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(青岛版五年制)四年级数学下册教案 分解质因数练习.doc
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1、分解质因数练习教学目的:小学资源网 1使学生进一步掌握质数、合数的概念,进一步认识质因数,能比较熟练地分解质因数。 2.通过观察、比较、分析使同学们掌握分解质因数的方法,并能解决相关的实际问题。3进一步培养学生的比较、判断、推理等思维能力。教学重点: 能比较熟练地分解质因数。教学过程: 一、揭示课题。小学资源网 前两节课,我们学习了什么内容? 今天,我们继续练习质数、合数和分解质因数的知识。 二、基本练习。 1.复习分解质因数。 (1)口答。 下列各式里谁是积的因数?谁是积的质因数?为什么? 17=7 53=15 62=12 254=40 782=112 635=90 提问:哪几道式子中积的
2、因数是质数? 一个质数只有几个质因数? 哪几个算式中积是合数? 什么叫做分解质因数? 质数为什么不能分解质因数? (2)把下列各数分解质因数。 (塔式分解) 42 140 36 3 人板演,其余座练,集体订正。 提问:用短除法怎样分解呢? 小黑板出示,让学生自己观察,找出错误,在书上改正。 三、综合练习。小学资源网 1做练习第 10 题。 (1)学生首先指出哪些数是质数?哪些数是合数? (2)学生将合数分解,老师板书。 (注意连乘形式) 2做练习九第 11 题。 指名学生口答。 3判断下列说法是否正确。 (1)6 是由质数 2 和 3 相乘得到的。 ( ) (2)10 是由质数 1、2、5 相乘得到的。 ( ) (3)因为 13=131,所以 13 和 1 是 13 的因数。 ( ) (4)因为 13=113,所以 1 和 13 是 13 的质因数。 ( ) 4做练习九第 12 题。 (4 人小组讨论,并回报) 四、作业。 1写出下列各数是由哪几个质数相乘得到的? 10、18、21、22、27、36、48、49
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