1、2.燕子【教学目标】1会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。【教学重点】1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。【教学难点】通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。【课前准备】ppt 课件【课时安排】1 课时【教学过程】谜语导题，
2、激发兴趣。我知道我们班的同学都是猜谜高手，今天单老师也带来了一则谜语：“小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。 ”谁知道这是什么？生：燕子你们太聪明了！对，是燕子，今天我们一块来学习一篇大作家郑振铎的燕子 ，看老师板书课题，请你伸出你的手跟老师一块板书。板书课题（提示“燕”上面是燕子的头部，不要忘了下面的一短横，中间部分的口是燕子的身体，分别放到口字的两旁部件就像是燕子的翅膀，底下的四点就是燕子的尾巴。 ）同学齐读课题。二、学习课文。要求： 1.标出自然段。 .2.一边读课文，一边标出课文中的生字，并且多读几遍。3.把课文读正确、流利。检查预习。1.词语大闯关。大屏幕
3、出示字词：燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、一圈、荡漾、飞倦、音符、演奏、赞歌请同学们先自己读一读，不会的可以问问你的同桌。开火车读。全班齐读。一、看图导入，形象感知。同学们今天老师带来了一幅美丽的图画，请同学们仔细观察，说一说你看到了什么？生交流。二、精读课文，深入理解。那课文中又是怎么描写的呢？请同学们打开课本第 1 课的第二自然段，一边看图一边把这一自然段美美的读一读。自由读。指名读。这么美的春景，我们是不是应该把它背下来呢？下面请同学们自己背一下，一会我们看看谁背得又快又准确。学生展示。同学们太厉害了，这么短时间就背诵的这么好，送给自己一个热烈的掌声。那课文中是如何描写小
4、燕子的呢？看到课文的第 1 自然段，请同学们自己迅速地默读第一自然段，看看课文中写了燕子外形的哪些方面？生交流：羽毛、翅膀、尾巴。作者在描写羽毛、翅膀、尾巴时还用上了恰当的形容词， “乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴”用上这些形容词有什么好处呢？生交流。对啊，这样写让燕子的外形更加形象的映到了我们的大脑中，也让我们感受到了这是一只什么样的燕子?怎么读就能读出燕子的机灵了呢？老师给你一个小提示：在读这一段时，你要语速稍快，语调上扬，这样就能读出这种感觉了，你们可以试着读一读。生自由读。指名展示。我们同学仔细观察一下，这一段在描写燕子外形时，作者除了运用了恰当的形容词外，还使用了“一（
5、量词）一（量词）加上凑成了”这样的句式，把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致，这是我们这一课学到的一种外形描写的方法。课文除了写了燕子的外形，还写了燕子的哪些特点？燕子飞行的特点用一个词概括。快。除了写了燕子的飞行还写了哪些特点？休息。是啊，课文既写到了燕子飞行时的动态，也写到了燕子休息时的静态，动静结合，让我们看到了不动状态下的燕子。请同学们快速读一下这 2 个自然段，争取在短时间内达到熟读成诵，有没有这个信心。生背诵。三、师小结燕子 。本课描写了燕子的外形、飞行以及休息时的特点，而且在描写燕子外形时，我们还学到了一种描写外形的方法，可以在以后的写作中灵活运用。四、学习语文主题学习中的蚕 。燕子一文中在描写燕子外形时，除了运用了恰当的形容词外，还使用了“一（量词）一（量词）加上凑成了”的句式，把燕子的活泼、机灵的外形描写的淋漓尽致。下面请同学们打开语文主题学习书第 4 页蚕一课，自己读课文，一边读一边思考：1、蚕的一生经过哪几个阶段？2、蚕在不同阶段的外形描写又是怎么样的呢？生交流。【板书设计】 外形燕子 飞行 活泼、机灵休息【教学反思】
