1、【课内练习】一、基础知识1下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是( )A干碍 狭隘 耐用 方兴未艾B炖肉 混沌 囤积 茅塞顿开C甲壳 讥诮 俏皮 山崖峭拔D团箕 豆萁 期年 畸轻畸重 【答案】C2下列词语中，错别字最多的一项是( )A典押 压轴线 三番 幡然悔悟B保姆 大母指 炭灰 低碳排放C堤堰 偃塞湖 雕花 百花凋零D蓝球 菜篮子 叱骂 斥咤风云【答案】D【解析】A 项，无错字；B 项， “大母指”中“母”应写作“拇” ；C 项， “偃塞湖”中“偃”应写作“堰” ；D 项， “蓝球”中“蓝”应写作“篮” ， “斥咤风云”中“斥”应写作“叱” 。 3下列语句中，加点的成语使用最恰当的一项是
2、( )A艾青是一个懂得感恩的人，从幼年起便濡染了农民的忧郁，他常常追本溯源，想到贫困的乳母和患难的兄弟们。B在大堰河我的保姆一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。C大堰河的生活虽然贫困，却不失希望，她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上，听到娇美的媳妇叫她“婆婆” 。D朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在新中国成立后的诗篇中表现得更是炉火纯青。【答案】D【解析】A 项， “追本溯源” ，追究根本，探索源头，比喻追寻根源。此处应为“饮水思源” 。B 项， “无所不至” ，指没有达不到的地方，也指什么坏事都做绝了。是贬义词。此处应为“无
3、微不至” 。C 项， “冠冕堂皇” ，形容表面上庄严或正大的样子。此处应为“富丽堂皇” 。D 项， “炉火纯青” ，比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。4下列各句中，没有语病的一项是( )A艾青的诗，总是能把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，鲜明地抒发时代的呼唤和人民的心声。B大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。C 大堰河我的保姆以真挚的感情沟通了诗人与广大人民的联系，为当时的诗坛吹进了一股清新之风，受到茅盾等老一辈作家的推崇。D由于大堰河
4、我的保姆这首诗带有自传的性质，所以诗人选取的情景和细节都十分富有人情味，着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。【答案】C5将语段后的句子填在语段横线上，选出排列正确的一项( )落叶从空中瑟瑟地落地， ，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中悠悠地飘荡， ，那是白云对哺育它的蓝天的感恩；儿女在年迈的父母跟前殷殷地尽孝， ，那是儿女对养育他们的父母的感恩。演绎着一个个感人的故事谱写着一曲曲动人的乐章描绘着一幅幅美丽的画面A BC D【答案】D【解析】据“落叶” “白云”的特点来确定， “云”不可能有声音。据此确定句和句。 6 大堰河我的保姆第 7 节用六个“她含着笑”开头，
5、写了一组排比句，突出了大堰河的勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分，也渗透了诗人对她悲苦命运的同情。请用“(父母、老师、亲友、同学等)含着笑”开头写一组排比句 答：_ 【答案】示例：老师含着笑，叫着我们一起上操；老师含着笑，讲着我们不懂的问题；老师含着笑，批改着我们的作业；老师含着笑，和我们促膝谈心；老师含着笑，和我们一起做课外游戏；老师含着笑，掖上同学踢开的被角。【解析】此题考查排比修辞的运用。写时围绕选定的对象选取典型细节即可，注意人和事的协调统一以及先后顺序。二、课内阅读（一）阅读课文选段，回答 14 题。 大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地
6、主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1诗中画线部分运用了反复的修辞方法，其作用是( )A说明其卑微。进一步说明其身份。倾注了对她的感情。B交代“我”与她的关系。表明“我”以她为骄傲。倾注“我”对她的深厚感情。C说明“我”与她的关系。进一步说明其身份。表明“我”的深厚感情。D点明身份。突出对她的热爱。倾注对她的深情厚谊。
7、2 “我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子” ，对于这句话的理解，最恰当的一项是( )A “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。B “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。C “我”不忘养育之恩。D “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。3诗中说“大堰河以养育我而养育她的家” ，说说你对句中两个“养育”的理解。答：_ 4根据诗节的内容分析选段第一、二节在全诗中有何作用。答：_ 【答案】1.B2.D3.抚养、喂养 养活、供养4.交代了“我”与大堰河的关系，表现了我对大堰河深厚的感情。为全诗奠定了抒情基调。【解析】（二）阅读大堰河我的保姆节选，完成
8、14 题。大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的
9、儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。1根据第一诗节，概括大堰河的性格特征和作者的思想感情。答：_ 2理解诗中画线句子的含意。答：_ 3第二诗节主要用了排比的修辞手法，请分析其作用。答：_ 4第一诗节用了第三人称，而第二诗节用了第二人称，诗人这样变换人称有什么作用？答：_ 【答案】1.性格特征：勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。 思想感情：表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。2.该句深化主题，使“大堰河”的含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆；扩大了诗的意境，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。3.通过八个“呈给” ，高度概括了大堰河的一生，深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳
10、朴的高贵品质，让读者进一步加深对大堰河的理解，从而深化了中心。运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的建筑美、对称美。 4.用第三人称“她”是客观交代，便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称“你”是作者表达感情的需要，便于作者直抒对大堰河的深情。【解析】（三）阅读下面两段诗节，完成 15 题。（一）大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。（二）大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着
11、数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。1第（一）节作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？答：_ 2第（一）节中，写大堰河的家人对大堰河的死的反应又有何作用？答：_ 3第（二）节的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。答：_ 4诗中的定语多用数量词，其作用是什么？答：_ 5 “同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含义？答：_ 【答案】1.反映了作者内疚的心理。2.从侧面反映了大堰河的善良，同时用她五个儿子的悲来反衬自己，写出了自己的内疚。3.写大堰河的凄苦身世和死后的凄凉，抒发了
12、诗人对大堰河的同情，对社会不公平的愤恨。4.扩展了诗歌的主题，表明大堰河是受苦受难妇女的代表。5.更加突出了她生前的苦难和死后的凄凉。【解析】【课外拓展】（一）阅读下面这首诗，完成 12 题。金黄的稻束郑 敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。1下列对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）A“金黄的稻束站在割过的秋天的田里
13、”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C“你们在这伸向远远的一片”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D“历史也不过是脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。2下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主体对劳动中生命力的消逝的沉思。B诗歌赋予“金黄的稻束”以鲜明强烈的视觉印象和静默无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面
14、转向内在的生命感受。C“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。D“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”，应该是美丽的母亲。【答案】1.D2.D【解析】（二）阅读下面的诗歌，完成 12 题。 醉 汉非 马 注把短短的巷子走成一条曲折回荡的万里愁肠左一脚十年右一脚十年母亲啊我正努力向您走来【注】非马：台湾诗人，祖籍广东，1948 年离开大陆到台湾。1艾青说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。 ”你如何理解诗中“醉汉”的形象？他因何而醉？答：_ 2 “我正努力向您走来”传达了作者怎样的心理？结合整篇诗歌来理解“努力”一词的含义。答：_ 【答案】1.诗中的“醉汉”不是一般意义的酗酒的人，而是一位天涯断肠人，他思念故乡，渴盼亲人，乡愁折腾得他如痴如醉。2表现了作者对回归故乡和祖国的期盼和向往；“努力”表达了对国家民族的无限热爱，同时也表明了作者忆母情深、思乡情切的执着，期待着早日团圆的虔诚。 【解析】
