1、年级 九年级科目语文 任课教师 钟 毅授课时间2016、11、22课题来源:gkstk.Com 10、我的叔叔于勒 授课类型 新 授课标依据1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。一、教材分析是初三的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名篇。从语文教材应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象叙述故事情节，描写
2、环境表达作者思想感情。本课在本单元应完成的教学任务主要是：通过人物分析学习对比手法的运用，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。二、学情分析本文是一篇外国小说，学生由于环境、年龄和知识储备等各方面的限制，对资本主义制度及其人际关系没有足够的生活经验与体会，所以对文字的理解往往浮于表面，或者只是简单被动的接受教师的观点，以前对这篇小说主题的认识，比较注重人与人之间基于金钱之上的利害关系。以新课改的理念来看，这必然不利于学生对文章进行创造性阅读,所以我在设计时重在让学生多一些自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难。力求使他们从主题、人物性格分析到写作方法、语言特色的认识，都有自己的
3、看法，并能找到认识的依据，包括文本中的文字依据和文本以外的理论依据。我们教师也应适当的提示学生注意中西方的差异，帮助他们了解西方文化中私有制的一些情况。理解了这些， 学生一定会调动自己已有的生活体验，积极与文本对话、与教师和同学对话，在自主、合作、探究的氛围下较好的完成教学任务三、教学目标来源:学优高考网 gkstk知识与来源:学优高考网 gkstk技能来源:gkstk.Com培养学生创造性思维能力和口头表达能力。编号： 过程与方法体会文章巧妙的构思，理解曲折的情节。情感态度与价值观认识 19 世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。教学重点1、体会文章巧妙的构思，理解曲折
4、的情节。 2、学习多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法 3、构思新颖巧妙悬念的设置四、教学重点难点 教学难点充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱五、教法学法阅读法，合作探究法教学方法六、教学过程设计第 二 课 时1、 分角色朗读 角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长、旁白 要求：读出对人物的理解二 、研读文章讨论：（1）我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，关键在于小说设置了悬念，能不能找出文中的悬念，作适当分析。 学生回答，教师点拨： 如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步？于勒是一个什么样的人？曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的
5、福音？他们极其美妙的梦境是否得以实现等。 1、讲述必要的文学常识是对历史、文化的传承、学好课文的前提。（2）这篇小说的题目是我的叔叔于勒，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？最终明确：小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫
6、妇。（3）分析菲利普、菲利普夫人、于勒的性格特征以及人物形象的塑造方法。 菲利普： 典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。文章主要通过对他们的语言、神态、动作等方面的描写来刻画这些典型形象。三、课堂反思 请同学们畅谈学习课文后的感受和启示。(1)不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取。(2)在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。(3)对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。四、课外拓展写作练习：假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的?请设想一下。用 150 个左右的字完成。2、字词的检测是疏通文章的必要途径。3、学习方法的讲解可起到授人以渔之效果4、分析文章对于理解内容是必不可少的。
