1、高考语文现代文阅读疑难突破之“作用”类试题,疑难定位,出镜率很高,采分点不定。 思路要完整,可保高满分。,技法攻坚,一.了解作用类试题常见提问方式。 二.明确作用类试题答题思路要点。 三.清楚作用类试题解题执行步骤。,【提问模式】 1、作者这样写有什么作用(或好处、效果、用意)? 提问变式:为什么这样写? 为什么要写这一内容? 删去这一部分可以吗?(有时候“为什么”需要回答原因,有时候需回答作用,需要同学们在做题过程中认真分析题干要求,二.作用类试题答题思路要点,三个思考角度: 内容上 结构上 表达上(情感或效果),一、开头、中间、结尾部分的作用 (一)、首段或开头的作用: 1.思路 (1)、
2、从内容上来看:统领全文;开门见山,点明题旨;表达与主旨相关的某种感情,蓄势或奠定感情基调;激发读者阅读兴趣;点明写作缘由;制造悬念,引人入胜或发人深思。 (2)、从结构上来看:引出下文、为下文做铺垫或埋下伏笔;照应/呼应题目;呼应结尾。 (3)、从效果上来看:如果首段连续发问,首段有引人入胜或发人深省的作用;连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。还有设置悬念的作用;,文章或段落开头 :,开篇点题; 总领全文; 引出下文; 为下文作铺垫; 营造氛围或奠定感情基调; 制造悬念,引人入胜或发人深思。,文章或段落中间:,起承上启下的过渡作用; 前后呼应; 为下文作铺垫,引起下文。 衬托和反衬。,文
3、章或段落结尾:,总结全文; 卒章显志、点明主题; 升华感情(记叙文、散文); 强化或深化主题(议论文); 呼应开头,使文章结构首尾圆合; 言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄。 7、发人深思,引发读者思考;(有这样作用的试题,往往这一句很含蓄,一眼看不透,即有点“看不懂“),二、标题的作用思路: (1)内容上:表层:交代故事发生的时间、地点、季节、 背景、环境、内容、对象、情节等。深层:暗示或表现文章主题、主要情感等 ()结构上:彰显线索、统领全篇等 ()效果上:吸引读者、有文采有意境、引起读者思考、奠定感情基调、渲染气氛等、 修辞效果(比喻、拟人、双关、反复或者其他),文中引用的作用 (古典诗文或
4、格言),1、有力地论证了观点; 2、增强了说服力; 3、增加文章的文学色彩,增加文采(引用诗歌等);增加文章的可读性、趣味性(传说神话等);丰富文章内容铺垫、承上启下及揭示主题。,四、人称作用 思路: (1).第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 (2).第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 (3).第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。,景物描写作用,第一步:分析环境本身的特点 自然环境描写:表现了地域风格提示了时间、季节渲染营造了氛围 社会环境:指出相关语句揭示了社会现实 第二步:分析环境描写与
5、人物的关系 1、衬托人物心理 2、交代人物身份 3、表现人物性格 第三步:分析环境描写对情节的作用推动故事情节的发展,为下文内容埋伏笔,作铺垫。 第四步:结合文章中心作答 深化了文章主题(中心),表达技巧、语言特色及效果,四个方面: 表达方式。 修辞手法。 表现手法。 语言特色。,备考知识链接,表达方式。,1.记叙2.描写3.说明4.议论5.抒情记叙文中的议论:画龙点睛、揭示主题。 议论文中的记叙:例证。 说明文中的描写:点染作品、生动形象。 夹叙夹议:轻松活泼、阐发议论增强趣味。 议论以记叙为基础,记叙为议论提供事实依据,立论有据,说服力强。,1.记叙( ),叙述人称: 第一人称“我”:真实
6、感强,便于直接议论和抒情。 第二人称“你”:拟人,使语言生动;便于抒情,或便于直接对话。增强抒情性和亲切感。 第三人称“他”(她):不受时空限制,便于描写多方面的内容,并且更理性、更客观。 多种人称:叙事角度丰富,便于灵活抒发情感。(分别指出两种人称作用),叙述人称、叙述方式,1.记叙,叙述方式: 顺叙: 倒叙:设置悬念,激发读者兴趣,引人入胜或发人深思。 插叙:给中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严谨,内容更加丰富。 补叙:补充解释,对下文作某些交代。 平叙:,插入史实或某一事件的作用,1.插入史实: 以古证今或借古讽今; 如果在史实前后有总括性语句或总结性语句,那
7、么,插入的史实往往就具有例证的作用。 2.插入某一事件: 结构上往往具有承上启下的过渡作用,内容上具有深化或启迪作用,一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。,2.描写,描写角度:正面描写(渲染、感染读者)、侧面描写(正衬或反衬,使对象特征更加鲜明突出)。 对象属性:人物描写、环境描写、场面描写及细节描写。 人物描写:肖像(外貌)描写、行动(动作)描写、语言(对话)描写及心理描写。(可用各种修辞,展现人物内心世界、性格特征。) 景物、场面描写:自然景物和社会环境。(“五觉(形色声味)”、时空及白描(简练勾勒、生动传神)。) 细节描写:细小事物、人物某些细微举止行动及景物片段等具体细腻的描
8、写。(作用:烘托环境气氛、刻画人物性格及揭示主题思想。),人物形象特征及作用,形象特征: 外在特征+内在特征。 外在特征:外貌、衣着、职业、生活习惯等; 内在特征:心理状态、精神品质、命运变迁、思想感情等。 分析角度:描写手法、故事情节、矛盾冲突、社会环境及寄托感情。 答题步骤:概括形象特征+分析形象特征,人物形象特征及作用,分析形象作用思考角度: “三看” 一看“主次”,次则衬托(正衬或反衬); 二看“主题”,揭示、突出、深化、暗示等,反映社会现实或寄托情感; 三看“结构”,注意位置,分析其与标题、开头、结尾或上下文某内容之关系(照应、铺垫等)。,景物形象特征及作用,形象特征:外在特点+内在
9、特点 分析形象作用思考角度:“三看” 一看“内容”:交代时间、地点及背景;突出特点,营造氛围;暗示人物命运,烘托人物心情,表现突出性格;借情抒情,象征品格;突出、升华主旨(具体指出)。 二看“结构”:线索、照应、承上启下、铺垫、伏笔或推动情节发展。 三看“表达”:手法:衬托、反衬;效果:手法效果、景物效果。,4.议论,作用:(小说、散文) 开头、结尾:文章主旨; 中间:承上启下,引出主旨。 议论文说理法: 比喻说理、类比说理、举例说理、对比说理及引用说理。,5.抒情,开头:奠定基调;结尾:升华主题。 直接抒情:感情强烈。可用修辞。 间接抒情:借景抒情、借物抒情、借人事抒情、借古讽今等。感情含蓄
10、。,修辞手法。(八种),比喻、拟人、排比、夸张、 对偶、反问、反复、设问。,修辞作用,1.比喻: 记叙文、散文:形象生动地写出了; 议论文:使深奥的道理变得浅显易懂。 若文章标题作喻体,蕴涵丰富象征意义,后有议论句。作用有三:呼应题目;揭示喻体的象征意义;表达作者与之相关的感情。 2.拟人:赋予物以人的情感或动作,形象生动地写出了 ,增强了感情色彩 。 3.排比:能强烈表达思想感情。议论,增加语势,说理更透彻;抒情,淋漓尽致。,表现手法。,1.衬托2.铺垫3.对比 4.象征(托物言志) 5.抑扬结合6.以小见大 7.虚实结合8.借景抒情 9.动静相衬10.渲染,表现手法作用,1.衬托:形象突出
11、,曲折含蓄。 2.铺垫:为主要人物出场或主要事件发生,进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 3.对比:突出事物特征,表达强烈感情。 4.象征:含蓄形象。整篇而言也叫托物言志。 5.抑扬结合:感情铺垫,引发好奇。 6.以小见大:突出中心,更有震撼力。 7.虚实结合:突出事物本质特征,更集中地揭示主旨。 8.借景抒情:景物描写衬托喜悲情感。 9.动静相衬:突出特征,相得益彰。 10.渲染:突出本质特点,深化主题。 结合文本,切忌空谈。,语言特色。,鉴赏内容:特点+作用 思考角度:“五看”: 用词、句式、修辞、风格及人物。 语言作用:“二看” 一看“内容”:突出人、景、物的特征,营造氛围,表达情感;
12、 二看“效果”:生动形象、新奇别致、含蓄蕴藉、通俗易懂、引人入胜、幽默诙谐及回味无穷。 要求:结合具体语言特征具体分析。,鉴赏作品语言常见角度,1.用词角度:注意动词、形容词、叠词、拟声词等。语言生动形象、突出事物特征、包含情感。 2.句式角度:长句、短句,整句、散句,疑问句、感叹句、倒装句等。 3.修辞角度:比喻、比拟、排比、对偶、夸张、借代、反问、设问、对比、引用等。 4.风格角度(整体特点):明快或含蓄,文雅或通俗,生动或平实,富丽或素淡,繁复或简洁,口语化,地方化,有文言色彩等。 5.语言与人物:与人物身份相符,反映人物性格,揭示人物心理。,句式特点及作用,长句:结构复杂,表意严密,内
13、容丰富,精确细致; 短句:结构简单,表意灵活,简洁明快,节奏感强; 整句:结构相似,形式整齐,节奏和谐,富有气势; 散句:结构不齐,形式错落,表意灵活,行文自然; 整散结合:整齐中见变化,错落中见匀称; 疑问句:引发思考; 感叹句:感情强烈; 倒装句:强调重点。,三. 作用类试题解题执行步骤。,第一步:审题干,明确试题类型; 第二步:看类型,按照思路解题。答题“原则”: 审清题意,明确要求,确定思路,结合文本,选择要点,“专业(术语)”作答。,典例剖析,锈损了的铁铃铛(2011年四川卷) 问题1.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什么作用。(6分) 问题2.请
14、分析最后一段画线句子的妙处。(6分) 问题3.请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。(6分),问题1高考阅卷参考答案,赋予草木以人的情态,既形象生动,又与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应。(2分) 用排比手法描绘玉簪棒的“吃惊”、紫薇的“怀疑”、马缨花的“才有反应”,营造出清冷、紧张的氛围,为下文写爸爸的逝去埋下伏笔。(2分) 草木“寥寥几朵”“已发黄”,“时间确实不多了”,一语双关,暗示着爸爸生命的时日已不多。(2分),问题2高考阅卷参考答案,写勉儿的“大滴眼泪”,表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀念,细节描写生动感人。(2分) 风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”,就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照,表达了对爸爸的深沉赞颂之情。(2分) 收束全文,照应标题,既给人戛然而止之感,又使文章结构浑然。(2分),问题3高考阅卷参考答案,铁铃铛是铁铸的风铃,是勉儿的爸爸“从一个遥远的国度带回的”,寄托着爸爸对勉儿的爱和期望。(2分) 铁铃铛是爸爸命运的象征,“尽情地唱过”,却“把自己用得太过了”。爸爸为国家的科技事业奉献了青春,牺牲了生命。(2分) 铁铃铛是文章的线索,贯穿着爸爸的执着与逝去、勉儿的思念与回忆。(2分),针对训练(作业),1.秋天的秘密 2.老鼠应该有个好收成,