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(青岛版五年制)二年级数学下册教案 信息窗1 出海归来.doc

上传人:无敌 文档编号:497939 上传时间:2018-04-08 格式:DOC 页数:3 大小:174.50KB
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资源描述

1、信息窗 1 出海归来教学内容两、三位数乘一位数。教学目标1. 能比较正确地口算一位数乘整十、整百数。2. 初步学会运用两、三位数乘一位数的乘法解决简单的实际问题,发展应用意识。3. 在解决问题的过程中,初步学会两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法,能够正确地计算。4. 积极参与共同探索问题的学习活动,培养初步的合作意识。教学重、难点学会两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法,能够正确地计算。教学准备多媒体课件、学具、小棒。小学资源网 教学过程活动一1. 播放美丽的大海录像学生观看录像,感受富饶的大海带给自己的乐趣,激发学生的学习兴趣。师:同学们看,大海的物产丰富多样,给我们带来了美好的生活。

2、这节课,我们去看看富饶的大海带给我们的知识,好吗?板书课题:富饶的大海两、三位数乘一位数2. 出示情境图,引导学生观察、理解图意。师:让我们再一起到海边看看出海归来的船队吧。 (出示信息窗图)多么热闹的场面啊,仔细观察,图中告诉了我们什么数学信息?你能提出哪些问题?学生活动,教师巡视。学生回答:(1)渔船有 4 排,每排 20 条。一共有多少条船?(2)渔民今天捕了大约 200 千克鱼,每千克能卖 4 元,一共能卖多少钱?(3)螃蟹每千克 29 元,买 6 千克,200 元钱够吗?(4)每筐虾重 13 千克,2 筐虾一共多少千克?(5)这批带鱼一共 312 千克,每千克 3 元,能卖多少钱?师

3、根据学生的回答板书出问题。活动二 1. 师:同学们观察得真仔细,提出了这么多问题,我们先解决“一共有多少条船”好吗?说一说你想怎样解决?学生回答:用加法算:20+20+20+20=80(条)用乘法算:204师:这道题怎么算呢?利用你手中的学具摆一摆、算一算,再和组里的同学说一说你的想法。(学生动手操作,教师到学生中间,适时指导)师:哪个小组愿意汇报你们的活动情况?学生汇报并到实物投影上展示,解释自己的想法。学生可能这样想:(1)每 2 捆摆一堆,摆 4 堆,一共摆 8 捆小棒。二十、四十、六十、八十,204=80(2)摆 8 捆小棒。小学资源网 2 个十乘 4 得 8 个十,8 个十是 80。

4、(3)4 个 20 是 80。师:同学们的想法真多,你们喜欢哪种方法?说说你的理由。(学生说想法,第三种方法较好,因为它可以在没有小棒的情况下计算。 )师:像这样整十数乘一位数的题,先把整十数看成几个十去乘,得几个十就是几十。2. 师:第二个问题谁会解决?说一说你的想法。根据刚才的算法,学生独立思考再回答:2 个百乘 4 得 8 个百,就是 800。3. 师:比较这两道题,你能得出什么结论?活动三师:第三个问题怎么解决?请你来说说你的想法。学生可能这样想:296180(元)(1)把 29 看成 30,用 306=180,200 元够用;(2)有的用 20 乘 6 得 120,把 9 看成 10

5、,10 乘 6 得 60,120+60=180,钱够用。师小结:有时候,根据需要,我们可以先估计一个大约的数,再进行计算。估算的时候,可先把两位数看作一个整十数去乘,就能得到一个大约的数。活动四师:我们来看“2 筐虾一共多少千克”这个问题,谁会列算式?学生写出算式。师:132 怎么算呢?自己先想一想,再和组里的同学说一说。学生思考后交流,可能有以下方法:(1)估算,102=20,132 的积一定大于 20。(2)口算,102=20,32=6,20+6=26。(3)用竖式计算。 (学生有用竖式算的要让他讲一讲自己的想法,并且要展示出来。 )师:你知道怎么算吗?讲解竖式计算方法。活动五师:我们来解决最后一个问题“这批带鱼能卖多少钱吧” 。你能用刚才学习的方法,自己解决吗?学生独立思考,再讨论交流。师巡视,发现有用竖式计算的学生让他到黑板上写出过程。全班交流。活动六师:这节课,同学们通过动手摆一摆,动脑想一想,自主探索了解决问题的方法,学到了不少的知识。你能谈一谈这节课有哪些收获吗?学生自己说说学到的知识,回顾一节课的收获。小学资源网

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