1、信息窗 6 小猴学钓鱼教学目标：1. 能初步理解加减混合的含义，学会 10以内加减混合运算。2. 能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的 10以内加减法解决简单的实际问题。3. 提高学生自己发现问题、解决问题的能力。教学准备：投影片 多媒体课件 学具教学重点、难点：理解加减混合的意义，掌握算法。教学过程： 活动程序与教师提示 学习内容 关注要点活动一出示课件：小猴学钓鱼。引导学生认真观察图中讲述的故事，明白事情发展的过程。谁能讲一讲图中的故事并提出数学问题。学生观察画面，对整幅图有一定的感受，讲一讲图中的故事。启发学生提出：“有 5只小猴子学钓鱼，跑了 3只，又来了 1只，现在有几只
2、小猴子？”学生能仔细观察图画，充分表达自己的想法。引入对 10以内数的加减混合运算的学习。活动二1. 你能用学具解决刚才提出的问题吗？自己试试看。2. 愿意把自己的想法在小组里进行交流吗？学生通过操作学具，加深对图意的理解，想一想，算一算。在小组交流的过程中，表达自己的操作过程和想法。学生能通过操作学具先进行独立的探索。在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述3. 哪一个小组来交流一下？4. 列式计算你能根据刚才摆的方块列出算式吗？全班交流，可能出现的方法有：1. 用小方块来摆一摆，从 5个里面拿去 3个再加上 1个。2. 用 5个方块加
3、上 1个，再减去 3个。3. 直接口算答案。学生尝试用算式解决问题的方法，可能列的算式有：531 513 （并口算出结果）自己的操作和思考过程。引导学生用不同的方式解决提出的问题，鼓励算法多样化。5. 谁能说说算式中各数代表的什么意思？引导学生用：“先算再算”的格式表示运算顺序。初步认识加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。活动三1. 继续观察画面，你还能提出哪些可以用加减混合计算的数学问题？教师根据学生的提问板书：现在鱼缸里有几条鱼？（列式）2. 谁能说说鱼缸里小鱼的条数是怎么变化的，先算什么，后算什么？让学生自主探索根据自己的理解，独立列式计算，理解有困难的可以根据图意摆学具，再列式。学生列出 3124 或3214 都是合理的。学生用“先算后算”的格式表达运算顺序。学生先独立解答然后再小组交流鼓励学生发现问题，并自己解决巩固前面所学的加减混合运算，加深对加减混合运算意义的理解。活动四自主练习第 1题看图想一想，小朋友手中现在有几个气球？通过解决问题，来加深对加减混合运算顺序的理解。思维的角度不同列出的算式也不同，只要学生说的有道理都可以。第 4题小羊可以踩哪些石头过河？第 6题看图讲一个数学故事。巩固加减混合运算的口算方法。进行连加、连减和加减混合的综合练习。引导学生进行总结。激发兴趣，增强学好数学的信心。只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。能用自己的话说出学习的主要内容。
