方法； 突出体现生物学科特点，增强试卷的选拔功能。,（二）研究新课程地区命题特征,1试题具有较广的知识覆盖面，选修本内容占有一定比例 2注重考查基础知识，识记内容不少,山东2008理综 1从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂处理后出现紫色，若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色，该成分是（ ） A糖脂 B.磷脂 C.糖蛋白 D脂蛋白,4通过特定方法，利学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细咆的叙述正确的是（ ） 类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 分化的
12、体细胞丢失了某些基因 C二者功能有差异，但形态没有差异 D二者基因组相同，且表达的基因相同5下列与生物进化相关的描述。正确的是 A进化总是由突变引起的 B进化时基因频率总是变化的 C变异个体总是适应环境的 D进化改变的是个体而不是群体,宁夏 1下列过程不属于细胞分化的是AB淋巴细胞形成浆细胞 B胚胎干细胞形成神经细胞 C质壁分离植物细胞的复原 D蜥蜴断尾再生2为证实叶绿体有效放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是 A光照、有空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 B光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C黑暗、有空气、临时装片中无NaHC
13、O3稀溶液 D光照、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液,3、测试了选修教材中的现代生物技术的主要流程，即：基因工程、细胞工程。 4试题所考查的内容相对隐蔽 5.重视考查学习生物学的基本技能,宁夏：细胞工程 回答下列有关动物细胞培养的问题： (1)在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂长年到细胞表面 时，细胞会停止分裂增增殖，这种现象称为细胞的 。此时，瓶壁上形成的细胞层数是 。要使贴壁细胞从瓶壁上分离下来，需要用酶处理，可用的酶是 。 (2)随首细胞传代次数的增多，绝大部分细胞分裂停止，进面出现 的现象；但极少数细胞可以连续增殖，其中有些细胞会因遗传物质发生改变面变成 细胞，该种细胞的黏着性
14、 ，细胞膜表面蛋白质（糖蛋白）的量 。 (3)现用某种大分子染料，对细胞进行染色时，观察到死细胞被污色，而活细胞不染色，原因是 。 (4) 检查某种毒物是否能改变细胞染一的数目，最好选用细胞分裂到 期的细胞用显微镜进行观察。 (5)在细胞培养过程中，通常在 条件下保存细胞。因为在这种条件下，细胞中 的活性降低，细胞 的速率降低。 (6)给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后，发生了排斥现象，这是因为机体把移植的皮肤组织当作 进行攻击。 （1）相互接触 接触抑制 单层（或一层） 胰蛋白酶 （2）衰老甚至死亡 不死性 降低 减少 （3）由于活细胞的膜具有选择透过性，大分子染料不能进入活细胞内，故活细
15、胞不能着色 （4）中 （5）冷冻（或超低温、液氮） 酶 新陈代谢 （6）抗原,山东：基因工程 为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。 (1)获得耐盐基因后，构建重组DNA分子所用的限制性内切酶作用于图中的_处，DNA连接酶作用于_处。(填“a”或“b”) (2)将重组DNA分子导入水稻受体细胞的常用方法有农杆菌转化法和_法。 (3)由导入目的基因的水稻细胞培养成植株需要利用_技术，该技术的核心是_和_。 (4)为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素标记的_作探针进行分子杂交检测又要用_方法从个体水平鉴
16、定水稻植株的耐盐性。 (1)a a (2)基因枪法(花粉管通道法) (3)植物组织培养(1分) 脱分化(去分化) 再分化 (4)耐盐基因(目的基因) 一定浓度盐水浇灌(移栽到盐碱地中),2008-山东 2已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊系列（图中P肽段），若p肽段功能缺失，则该蛋白（ ）A. 无法继续合成B可以进入高尔基体C可以被加工成熟D. 无法被分秘到细胞外,2008宁夏28（16分）将长势相同、 数量相等 的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两 个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温 度等相同且适宜的条件下培养，定时测定 玻璃罩内的CO2含量，结果如图。据图回答： （
17、1）025 min期间，影响甲品种大豆幼 苗光合作用强度的主要因素是 。 （2）乙植株比甲植株固定CO2的能力 。 （3）015 min期间植株释放O2速率的变化趋势是 。 （4）3045 min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是。 在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。课程改革方向,四、我们目前的工作及提升策略：1、课堂教学要目标明确，一课一得。（问卷调查）,2、抓课堂,要向试卷讲评要效率,讲评试卷要有针对性，对学生答题中的共同问
18、题和得分率较低的试题要逐题展开讲解，并配之以适当的练习进行校正和巩固，讲练结合，力争使学生的错误得到迅速纠正。,组织学生自我评析试卷，要求学生逐题分析每道题考什么内容，相关的知识还有哪些，用什么方法解题较好，还可以怎么考察。找出失分点和失分原因，明确学习的方向，教师要帮助学生制定自我补救措施。,2、抓课堂,要向试卷讲评要效率,3.要求学生读书背书，熟记教材原字原句，应对高考中的“识记型试题”,具体做法：1、把教材上的原句原话制作成填充，让学生填写。2、把教材上的重要知识点归纳出来，让学生点击关键词，构建概念图。3、列出教材上的图解（重要知识）、反应式等，让学生默写。,1、酶的发现 美国科学家萨
19、姆纳通过实验证实酶是一类具有_，科学家切赫和奥特曼发现少数_也具有生物催化作用。总之，酶是_产生的一类_的_，胃蛋白酶、唾液淀粉酶等绝大多数的酶是_，少数的酶是_ 。 ATP是_的英文缩写符号，ATP的结构式可以简写成_。简式中的_代表腺苷，腺苷由_和_组成，如果腺苷上加上一个磷酸基就是_核苷酸。,光合作用的发现,黑暗,几小时,遮光,曝光,绿叶,向植物提供,恩格尔曼实验的巧妙之处：_,生长素,分布 运输 作用及其特点,发现史,与其他激素关系,应用,产生部位,方式 方向,生态系统,完成下面的生态系统概念图：,血糖调节流程图,概念图（衍射概念图）举例：,4.向学生灌输生物学基本思想，以应对高考中的
20、“专业知识初等化的试题”,1）细胞与生物体的结构、功能与适应的一致性,DNA的结构与功能、生态系统的结构与功能,2）物质与能量的统一性,3）染色体、DNA、基因的平行性,4）生物的高效的自我调节系统,5.教给学生一些联想，应对高考中的“综合试题”考试中学生必需要会联想，系统复习中要加强训练。例如： 胸苷-DNA组分-DNA复制-细胞分裂 尿苷-RNA组分-RNA合成-合成蛋白质 分裂的细胞-中心法则 分化的细胞-中心法则（转录和翻译） 有丝分裂-单体等位基因-基因突变 减数分裂-单体等位基因-基因突变、基因重组,41，（11分）胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷），在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核
21、糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H胸苷。连续48小时检测小肠绒毛被标记的部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。请回答：,（1）处理后开始的几小时，发现只有a处能够检测到放射性，这说明什么? （2）处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么? （3）如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化? （4）上述实验假如选用含有3H尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样?为什么?,6. 关注数学分析与计算,新课程提出的建模思想,涉及的数学计算或数学
22、模型的内容, 膜系统 蛋白质合成 核酸中的核苷酸和含氮碱基的数目 染色体数目与着丝点数目 DNA复制（经n次复制后子代DNA数目） 噬菌体侵染细菌的实验, 有丝分裂、减数分裂不同时期染色体数目和DNA分子数目的变化 减数分裂形成的配子数 ATP及能量的计算 光合速率和呼吸速率 基因的分离定律、自由组合定律计算 基因频率、基因型频率、突变率 种群数量的变化及增长曲线 生态系统能量流动,复习方法要有效,案例：减数分裂的复习,一种特殊方式的有丝分裂,复习要点,减数分裂的特殊性 从概念中查找4个方面 减数分裂与配子生成的关系 从配子生成的角度概述 减数分裂与有丝分裂的比较 -子代细胞、染色体、DNA 减数分裂与遗传 -以分离规律为依据阐述,5 减数分裂与变异 -以自由组合规律为依据阐述,高三生物后期复习总体攻守策略,一切以是否能提高总分为原则！,请多指教，谢谢！,祝各位老师身体健康生活愉快再创辉煌,
