1、等式性质二教学目标：1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。2引入对 ax=b 和 ax+b=c 这类方程方法的学习。3能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。教学重点：在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。教具准备：天平教学过程：教学流程与对话 说 明 评价重点一、创设情景：出示珍稀动物黑鹳情景图数学信息：国外仅存1500 只左右，约是我国现存黑鹳只数的 3 倍解决问题学生观察信息，提出问题生自己感受，在充分体验后提升。关注学生参与根据这组信息你能提出什么数学问题。怎样求 x 呢？
2、二、我们可以借助天平来研究。三，那么天平两边同时除以一个数，天平会如何呢？四、能用刚才的思路来解决 3x=1500 吗？五、同学们能解决出：问题出示：我国现存黑鹳多少只？学生交流：我国现存黑鹳只数 x3=1500字母表示:3x=1500小组合作，分组实验，左右盘放相同重量的物体， 天平平衡，得出x=20，然后方程两边各放上 4 个相同倍数的砝码，发现了什么？生得出：等式两边同时乘以同一个数，等式仍然成立。生自己交流，体验。得出：等式两边同时除以同一个数，等式仍然成立。师生共同解决，加深印象。操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。放手让生自己体验。将等式性质一二结合起来，考查学生的知识。1.我国人工养殖的大熊猫有多少只。2.2003 年繁育基地有多少只东北虎？总结：等式性质二
