1、除法中的运算规律第二单元 课题 除法中的运算规律 第 3 课时 第 3 周第 3 节教学目标 1.结合学生已有的知识经验和具体情境，学习除法中的运算规律，并能应用除法中的运算规律进行简便计算。2.在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。3.使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学重难点 结合学生已有的知识经验和具体情境，学习除法中的运算规律，并能应用除法中的运算规律进行简便计算。教、学具 小黑板 课型 新授课教学过程 修改补充栏一、谈话导入：前面我们一起学习了乘法运算律，研究了如何运用乘法运算律进行简便计算。
2、这样一来， “乘号宝宝”可骄傲啦！“除号宝宝”不高兴了。你瞧，他那难过的样子，咱们一起来安慰安慰他吧！二、合作探究 寻找规律（一）探索乘除法各部分之间的关系1.师同学们还记得吗？乘法和除法之间有着密切的关系。比如：我们在二年级学的根据乘法口诀四八三十二咱们就能写出四道算式，指名口答。2.出示 357=5，根据这道除法算式我们可以写出相应的除法算式和乘法算式。指名口答教师板书：355=7 57=35 或75=353.根据 78013=60 独立写出一道除法算式和一道乘法算式，指名交流。4.每人根据刚才的样子，多写一些这样的算式，小组交流。5.根据 cb=a，写出一道乘法和一道除法算式。6.通过以
3、上例子，你发现了什么？7.教师小结乘除法之间的关系，并结合学生交流板书：一个因数=积另一个因数 被除数=商除数 除数=被除数商（二）探索除法运算规律1.师：知道乘除法之间存在这么密切的关系“除法宝宝”脸上露出了微笑，可是他又有新的问题了，出示：乘法有那么多运算律，我们除法有没有运算规律呀？2.出示课本 22 页第 7 题：猜一猜两边的算式会有什么关系？然后独立计算，比较两边算式的大小。3.小组交流自己的发现4.全班交流，教师小结：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的乘积，用字母表示为:abc=a(bc)5.利用这个规律计算 22 页第 7 题第 2 小题三、巩固练习 运用规律1.23 页第 8 题，看谁算的又对又快，说一说怎样算的？2.补充练习：生活中的数学四年级一班有 12 个小组，每组有 4 人，每人能做 5 个手工制品，这个班的同学一共能做多少个？玲玲家有一个房间长 4 米，宽 3 米，用面积 25 平方分米的方砖铺地，需要多少块？3.开放题第 23 页第 9 题独立思考，交流解题策略四、课堂总结1.这节课，你有什么收获？2.教师总结，最后出示除号宝宝的笑脸。板书设计除法中的运算规律abc=a(bc)教后记
