1、信息窗 1 爱护花草教学内容图形周长的认识。教学目标1. 结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义。2. 在解决问题的过程中，引导学生探索各种图形周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。3. 让学生主动参与新知识的学习，获得成功的体验，增强学习数学的信心和兴趣。教学重、难点理解图形周长的意义。教学准备小学资源网 多媒体课件、图形、米尺、纸条、线绳等 教学过程活动一：激情导入师：同学们，今年四月份我们学校组织到南山公园春游了，大家还记得吗？今天啊，请大家跟随老师一起到公园的大花坛，在那里寻求一些有趣的新知识，好吗？活动二：体会周长的生成多媒体展示信息图。师：看，多么美丽的大花坛
2、啊！你认识这些花坛的形状吗？学生说出花坛的形状：圆形的，长方形的，正方形的。师：你最喜欢哪一个花坛呢？说说你喜欢的理由。学生回答，选喜欢人数最多的一个花坛，放大图形。师：爱美是人的天性，可是，前几天我在街头花坛处就看到很多人不美的行为。多媒体播放：很多居民偷偷到花坛拿走摆放的鲜花的新闻报道。师：环卫处的叔叔们很是为难，咱们替他们想个好办法，怎么样？学生各自发表自己的意见，保护花坛，最后达成一致意见给每个花坛安上护栏。活动三：初步认知周长师出示圆形、长方形、正方形、扇形的花坛模型。师：好，我们就来给花坛安上护栏，护栏安在什么位置？你能下来指给大家看吗？让一生下来指。师：这个同学指出的实际上是这几
3、个花坛的什么？根据学生的回答，师引导指出：花坛四周转一圈的长度，我们给它起个简单恰当的名字，好吗？学生起名字，最后确定为“周长”师：你能指出生活中的物体上图形的周长吗？学生指出黑板、桌子、书本等的周长。活动四：周长的测量方案师：大家知道了什么是周长，那么你知道这些花坛需要安多长的护栏吗？你能想办法知道这几个花坛的周长是多少吗？不需要具体长度，只要说出你的具体测量方案就行。小组讨论，然后找代表交流方案。用尺量出每条边的长度，再把长度加起来是一个最容易的方法，还有用步量等方法。1. 圆形周长小学资源网 师出示圆形花坛模型，问：这个圆形的周长怎么量？生可能回答：用软尺师：没有软尺，老师现在只有米尺怎
4、么办？生可能用纸条、用裤腰带、绳子师：其它都没有，就有圆片和米尺，怎么办？生可能放在尺子上滚2. 扇形周长师出示扇形花坛模型，问：用软尺行吗？用纸条围行吗？用滚行吗？师：一定用滚的方法怎样量？给大家一分钟的思考时间，学生交流想法并演示。师注意评价、小结。3. 五角星的周长师：老师还有一个很难很难的问题，大家有决心解决它吗？出示五角星图。生的想法可能有：（1）量所有的边再加起来。（2）量一条边生：不一样长不行，折叠看看师：如果是钢的，水泥的呢？4. 正方形的周长生会说：（1）用直尺量一下四周再加起来。（2）量一个边再加起来。师：正方形的边怎么样？（一样长）量几条边？（1 条）怎样算快？乘几？（4）看看会不会算？如果一条边是 2，周长是多少？如果一条边是 3，周长是多少？5. 长方形的周长师：想知道它的周长，你准备量哪几条边？（两条）师：（指两条一样的。 ） （生：不对，指不一样的。 ）师：长方形对边相等，长 4，宽 3，周长多少？学生交流。6. 计算周长小结：现在我们知道怎样来测量图形的周长了吗？那么，每个花坛各需要多长的护栏，大家一定能帮叔叔计算出来，是吗？下面我们来试试，计算一下这几个图形的周长。做课本第二题，先让学生独立做，后集体订正。活动五：收获与体会整节课下来你感受最深的是什么？小学资源网
