1、课 题 1.1 正数和负数(1) 主备人 陈伟丽 课型 新授课教学目标知识与技能：通过实例，感受引入负数的必要性来源:学优高考网 gkstk过程与方法：了解正数、负数的概念情感态度价值观：会区分两种不同意义的量，会用正负数表示具有相反意义的量。教学资源 多媒体重点难点理解相反意义的量，理解负数的意义.来源:gkstk.Com正确区分两种相反意义的量，并会用正负数表示教 学 过 程环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改情景引入教师举例：我们班有 50名学生，其中男生 23 人，占全班总人数的 46，女生 26人占总人数的 53.问题 1：老师在刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？试将
2、这些数按以前学过的分类方法分类.来源:学优高考网问题 2：生活中，仅有整数和分数就够用了吗？引例：学生观察前面的几幅画中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性.讨论这些带有符号的数在实际中表示什么意义？在学生交流的基础上教师归纳总结：以前学的数已经不够用了，在实际生活中我们需要引进一些新的数，只有这样才能更好的表示生活实际中数量关系.学生思考、交流学生积极思考回答认真倾听通过补充的引例，复习回顾上一学段学习过的数的类型，归纳出我们已经学习了整数和分数，然后通过观察、分析 P3的几幅画和图表所列举出的一些实际生活中的具有相反意义的量，让学生感受引入负数的必要性.环节时间 教师活动 学生活动 设
3、计意图 动态修改创设情景来源:学优高考网知识巩固课堂小结课后作业教师引导学生通过观察教材中例题中出现的这些数与以前学过的数的区别，进而归纳出正负数的概念.补充例 1：（1）下各数哪些是正数，哪些是负数.-1，2.5，0，-3.14， ，120，-1.732，27.34补充例 2：用正、负数表式下列各量.（1）若把上升 5m 记作+5m，那么下降 5m 记作 .（2）某人转动转盘，如果用+5 表示沿逆时针方向转了 5 圈，那么沿顺时针方向转了 12 圈表示为 .（3）向南走 5000 米记作-5000 米，那么向北走8000 米记作 .1.P5 练习（2） 、 （3） 、 （4）2.补充练习：判
4、断下列说法对错：A向南走60 米表示向西走 60 米.（ ）B节约 50 元与浪费30 元是互为相反意义的量（ ）C “快”与“慢”表示具有相反意义的量.（ ）D+15 米就是表示向东走15 米.（ ）E黑色与白色表示具有相反意义的量. 本节课你学会了什么？教 P7 第 1、2、3 题学生认真观察归纳出概念学生抢答合作交流完成学生独立完成学生抢答，互相点评来源:学优高考网 gkstk学生大胆发言课后认真完成明确本节课知识点会运用正负数概念解决问题明确了哪一种意义的量用正数表示，则与其相反意义的量用负数表示.让学生进一步掌握如何用正、负数表示相反意义的数量.并理解“相反意义”与“数量”的含义检查学生对“相反意义”与“数量”的理解.帮助学生理解掌握正负数的意义培养学生总结恩能力牢固掌握知识板书设计1.1 正数和负数一.正数和负数的概念二.例题与练习教学后记 本节课有多媒体演示创设情境引入主题，引发学生对本节知识的兴趣，采用小组互助合作探究模式教学效果可观！
