1、考向三 探 究,三年6考 高考指数:,1.考点组成及内涵阐释(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。,“发掘文本所反映的人生价值和时代精神”就是要分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。,(2)探讨作者的写作背景和写作意图。“写作
2、背景”，是指作者创作某一作品时的某些主观方面和客观方面的情况。“写作意图”，是指作者想通过作品达到的目的。作者的写作背景和写作意图，在不同的文本中表现不同，有的可能明显，有的可能不是那么明显。(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。本考点考查考生思维的全面性、深刻性和质疑精神。要求考生善于对有疑问的地方提出怀疑，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。,2.探究性试题的几种探究角度时代和社会背景，作者的写作动机，文本的表达目的，文本的表达方式，文本的背景资料，文本的对比资料和互现材料，文本主旨的隐含意义，等等。,3.探究性试题命题的原则及特点(1)设题
3、重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，适合高中生作答。(2)设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。(3)设题讲根据：一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。,(4)思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。(5)答案有限制：它不会像平时，可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，“任尔东西南北风”。(6)题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等
4、等。,(2011辽宁卷)阅读下面的文字，完成14题。(25分) 数学奇才华罗庚无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。他反对将数学割裂开来，永远只搞一个小分支或其中的一个小题目，而对别的东西不闻不问。他将这种做法形容为“画地为牢”。他曾多次告诫学生：“我们不是玩弄整数，数论跟其他分支是有密切关系的。”在数论导引中，华罗庚首先强调的就是数学的整体性与各部分之间的联系。,批注：阅读密码 “总能抓住中心问题”“力求创新”等句子不仅点出华罗庚在数学领域中已达到较高水平，也暗示出取得成就的原因。华罗庚反对只搞某个分支或某个小题目，“画地为牢”只会使自己的研究囿于一隅。
5、,1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的 领袖学者之一，但他并不满足，决心中断他的数 论研究，另起炉灶。关于他改变自己研究方向 的主要原因，正如他以后多次说的，“假如我当 时不改行，大概再写几篇数论文章，我的数学生 命也就结束了，但改行了就不一样了”。“在研 究数学时，选准方向拼命进攻固然很重要，但退 却有时也很重要。善于退却，把握住退却的时,“不满足”表现了传主的优秀品质。“中断”表明放弃原有研究的可惜，而“另起炉灶”暗示了重新研究的艰难。中断数论研究，自然会引起很多人追问原因，下面的叙述就显得自然而然了。,机，这本身就是一种艺术”。他的改行，实际上是其治学之道“宽、专、漫”中的“漫”，即
6、他在搞熟弄通的分支附近，扩大眼界，在这个过程中逐渐转到另一个分支，使自己的专业知识“漫”到其他领域。这样，原来的知识在新的领域还有用，选择的范围就会越来越大。他一直认为，从解析数论中“漫”出来是他一生研究数学的得意之笔。,在数论领域的研究已无发展空间，改行之后会有更广阔的发展空间。“退一步海阔天空”，领域更广，成就更高。有时候退却也是前进，放弃意味着更高的冲刺。 点出传主的改行实际上是其主张的实践，同时通过他自己的成就说明其理论的正确性。,对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚 认为，主要出在太注意方法而忽略了原则。 一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要 一种就够了。学会一种方法，别的自然可
7、以想 到。在教学方法上，一种毛病是不少老师不愿 意改作业，许多题目自己在黑板上演算一遍， 让学生照抄了事；另一种毛病是不愿当堂答复 学生的问题，这一种态度最坏。华罗庚上课 时，对学生提的任何问题总要在课堂上答复， 认为这样可以训练学生如何去“想”。有时实,对于数学教育中存在的问题，华罗庚一针见血提出了自己的见解。,在解决不了，他也很坦白地告诉学生，他要回去继续想，而不是只顾面子，使问题解决得模模糊糊。他还讲到“由薄到厚”和“由厚到薄”的读书方法：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就会愈读愈厚，我们知道的东西也就由薄到厚了。但这还只是接受和记忆的过程，读书并不是到此为止。由厚到薄是
8、消化、提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的问题来。”,体现了华罗庚坦白、直爽的性格特点。 华罗庚很注意方法，不仅体现在数学问题上，在读书方法上也有自己的独到见解。华罗庚的这种学习方法对于我们的学习是否也有借鉴和指导作用呢？,1979年3月底，华罗庚应英国伯明翰大学邀请，去英国讲学，历时八个月，其间还应邀到荷兰、法国与西德访问了一个多月。7月下旬，“解析数论会议”在英国达勒姆召开，华罗庚应邀参加，他的学生王元与潘承洞也参加了。王元代表华罗庚和他自己做了“数论在近似分析中的应用”的大会报告，潘承洞做了“新中值公式及其应用”的大会报告。一些白发苍苍的数学家用“突出
9、的成就”“很高的水平”等评语，赞扬中国数学家在研究解析数论方面所作的努力，并向华罗庚表示祝贺。,华罗庚取得的成绩在国际上被肯定，受到各国邀请讲学、访问。 通过别人的评价，一方面展现了华罗庚及其学生取得的成就，另一方面表现了祖国和个人的休戚相关。,通过对欧洲的访问，华罗庚深刻领悟到 “班门弄斧”这个成语是要人隐讳缺点，不要 暴露，不如改成“弄斧必到班门”。他每到 一个地方去演讲，必讲对方最拿手的东西，其 目的就是希望得到帮助与指教。他形象地说： “你要耍斧头就要敢于到鲁班那儿去耍，如果 他说你有缺点，一指点，我下回就好一点了； 他如果点点头，就说明我们的工作有相当成,此句体现出华罗庚的不隐讳缺点
10、，敢于暴露缺点的求学心态。,绩。”在数论导引的序言里，华罗庚曾把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与大数学家去较量。1982年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗庚还将“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”改成“观棋不语非君子，落子有悔大丈夫”。意思是说，当你看到别人搞的东西有毛病时，一定要指出来，当你发现自己搞的东西有毛病时，一定要及时修正，这才是“真君子”与“大丈夫”。可见，华罗庚的这些想法是一脉相承的。 (摘编自王元华罗庚),“号召”说明华罗庚大力支持和高手比，以求自己的提高。 华罗庚主张正确对待别人和自己的毛病、问题。剖析自己，坚持真理，永不满足，这或许正是他取得成功的原因。,1.下列对传记有
11、关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( ) A华罗庚认为，研究数学如果把它割裂开来，只研究某个分支或其中一个小题目，不考虑“左邻右舍”，就无异于“画地为牢”。 B在华罗庚看来，研究数学选定一个方向深入钻研很重要，但也要善于把握进退时机，该退却的时候就应该及时退却。 C王元与潘承洞在国际数论学术会议上，报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果，受到与会代表的好评。,D通过对欧洲的访问，华罗庚深刻认识到，只有得到国外数学界“鲁班”的指点与肯定，才能达到“耍斧头”的最高境界。 E本文撷取华罗庚的若干人生片断，描写了他刻苦自学成才、研究数学的传奇经历，表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献。
12、,【解题点拨】本题主要考查筛选并整合文中信息的能力，兼及 考查对传记有关内容的分析和概括能力，涉及传记的人物、情 节和主题等内容。A项符合文意，完全正确。B项基本正确，只 是在“善于把握进退时机”中，文中没有“进”的时机的具体 表述事例。C项表述“报告了他们各自在解析数论方面取得的最 新研究成果”与原文不同，他们两人在大会上作的报告，有可 能是“最新研究成果”，也有可能不是“最新研究成果”。且 王元是代表自己和华罗庚作的报告。D项“只有得到国外数学界,鲁班的指点与肯定，才能达到耍斧头的最高境界”曲解文意。原文只是说他每到一个地方必讲对方最拿手的东西，目的是希望得到帮助和指教。E项对内容的归纳与
13、概括不正确。首先本文仅是撷取华罗庚的若干事例，没有“描写了他刻苦自学成才”的内容；其次是全文通过独到的思想认识、语言论述，表现了一位杰出数学家在数学研究上的独到见解。 答案：A、B。,2.从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因？请简要分析。(6分) 【解题点拨】本题考查归纳内容要点的能力。先提取精要，再将第2段中对从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔的叙述进行整理、归纳、概括，可从华罗庚的数论研究现状，改行后的选择范围和数学生命的发展前景方面表述。,【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】第一步：审读题干，明确筛选信息的区间。如本题，审读
14、题干，明确题干要求，分析“从解析数论中漫出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔”的原因。通过阅读全文，可知主要信息在选文的第2段。第二步：研读文本，依据标准提取关键信息。研读选文第2段，主要讲述华罗庚改行之后取得的成就。选文涉及到华罗庚的言论，这应该是提取的关键信息。,第三步：整合信息，优化成句，分条作答。在提取信息的基础上对信息进行优化整合，合并类似信息，剔除次要信息，简化繁冗信息。将优化后的信息整合成句，分条阐释。第四步：自我通读，查缺补漏，确保无误。,请你组织答案：_ 满分答案：他的数论研究已经达到真正的高水平；原有的研究领域已无发展空间，改行可使他的选择范围越来越大； 由此及彼，自然“漫”
15、出，使他的数学生命焕发光彩。,3.华罗庚的数学教学具有什么样的特点？请简要说明。(6分) 【解题点拨】本题考查筛选并整合文中信息、理解文意并归纳概括的能力。信息点全部在第3段，但要进行语言转化，变成简洁的语言表述。例如，将“太注意方法而忽略了原则。一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要一种就够了。学会一种方法，别的自然可以想到”转化成“华罗庚注重方法，更注重原则”，再依次类推后面的两个方面。,请你组织答案：_ 满分答案：不仅注重方法，更注重原则；重视改作业和回答学生问题，启发深入思考；教给学生“从薄到厚”、“从厚到薄”的读书方法。,【探究文本中的某些问题，提出自己的见解】4.“班门弄斧”“观
16、棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。对此，你认为华罗庚的改动有没有道理？请谈谈你的看法。(8分) 【解题点拨】本题考查领悟作品的语言艺术魅力，探究文本中的语言含义，提出自己的个性化见解的能力。解答此题，首先应明白这些熟语的常用意义。然后，找出华罗庚在文中是如何解读的。根据这些，结合你自己的理解来谈看法。注意，分析时，首先要表明自己的观点，然后具体展开，要做到言之有理，持之有据。,【想一想】探究题是实用类文本阅读必考题题型，我们应重点掌握。请结合例题尝试总结解答此类题应遵循哪些步骤？ 【解题指南】探究题的一般解题步骤：第一步：明白无误地表
17、明观点。比如本题首先要明确有没有道理(有道理，没有道理，两种说法都有道理)。第二步：引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。比如本题结合观点，从不同角度阐释“班门弄斧”、“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”的含义。,第三步：小结。即整合信息，分条陈述。分条陈述还应：(1)要点须全面；(2)陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。,请你组织答案：_ 满分答案：观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。 “弄斧必到班门”，敢于与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己；“观棋不语非君子”，发
18、现别人的研究有不足，应主动指出来；“落子有悔大丈夫”，发现自己的研究有缺点，也一定要及时改正。,观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。 “班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙，才能扬长避短；比赛场上，必须尊重棋手，“观棋不语真君子”；遵守比赛规则，“落子无悔大丈夫”。 观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。 为人做事，切忌“班门弄斧”；求知问学，“弄斧必到班门”。赛场观战，“观棋不语真君子”；乐于助人，“观棋不语非君子”。弈棋对决，“落子无悔大丈夫”；知错即改，“落子有悔大丈夫”。,一、两种常见题型及答题思路探究题的设题角度很多，但从近几年新课标省
19、市考查情况来看，人物传记探究题主要从对人物研究的角度设题，包括人物的特点、精神品质、社会影响等等。命题形式主要有以下类型： 1.观点式题型示例：2011年辽宁卷数学奇才华罗庚的探究题：“班门弄斧”“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。对此，你认为华罗庚的改动有没有道理？请谈谈你的看法。,答题思路： 解答观点选择类探究题，应对文本内容作辩证分析，形成比较合理的观点。组织答案时一般宜用“总分总”的逻辑思路，先明确概述观点，然后联系文本内容具体分析，最后小结重申。同时注意整体把握，内引外联。(内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇
20、；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。),【答题模板】 第一步：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同”。 第二步：分析自己的理由，句式是“理由是：1；2”，把理由分点罗列。 第三步：加总结句，句式“所以”或“因此”，若已超字数、超范围，可不写总结句。,2.启发式题型示例：(1)2011年高考新课标全国卷下笔不觉师造化的探究题：尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。(2)2010年高考新课标全国卷杂交水稻之父的探究题：袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见
21、面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将会更加长久”。请就你对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。,答题思路：启发式探究试题重在作出自己的判断，前提是由文本而发。无论是感悟还是体验，必须立足自我，见解独到。解答时必须注意限制性条件，围绕限制性的内容指向，联系文本进行分析阐述。,【答题步骤】 第一步：作出自己的判断。第二步：发表自己的见解，围绕限制指向进行阐述。二、解答探究题的三个基本要求1答案的拓展性与个性化探究题的答案是开放的，以文本的某一句话或某一角度为切入点，要求联系文本作适当拓展，问题设置起点在文本内，但指向终点却在文本外
22、。,个性化阅读和创意解读是指在阅读作品的过程中要渗透个性化的思考和认识，产生独特的认知。应结合文本探求作者的原初意义，不可背离文本任意发挥。探究类题要求结合文本中形象，谈个人的生活感悟，而不单纯是归纳观点或解读文意。,2答案的多元化与综合性探究题问题的提出往往包含正误两个角度或多维度的思考方向，它要求考生依据文本，又能结合自己的知识、经历体验和情感价值观等，作出符合试题要求又有个性感悟的论述，大胆质疑求异，多元解读，只要言之成理即可。它往往不能预设唯一的答案。,【特别提醒】由此可见，不管哪种类型的探究题，都要做到：第一，要表明自己的观点，然后结合文本内容，对自己的观点作出分析和论证。第二，从文
23、本内容出发，不可另起炉灶。,3答案的论述性探究题解答表述相当于小论文，一般由三个部分组成，具体如下图所示：,+,+,三、探究题的三个应对策略1.从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神(1)善于选择审视角度同样一篇文章，审视角度不同可以获得不同的认识。同样一篇传记，我们完全可以从作者的角度、读者的角度、传主人格成长与形成的角度来发掘其深层的意蕴。这就需要我们学会变换“视角”审视作品。,(2)善于进行层面切割从不同的层面“发掘文本所反映的人生价值和时代精神”，就是要求我们对文本能够作出深浅不同的认知解读。一般而言，阅读有浅层次和深层次阅读，如从字面上对文本进行解读为浅层次阅读，而联系
24、个人的生活经历和体验对文本进行解读则为深层次阅读。对实用类文本而言，一般可以从情感、哲学、审美、文化等层面对文本进行深层次解读，发掘其所反映的人生价值和时代精神。,(3)善于有序呈现结果不管是对“不同的角度”的呈现，还是对“不同的层面”的呈现，都要善于按照由浅近到纵深这样的次序排列，而且在每一条的最前面，都尽可能地运用一句概括性较强的语句作为统领。这样就可以保证自己的陈述条理清晰，次序井然了。,2.探讨作者的写作背景和写作意图(1)知人论世只有知人论世即了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能客观地、正确地理解和把握文学作品的思想内容。(2)立足文本同一个作家在同一时期的作品也会存在一定的差异
25、，因此，探究作者的创作背景或创作意图，必须立足文本，根据文本信息深入发掘，尤其是当题目要求结合写作背景或写作意图探究作者为什么要如此处理某一内容时更要注意。,具体而言，可从以下路径入手进行探讨：,探究该内容与其他内容的内在关联,探讨目的,从主要人物、事件、场景特征出发,紧扣文本，从主旨出发,着眼该内容与其他内容的关系,探讨路径,探究该内容在文本中的意义,辨明该内容与总体特征的关系,思考该内容的合理性,从文本提及的其他因素着手,(3)答题思路作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。答题思路可概括为：观点 引据 论述 小结,3.探究文本中的某些问题，提出自己的见解解决这一类题
26、，要处理好以下几个环节：(1)亮出对象作铺垫一开始就必须告诉读者自己要探究的问题，让读者对要探究的问题有大致的认识，为下一步的探究作铺垫。这个问题可能是题目规定的，也可以是探究者自己确定的。不管是哪一种情形，我们都必须大致介绍这个将要探究的问题存有什么样的“疑”或有什么样的“难”。(2)表明意义显价值在亮出探究的对象之后，必须用简洁的语言表明对该问题进行探究的意义，彰显探究的价值所在。,(3)提出设想亮依据在处理上面的两个环节后，应立即提出自己对该问题的大致看法，并用极其简练的语言说明自己探究的路径和凭据。(4)展示过程表观点这是整个探究过程的主体部分，组织答案时要努力调动自己的知识储备，尽最
27、大的可能从多个角度、多个层面与当前探究的问题建立联系，而后依照由表及里、由浅到深的顺序分条逐层地展示出探究过程(有时也可以采用由主到次的排列顺序)，在展示过程中要让自己见解的正确性或合理性得到证明。最后还必须要有一个简练的结语，再一次申明自己的见解或认识。,【特别提醒】解答这类探究题，应对文本内容作辩证分析，形成比较合理的观点。组织答案时一般宜用“总分总”的逻辑思路，具体如下图：,【答题步骤】第一步：明白无误地表明观点。第二步：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。第三步：整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述有条理。第四步：归纳回扣观点，简要作结。,
28、【想一想】通过以上复习，我们对人物传记各个考点解题方法都进行了梳理和掌握，现在请同学们合作交流，从整体上探讨人物传记的解题原则。,【拓展延伸】 解题的基本原则1整体把握原文与语境分析相结合的原则整体原则：阅读文章首先要从整体出发，弄清文本大意，明白中心主旨，把握传主特点，思考回答问题时紧扣中心主旨，不能孤立地去看问题，尽量分析问题与中心主旨有何关系。语境原则：理解具体问题时要有强烈的语境意识，分析回答任何一个问题都要从上下文出发，从原文找到问题的相关信息点或暗示内容，再加以分析、归纳、作答。,2“知世论人、知人论事、事中见人”原则“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬，要理解传主其人其
29、事：首先，要关注传主所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素，这样才能更深刻、更好地理解传主；其次，要理解各种人物关系网中的传主，因为传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去理解传主是阅读传记的一条通道；再次，理解传主要结合具体的事实，传记本身的特征之一就是真实性，思考分析传记阅读题时必须坚持实事求是的原则，分析人物性格或评价判断，都必须在文中找到相关的事实作为依据，用事实说话，不能凭空妄下判断或凭臆想作推断。,探究层级是新课标考试中能力层级要求最高的。对于这类题，考生有时会束手无策，有时是找不到切入的角度和思考的生发点。在此，老师可再进行以下几方面的
30、叮嘱：1要视题目之异有针对性地采取措施。回答探究题的关键是看你是否进入了问题情境，是否有一个真实的探究过程，所答文字是否显示出他所得意趣。 (1)结论性题目要有明确的观点。你的答案必须有明确的观点，不允许含糊其辞。,(2)概括性题目要对文本的内容有全面准确的把握。即答案必须在全面把握文本的基础上，对内容作出准确的概括，不允许含糊，也不可以有疏漏。(3)阐发性题目要结合文本的具体事例作合理分析。(4)探究性题目要尊重文本。“结合文中信息”的命题要求，已经决定了答题必须尊重原文的信息，合情合理进行概括和阐发。但仅有结论不行，你还得说清楚你得出结论的依据。,2谨记以下答题要领。(1)有明确的观点。(
31、2)分点列出事实依据。(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)语言通顺流畅，表述规范，书写工整。最后，送给同学们八句话：实用文本最实用，史海钩沉有神功；信息筛选巧整合，深度思考揭内涵；文本特征奠基础，突破程式凸特色；创作意图细寻思，探究发微价值显。,一、(2012郑州质检)阅读下面的文字，完成14题。 走出历史暗室的周海婴最近出版的历史的“暗室”：周海婴早期摄影集呈现了意味丰富的画面意象。周海婴之子周令飞说，在父亲拍摄的两万余张照片中，90%的画面都是有人物的。用艺术批评家朱其的话说，周海婴也拍摄了一些空镜头的景观。有些是非常冷僻的角落，比如音乐堂的门口一个人也没有，或者一个院子的边缘
32、，或者一些水泥墩子叠在一起。他关注人们密集视线的盲区，并且“在大风景和大场景中，角落里通常会有一个人”。,作为鲁迅的儿子，周海婴大半生都扮演着一个民族精神旗手之子的角色，也因此在公众的眼中成为伟大父亲的影子。他似生活在一种家族荣誉的心理负重中。他曾说，“我生活中的每一天都是与我父亲联系在一起的。”这固然是荣光的、炫目的、名垂青史的，但也是多么沉重的一件事。周海婴出生于1929年。鲁迅为之取名“海婴”，意即“上海出生的孩子”。1936年鲁迅逝世时，周海婴7岁，实际上对父亲没有什么深刻记忆。他大多数时候是从一个民族的宏大传说中认识父亲的。,他当然也得到了父爱。许广平著的鲁迅回忆录中提到一个细节：在
33、上海，他们家雇了一个善良淳朴的老女工，鲁迅要孩子叫她姆妈，不许直呼其名。每逢吃饭，她都来到鲁迅书房做清洁或者带小孩玩耍。“有一次，她和海婴在三楼阳台上一页页吹纸片，说是放鸢。孩子看到纸片上下飞舞，高兴极了。我们不看犹可，一看，却是鲁迅书架内的一本书被撕去大半本因为她是文盲，不懂得鲁迅嗜书如命的脾气，只图博得小孩子欢喜但鲁迅并没有责备。”周海婴自己也表示，他从父亲的遗物如信件，那里面提到他中感受到父亲对他的喜爱。,特殊的家庭背景，终使他待人处世如履薄冰。他回忆在北大物理系读书时，同学们打桥牌，跳交谊舞。他出于好奇，偶尔走过去看，就有人在背后指指点点，说“鲁迅的儿子不好好读书，只知道打牌跳舞”。他
34、一直被公众期待“应该怎样怎样”，他的生活牢牢地“被人场控制着”。他有时候会冷不丁自嘲“我就是个道具”。或者摄影本身是他心灵的梦游。其实他的公共角色背后有一个巨大的精神暗室。,周海婴说自己出生100天便被父亲抱去照相馆照相。“自儿时起我对照相并不陌生，甚至有莫名的新奇和亲切感。在镜头前我收敛调皮变成乖乖儿。我10岁便拿起相机记录人生。” “1936年秋末，父亲过世。母亲身体状况不好。一位姓蔡的阿姨建议母亲去杭州休养。蔡阿姨有一只黑色小型相机。很快，她看出我对相机的好奇，经不住我左缠右磨，允许我按了几次快门。这一年算是我摄影的开端。”此后70年，周海婴热衷于是。,但他对这件自己热爱的事总是半信半疑
35、。他一直没有自信将照片示于公众，也不能确认这是艺术。陈丹青说他“斯文谦和，老牌的上海文人脾气，随口说几句自贬的玩笑”，确是活画。,隐在摄影作品背后的他，却是活泼的、不受限制的、自由的，透着对上海市民阶层的广大的亲切感。在他的镜头里，可以看见上世纪50年代上海殷实人家的私家车库、坐在房顶上反叛的青春女孩、吹哨子的儿童、熟食小贩、修鞋修锁的匠人、街角游荡的乞丐以及1949年上海私人诊所里打针的旗袍女孩。他的视野中，有新式婚礼、点心铺子，有商人、淑女、缝纫的邻人、游黄浦江的活力青年。1950年以后，他所拍摄的画面基本与国家建设、社会风尚相关。如，抖空竹的人、举重的青年、里弄里肌肉结实的健美明星、街头
36、的宣传标语等。他的人像摄影多风格沉郁。他透露了自己：机智而活泛的，敏锐的，对自己多少有些犹疑和不确定，但在自谦中也有明确和肯定。,他拍摄的动因显然不只是技术原因，他对人的生命感觉很有反应。又有谁的艺术动因是源于技术呢？如同文学、建筑与舞蹈一样，它们的好处全在于对生命状态的自觉。如果没有一个形而上的存在时刻观照，那些艺术堆积就是负担或者垃圾。有人质疑这些照片的价值。我们狂奔的路上，那路边的树又有什么价值呢？对每一个疾驰在生命路途中的人来说，这个世界就是路边那些一晃而过的树。平庸的树会成为被速度拉直的横线条，好的树会留下印记。 (摘编自2011年11月1日中国青年报),1.下列对传记有关内容的分析
37、和概括，最恰当的两项是( ) A虽然鲁迅先生很爱儿子，但他去世时儿子周海婴很小，所以周海婴对伟大父亲的记忆都是从父亲的遗物和一个民族的宏大传说中得来的。 B鲁迅先生有嗜书如命的脾气，但因为喜爱自己的儿子和对文盲女工的尊重，所以他对女工为了博得孩子的欢喜而和海婴在阳台上撕书玩未加责备。 C在周海婴拍摄的两万余张照片中，90的画面都是有人物的，这表明他内心非常渴望得到别人的关注和理解。,D文章很少正面描写周海婴成年之后的生活，而主要是透过他的摄影集和别人对他的评价来表现他的性格特点，揭示他真实的内心世界。 E本文通过记述鲁迅先生的儿子周海婴对父亲鲁迅的深情回忆和深切思念，以及他充满心理负重的沉重生
38、活，交代了他刻苦学习摄影从而取得的突出成就。 【解析】选B、D。A.说法太绝对；C.“表明他内心非常渴望得到别人的关注和理解”理解不当；E.“深情回忆和深切思念” “刻苦学习摄影”等语句不准确。,2.文章题目中的“历史暗室”有什么含义？请简要分析。 答：_ 答案：指周海婴早期摄影集，他用相机记录中国不同时期不同人物的生活；指他被父亲的伟大形象遮蔽的大半生，他是公众眼中伟大父亲的影子，是被“人场”控制着的道具，大半生都扮演着民族精神旗手之子的公共角色；指他鲜为人知的精神世界和真实自我。,3.周海婴拍摄的照片有什么特点？他为什么如此喜欢摄影？请简要分析。 答：_ 答案：(1)呈现了意味丰富的画面意
39、象；关注人们密集视线的盲区；关注市民生活，多人像摄影；风格沉郁。 (2)儿时起他就对照相有莫名的新奇和亲切感；他关注市民生活，对人的生命感觉很有反应；摄影本身成了他心灵的梦游，他可以在摄影中表现真实的自我。,4.从文章的标题和内容来看，全文重在写周海婴，而文章最后一段画线部分却在评价什么才是有价值的，你认为这样写有必要吗？请结合全文简述理由。 答：_,答案：观点一：有必要。画线部分用巧妙的比喻肯定了周海婴摄影集的价值，而摄影是周海婴真实自我得以表现的重要途径，写摄影集，就是在写周海婴。含蓄地表达了对周海婴自身价值的肯定，他大半生背负着家族荣誉的沉重负担，活在别人的期待和规定之中，但他也有自己的
40、个性，自己的价值，他终于借助自己的摄影透露了自己，这与标题“走出历史暗室的周海婴”相吻合。画线部分是对文章主旨的升华，人们只关注周海婴头上笼罩着的炫目的荣光，而忽视了他作为个人真实的价值，而结尾告诉我们，不能用太过功利的眼光去看待一切，“好的树会留下印记”，美好的东西自有其价值。,观点二：没必要。文章主要内容是写周海婴其人及其摄影集，但画线部分却撇开这些内容泛泛地讨论什么有价值什么没价值，游离于主要内容之外。文章的标题是“走出历史暗室的周海婴”，写其摄影集重在突出他走出精神暗室，表现真实自我的艰难，而结尾的评价却更侧重于对其摄影作品的价值判断，偏离文章的主题。前文的相关内容已经肯定了摄影对于周
41、海婴个人的价值，以及其作品的社会价值和艺术价值，画线部分再用比喻不痛不痒地肯定他作品的价值，显得画蛇添足。,【方法技巧】 解答探究题的两条原则1.观点要有个性和创新，但应该是健康的，合理的。2.答题的思维应该有根据，不能脱离选文，更不能任意发挥、不着边际。,二、(2012沧州模拟)阅读下面的文字，完成14题。 李可染可看万山红遍层林尽染何晓鹏李可染、陆俨少，中国当代两大山水大师，一京一沪，称“南陆北李”。但于中国山水画的开拓有功，李可染蔚然大宗。书画市场，赝品最多，但仿李可染山水的却较少，这离不开“李氏画作以笔力和积墨见长，且层次分明，对光感的把握有独到之处，往往使伪造者望而却步”。,除山水外
42、，李可染亦有人物、牧牛图之类作品，但论建树之多，以山水为巨。笔力、积墨、光感，这些传统与西画的要素在李可染的山水中得以浑融。英国文艺批评家迈克苏立文说，“假设我们要尝试选择一位20世纪的中国画家，他的个人经历、艺术生涯、美学理念和所产生之影响，能够约略概括这一纷乱时期的艺术主流这位艺术家必定是李可染”。,李可染少年曾师从“集益书画社”钱食芝先生习国画，22岁时，李可染报考杭州国立艺术院油画研究生。临考前，从未握过油画笔的他现场向来自山东的考生张眺学怎样画西画。考场之上，李可染绘了一件大幅人体油画，结果被时任校长的林风眠赏识，破格录取。就学之初，从未画过素描的李可染在自己的画板上写了个“王”字，
43、取音于“亡”，诫告自己：画不好，就不要活了。从那之后用功于素描与油画。精力回归于中国画，则是十余年后的事。,此次见于佳士得的这幅万山红遍，李可染创作于1964年，“词意”取的是毛泽东创作于1925年，发表于1957年的沁园春长沙，其中两句“看万山红遍，层林尽染”。 在当时，画家以毛泽东诗词为创作题材极普遍，一则，毛氏诗词境界开阔，颇富美学意境，为当时知识阶层所欣赏；二则，五六十年代中国运动极多，毛词入画，政治上安全。单万山红遍，李可染就不止创作一幅。,据鉴藏家刘文杰考证，李可染共画了七幅万山红遍，创作于1962年至1964年。其中较大的有三幅，一幅现藏于北京画院；一幅乃应荣宝斋之邀，为建国十五
44、周年大庆所作，现藏于荣宝斋；剩下一幅就是此次拍品。万山红遍是李可染的重要代表作，不凡之处便是作者用了大量朱砂来渲染画面，满目红山，意境非凡。据说，当时李可染画万山红遍用掉内库半斤朱砂。以朱砂作画，前人有过，但多用于佛像、钟馗、花卉，如此大量用于山水画之中，李氏为第一人。画面之中，浓墨为底，上敷朱砂，挤白以瀑布溪流，冷暖交映，层次幻化。,与齐白石等不同，同为大家，李可染画作极少，现今可查不过800件(齐白石少说也在万件以上)，这也是李可染作品价格越来越高，赝品却较少的原因之一。李可染作画极认真，他自谓“苦学派”，一幅画，少则几天，多则累月，这于国画是极慢的速度。且李可染画画，不喜旁人打扰。坊间传
45、一故事，说一先生为观看其创作过程，上门索字，李可染一口答应。那先生便坐在书房等其动笔，李可染便与之拉话，半日过去，那人终煎熬不住，败退出去，片刻，李可染把题好的字拿出送与他。,其实在40年代之前，画画快是李可染的特点之一。改变发生在1947年拜齐白石为师之后。与许多人所想不同，以大写意花鸟鱼虫闻名海内外的齐白石画画更慢。李可染这样描述他的恩师，“齐老画画，不是画得慢，而是画得很慢。”于国画创作，用笔快慢大有深意。除齐白石，黄宾虹也是造就李可染的重要师承。正是在其继往开来的积墨法基础上，李可染的山水画才达到了黑、满、重、亮的大师境。,李可染有句名言：“用最大的功力打进去，用最大的勇气打出来。”所
46、谓“打进去”，就是师法古人，以求笔法的完备，是打基础；“打出来”就是指要真正领悟山水画的精髓，则要融入大自然，去师造化。李可染是那种“把练功看得重如泰山”一般的画家，晚年的他试图创立“苦学派”。但是，此一派的“苦”似乎都给了他自己。即便其本人愿意燃臂当炬，弟子们也仍然难以在黑黝黝的笔墨里翻越他这座黑黝黝的山。,1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A书画市场赝品多，仿李可染山水画的却较少，主要是他的画作层次分明，对光感的把握很独特，很难模仿。 B相比于齐白石等其他国画大师而言，李可染画作极少，这是因为他画得太慢，一幅画，少则几天，多则累月。 C在报考油画研究生时，李可染对油
47、画几乎是一无所知，考前向张眺现学现画，竟为林风眠赏识，被破格录取。,D李可染的代表作万山红遍融传统与西画要素于一体，还别具一格地用朱砂渲染画面，这在中国，他是第一人。 E李可染作画喜清静，不喜旁人打扰；后期深受两位老师齐白石、黄宾虹影响，国画创作时用笔也由快变慢。 【解析】选A、C。(选A给3分，选C给2分，选E给1分；选B、D不给分)C项，应为考前现学考场现画，选项较为笼统，故给2分。E项，用笔由快变慢是受齐老影响，积墨法是受黄老影响。B项，李可染作品少，有多种原因，不能说是因为画得慢，齐白石比他更慢，却有上万作品传世。D项，用朱砂渲染画面，他并非第一人，用大量朱砂于山水画中，他是第一人。,
48、2.说说标题在文中的作用。 答：_ 【解析】回答这类题目首先要仔细看文章的标题，然后结合文章内容思考：题目有没有象征意义，是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等信息，经过推敲思考，答出题目与内容的关系。 答案：巧妙而自然地将李可染的“可染”二字嵌入其中。 “万山红遍，层林尽染”概括了李可染山水画的意境开阔，笔法多姿。“可看万山红遍层林尽染”概括了李可染艺术成就的高度，表达了作者对李可染的尊崇之情。,3.为什么说能够代表20世纪纷乱时期的中国画的艺术主流的画家必定是李可染?请简要分析。 答：_ 答案：李可染的个人艺术经历复杂，先是学习国画，再是油画，后来回归国画。艺术生涯漫长，师从甚多，博采众家之长。李可染的山水画自成一家，达到了大师境界，影响深远。,
