1、年级九年级科目 化学 任课教师 聂莉授课时间2015-09-09课题 1.3 物质的变化授课类型新授一、教材分析物质的变化是化学研究的重要内容，本节课的学习让学习初步认识化学变化、物理变化，为后续深入学习某一具体物质的变化以及从分子、原子层面认识物质变化奠定基础 二、学情分析刚刚进入初三学习的学生，虽然思维正由经验型、直观型向理论型、辩证型转化，但很大程度上还属经验型，需要感性经验的直接支持。学习动机也是以好奇、有趣等直接的、近景的动机为主。本节课是学生学习化学的入门课，头脑中缺乏同化新知识的认知结构，因此，在教学时应该充分利用学生的生活经验以及实验给学生提供丰富的感性经验，在此基础上进行概念
2、教学。三、教学目标一 .知识与技能 1.认识化学变化、物理变化的本质，能判断物质的变化是物理变化和化学变化。2、初步了解化学变化的本质，能初步运用变化中伴随的现象区别化学变化和物理变化；二 .过程与方法 经历化学变化、物理变化概念的形成过程，体会实验方法、观察方法、比较方法、科学抽象等科学方法的运用； 编号：003三.情感态度与价值观 通过实验观察初步体验化学是一门神奇、有趣的学科。重点认识化学变化和物理变化，来源:gkstk.Com来源:学优高考网来源:学优高考网四、教学重点难点难点初步了解化学变化的本质，能初步运用变化中伴随的现象区别化学变化和物理变化；五、教学过程设计设问我们的生活中物质
3、变化的例子很多，那么在化学中我们可以通过一些手段使物质发生变化，那么这些变化又有些什么特征呢? 提示】下面老师就来做几个实验，请同学们在老师实验的过程中注意观察老师所用的一些试剂，它们的颜色、状态、气味等等在实验前后的变化，并判断物质有没有发生改变，实验结束后完成表格 1。 【演示实验】（1）加热水至沸腾；（2）胆矾的研碎；（3 ）食盐和糖的混合搅拌；（4）硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠；（5）石灰石与稀盐酸；（6）氯化铵粉末与氢氧化钡粉末的混合。 【提问】 （1）实验 1、实验 2 和实验 3 有什么共同特征？（2）实验 4、实验 5 和实验 6 有什么共同特征？（3 ）实验 1、2、3 与实验
4、4、5、6有什么本质的区别？ 【归纳】我们把有其他物质生成的变化称为化学变化，没有其他物质生成的变化叫做物理变化。它们的本质区别在于有没有新物质生成。 【板书】一、物理变化和化学变化 定义、本质 提问】那么我们如何判断有没有新物质生成呢？回想一下在刚才的实验当中都发生了哪些现象呢？ 【 归纳】 在物理变化中通常伴随着外形、状态等的变化，在化学变化中通常伴随着发光、发热、吸热，这些属于能量的变化，还会伴随着颜色改变，生成气体、沉淀等现象，这些现象可以帮助我们判断变化是物理变化还是化学变化，但需注意的是，判断化学变化最终还是要看有没有新物质生成。如电灯通电后发光也发热，却不属于化学变化，因为没有新物质生成。另外，在化学变化的过程中也会伴随着物理变化，如蜡烛燃烧的同时也伴随着物理变化 【板书】伴随现象、关系六、练习及检测题判断下列变化中哪些属于物理变化？哪些属于化学变化 1 纸张撕成碎片 2 纸张燃烧 3 白炽灯发光 4 湿衣服晒干 5 铁锅生锈 6 火炬燃烧 7 司马光砸缸 8 凿壁偷光 9 火烧赤壁 10 铁杵磨成针 11 气球爆炸 12 车胎爆炸 13 锅炉爆炸 14 鞭炮爆炸 15 蜡炬成灰 16 木已成舟七、作业设计练习册
