1、信息窗 1 来到城市教学目标：1. 能结合具体情境认识计数单位百、千，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义。2. 会读、写千以内的数。3. 通过用数来描述现象、交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：会读、写千以内的大数。教学难点：中间或末尾有 0 的数的读写。教学过程：活动一：导入小学资源网 以故事的形式介绍农村学生来到城市看到的情景。出示情境图，通过观察、提出问题，引出新知。活动二：认识计数单位“千” 。（1）你认为一千是多少，谁来说一说？同学们都说得很好！下面请大家利用教师提供的材料（一本 100 页的稿纸、一盒 200根的牙签和一盒 500 粒的豆子）先自
2、己推想 1000 是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作得好。（2）学生活动，教师巡视、倾听并指导。（3）小组汇报，可能出现的情况：第一种，一本稿纸是 100 页，10 本这样的稿纸是一千页；第二种，一盒豆子有 500 粒，2 盒就是一千粒；第三种，一盒牙签 200 根，5 盒这样的牙签就是一千根；（4）同学们摸一摸一本稿纸有多厚，估计 1000 页稿纸有多厚？（出示 10 本稿纸）再把两盒豆子倒在一起，让学生感受 1000 粒豆子有多少；最后让学生感觉 1000 根牙签有多少。（5）出示计数器：一百一百地数，从一百数到一千。现在同学们知道了多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个
3、 100 了吗？（师板书）今天我们又认识了一个新的计数单位千，下面同桌合作，一人拨、一人看，试着在计数器上拨出 1 千。请一对同桌到前面拨给大家看。（6）你能不能在计数器上也一百一百地数，从一百数到一千？同桌合作，学生活动，教师巡视指导，指名演示。活动三：读数、写数及数的组成。刚才的问题大家解决得非常好，那么，请同学们想一下，多少个一百是一千？学生回答，师板书。小学资源网 让学生同桌俩合作，试着在计数器上拨出 1 千，请一对同学下来拨给大家看。请学生们在计数器上边拨边数，一百一百地数，从一百数到一千。学生活动时，教师注意巡视、指导。再指定一两个学生到前面边拨边数给大家看。活动四：教学读数、写数
4、以及数的组成。（1）教师在计数器上拨出一百二十五。问：这个数是多少？你能写出这个数吗？请同学们在练习本上试着写一写，并请一个学生到黑板上来写。问：你能说一说，你为什么这么写吗？引导学生说出一百二十五是由 1 个百、2 个十和 5 个一组成的。师：计数器上的珠子跟我们写数的顺序是一样的，百位上 1 颗珠子就表示有 1 个百，十位上有 2 颗珠子就表示 2 个十，个位上 5 个珠子则表示 5 个一。让同桌俩互相说一说 125 的组成。师：125 大家会写了，三百和八百零八会不会写？（板书）如果不能直接写出，可以先在计数器上拨出来，然后再写。请大家在练习本上试着写一写，谁来上黑板上写？（指定一生到黑板上写，然后教师注意巡视指导） 。在计数器上拨出一百三十五，这个数是多少？试着在纸上写出这个数，指一生到黑板上写。学生评一评。（2）想一想，125 为什么要这样写呢？学生各抒己见，同桌再互相说一说 125 是由几个百、几个十和几个一组成的。教师要巡视。（3）808 中的两个 8 各表示多少呢？同桌相互说一说 300 和 808 的组成。学生汇报。活动五：收获这节课大家都有哪些收获啊？说给大家听听，好吗？学生一起交流收获。小学资源网
