1、校园护绿教学目标：1.联系已有知识，让同学们经历“两位数加（减）一位数、整十数（不进位） ”计算方法的探索过程，能正确的进行计算。2.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几） ”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。3.初步感知数的计算与生活相联系，积累数学活动的经验，增强数学意识。教学过程：一、引入新课，检查预习师：春天到了，咱们的校园比原来更有生机，也更加美丽了。冬青发出了嫩嫩的小芽，小柏树也长高了。那你知道怎样让我们的校园更加美丽吗？（生：种花、种草，保持卫生）小学资源网：大家的想法非常好。下面让我们走进阳光小学。看一下那儿的同学是怎样做的。打开课本 22 页。通过你的预习，谁能提出一个
2、完整的数学问题？根据学生的回答将问题贴在黑板上。（1）已经挂了 26 个牌子，还剩 3 个，一共要挂多少个牌子？（2）已经浇了 23 棵，还剩 20 棵，一共有多少棵花？（如果有提出其它问题，可以下堂课再研究）二、小组展示 精讲点拔（一）列式，加深对加法意义的理解。一共要挂多少个牌子？应该怎样列式？为什么这样列式？板书： 26+3 （引导学生理解：要求一共要挂多少个牌子？应该把挂了的、剩下的合起来）一共有多少棵花？应该怎样列式？为什么这样列式？板书： 13+20 （引导学生理解：要求一共有多少棵花？应该把浇了的和没浇的合起来）小学资源网：（二）小组展示 理解算理1.两位数加一位数（1）26+3
3、 得多少呢？课前各小组都进行了研究，下面请一个小组到前面来汇报一下。方法 1：数 27、28、29方法 2：摆小棒（理解 6 根就是 6 个 1，3 根就是 3 个 1）方法 3：计数器（理解数字 6 在个位上，3 也在个位上，都表示几个一，而 2 在十位上表示的是几个十）【注意质疑为什么用 6+3】方法 4：直接口答。小结：后面三种方法实际都是先算 6+3=9，再算 20+9=29。板书：26+3=29（2）用这种方法算： 22+335+247+2（3）观察 4 个算式你发现什么？两位数加一位数怎样算？（引导理解算法：先算一位数加一位数，再加整十数）小学资源网：2.两位数加整十数，采取相同步骤教学。补充例子：35+3046+2032+40类化练习，巩固拓展三、练习。四、当堂达标这堂课大家学的怎么样呢？下面咱们自我检测一下。课本 24 页 3 题 前两排。
