1、课题 下雨了学看钟表教学内容 青岛版教材第 11、12 页。教学目的要求知识教学点：结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时” ，会辨认“几时刚过”和“快到几时” 。能力教学点：在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。德育教学点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。教学重点、难点 结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时” ，会辨认“几时刚过”和“快到几时” 。教具学具的准备 课件、情境图、学具表。教学过程知识点 教师活动 学生活动一、谜语导入1.猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？2. “我们
2、在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。”（板书课题）学生根据老师说的猜谜语。时针、分针、及钟面上的 12 个数字。二、新课学习1.引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？ 2.学生在观察思考的基础上，交流上述问题。(1)学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针） ，（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的 12 个数字。三、认识钟表学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？教师选择有价值的问题板书写出来学生介绍自己的发现。同桌间互相交流。1.认识整时2.几时半的认识3.快几时、几时刚过的认识
3、1.认识整时现在我们先来看小力是什么时间到家的？( 多媒体出示小力到家的钟表图 )（1）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着 12，短针（时针）指着 5，就是 5 时。这就是整时。如果分针在 12 上，时针指在几上就是几时。（4）生动手拨钟， “现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看”（5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图）（6）游戏：比比谁最棒！2.几时半的认识那小云又是几时到家的呢？在交流汇报时，学生可能出现 5 时半和 6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。“同学们，请仔细观察，时针指在两个数 5 和 6 的中间，超过 6 了吗？”（4）
4、教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：钟面上分针指在 6 上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。（5）生动手拨钟， “现在请你自己拨一个你喜欢的半时，同位互相看看”（6）游戏：拨钟比赛3.快几时、几时刚过的认识（1）多媒体出示整时：7 时钟表图。 再出示快 7 时钟表图和 7 时刚过钟表图，“这也是 7 时吗？”（2）观察快 7 时钟表图，时针、分针分别指在哪里？分针接近 12，说明什么？（3）学生观察 7 时刚过钟表图，使针、分针分别指在哪里？（5）那小青和小林是什么时候回家的？（快 6 时和 6 时刚过）（6）游戏：比比谁最聪明！多媒体出示钟表时间图，学生说出
5、时间4.比较一下，这四位同学谁最先到家？（1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。（2）全班交流汇报认识整时的方法。男、女生比赛拨钟表（1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。 （2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法（3）组织辩论，突破难点引导学生观察，发现规律根据多媒体演示要求，动手在钟面上拨出正确的半时学生说出时间生回答不是生：不到 7 时生观察发现规律学生小结：当分针接近 12 时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过 12 时，时针指在几上，就时几是刚过。（1）学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。（2）请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上四、总结收获1.这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？2.钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，你能谈谈自己是怎样安排时间的吗？3.回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。学生说收获。板书设计 下雨了 学看钟表
