1、,记念刘和珍君常州市西夏墅中学 郑建刚,整体感知理清思路,总体思路,局部思路,思路顺序,悼念刘和珍君,唤醒麻木庸人,(12)写作缘由,爱,恨,逻辑顺序,追述生平事迹,概括遇难经过,详写遇难经过,(35)记念主体,生前,遇害,时间顺序,劝戒徒手请愿,激励奋然前行,(67)教训意义,否定,肯定,逻辑顺序,预定莽原全年,“毅然”,坚定追求进步思想,参加学潮斗争,“反抗”“微笑”“温和”“黯然”“泣下”,斗争精神 温和善良 卓识远见,请愿殒身,“欣然”,爱国热忱,刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。,刘和珍是一个怎样的人？,作者的笔触涉及到哪几类
2、人？ 对每一类人作者表达了什么样的态度与感情？ 三一八惨案后他们各自的动向如何？ 由此能否推出作者写作目的？ 即完成下列表格：,鉴赏课文,写作缘由,阅读第一节哪一句话体现了这个缘由？,我也早觉得有写一点东西的必要了,悼念刘和珍君,程君的劝告,预定莽原,表现作者了进步青年的爱护,写作缘由,悼念刘和珍君,可是我实在无话可说,什么无话可说？为表达作者怎样的思想感情？,反动军阀制造了流血惨案，走狗文人在惨案后制造流言表达难以用语言的愤怒和悲痛。,鉴赏课文,写作缘由,可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定
3、之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。,程度副词，更加,愤怒到了极点,深深地体味,充满血腥和暴力的黑暗统治,为烈士的死难感到极度哀痛,表示对死者的尊敬,语段赏析：,化抽象为形象，极写非人间悲凉,表达作者更深入体会非人间的悲凉警告反动派血债要血偿,鉴赏课文,、我也早觉得有写一点东西的必要了 、我正有写一点东西的必要了。,警醒庸人 勿忘血债,写作缘由,唤醒麻木庸人,阅读第二节哪几句话体现了这个缘由？,鉴赏课文,写作缘由,语段赏析：,
4、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！,真正的革命者,直接面对，不回避,直接面对，不回避,指真的猛士，他们要承受超乎寻常的哀痛,指真的猛士为改变惨淡的人生创造幸福的人生，本来就是幸福的,有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众,这是热情的讴歌真的猛士为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，他们要承受超乎寻常的哀痛，其实本身就是幸福的,唤醒麻木庸人,鲁迅的自谦，突出刘和珍为国捐躯的勇敢
5、与光荣,难句理解：,学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国青年。,鉴赏课文,记念主体,追述生平事迹,鉴赏课文,记念主体,追述生平事迹,但她却常常微笑着，态度很温和,也还是始终微笑着，态度很温和,反复写微笑，突出强调,突出强调敌人的凶残驳斥敌人的诬蔑,但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑,鉴赏课文,记念主体,概括遇难经过,作者怀疑的理由是什么？,惨象的凶残+无耻的流言, 表现强烈的愤怒,屠刀+钳口术，用武力屠杀和严酷的思想统治害怕不敢说,难句理解：,惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什
6、么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！,为唤醒民众，作者最后指出“沉默”两种前途：一是爆发，即举行革命二是灭亡，民族衰亡作者重在强调爆发,记念主体,概括遇难经过,鉴赏课文,记念主体,鉴赏课文,记念主体,详写遇难经过,但是，我还有要说的话,表达作者怎样的思想感情？,表达作者揭露黑暗，记录历史的勇气与责任感,我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去
7、的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。,鉴赏课文,特写烈士遇难经过的用意是什么？,执政府的暴虐不言自明,流言的荒谬不攻自破,记念主体,详写遇难经过,反语,反语，互文,难句理解：,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,赞颂刘和珍等人的临危不惧、沉勇友爱的伟大精神。揭露了杀人者的罪恶行径,反语,鉴赏课文,记念主体,详写遇难经过,这几句话什么用了什么修辞手法？说明了什么？,问题：鲁迅对请愿
8、这种斗争方式持什么态度？用了什么修辞手法来表明自己的态度？,文中引用陶渊明的诗有什么用意？“如此”指代什么？,大量木材小块煤,比喻,大量血社会历史前进一小步,请愿大量流血不能推动社会进步,“徒手”，更多血更不能推动进步,不赞成徒手请愿坚持韧性的战斗,说明烈士的鲜血没有白流，死者与青山同在万古常青，人们会永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。,鉴赏课文,教训意义,问题： “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。,这一段中的两层意思：庸人：会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。具有激励革命者奋然前行的巨大作用。,鉴赏课文,教训意义,鲁迅对自己提出的要求，自我策励,苟活者指谁？这句话有什么深刻的含义？,小结,说,痛惜赞颂爱国青年,愤慨抨击反动政府及文人,唤醒民众，激励革命者,悲 愤,不说,悲愤至极,言不尽意,（情感元素,悲愤的感情贯穿全文,长歌当哭 控诉卑劣之徒,热血为证 鼓舞奋勇之士,万古长存,
