1、作者：杜卫东,明天不封阳台,用简短的话语概括课文内容。,朗读课文,本文叙述了“我”家决定不封阳台的事情。,一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？,理清线索,想一想,线索：明天是否封阳台？,明天要封阳台。,明天还要封阳台吗？,明天先不封阳台。,因为这是计划安排。阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。,儿子：惊喜，新奇，忧虑,为了可爱的鸽子不受到惊扰， 为了儿子能有一个新结实的“朋友” 为了它给我的那一片恬淡和谐的思绪,推一推,父亲：动了 恻隐之心，给 鸽子一个安身立命的 场所。,因为想要宁静，远离喧闹,因为 对鸽子的喜爱与担忧,因为 儿子的爱心和“我”的心绪。,推一推,“封”与“不封”的
2、原因？,封,不封,父亲仅仅关注鸽子的命运吗，仅仅为了儿子有个玩伴吗？父亲还有怎样深远的思虑？,品味探究,人与自然和谐共处,作者其实想表达的一种怎样的思想？你认为本文的主题思想是什么?,升华主旨,打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人与自然和谐相处,共同发展。呼吁人们爱护动物,保护大 自 然。,1、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 (鸽子的眼睛为什么“惊恐”?它想到了什么?身子的蜷缩与惊恐有没有关系?),品味语言,2、鸽子见我们没有伤害它意思，重新安静 下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱 鸽子不惊恐了,为什么还紧紧盯着我们?从目光是那样令
3、人怜爱来看,鸽子的内心活动如何?,品味语言,鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，对人的提防戒备。鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”。它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。,品味语言,鸽子可能在想： （1）我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧,品味语言,（2）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。,（3）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。,作者的思绪飘
4、向远方，又想起了什么？,品味语言,女生朗读,作者的心情怎样？,渴望亲近自然，回归自然,万能的人啊，放下屠刀，留条活路吧！,惨无人道的运输,即将成为人类的佳肴,乱砍乱伐,水土流失,水源枯竭,农田沙化,沙尘的侵袭威胁人类生存,2002年3月20日沙尘暴中的天安门广场,这样下去动物何以生存,千山鸟飞绝，万径人踪灭,只有当最后一棵树被刨， 最后一条河中毒， 最后一只鸟被捕， 人们才发现，钱财不能吃！,！,联系现实，进行拓展：,生活中这类现象还有很多。 1） 是大自然对人类痛苦的哭诉。,如：天空冒着浓烟， 河水发黑变臭， 臭氧空洞越来越大， 土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，
5、北极冰川融化，海平面上升,联系现实，进行拓展,2）大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？我希望： 不再,如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席 青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊 果子狸的病毒不再让国人惊恐万状 芦苇丛中不再听到丹顶鹤凄厉的叫声,我希望,爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？,想一想，议一议：,思维拓展,2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。 3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。,1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。,我们只有一个地球，不要断了子孙的路!,人与自然应和谐相处，共生共荣。,与野生动物的距离是衡量人类文明的标尺。,没有绿，也就没有了生命。,谢谢,爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间,歌曲,聆听,蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。,文章最后写道：我决定明天不封阳台这似乎是一个美好的结局，读到这里，你的心情完全轻松了吗？你还想到些什么？请把你的想法写一段话。 鸽子飞走了，“我”站在阳台上，会有怎样的情感呢？请以在阳台上为题，记录下自己的独特感受。叙议结合。500字以上。,品味语言,
