1、年级九年级科目 物理 任课教师 丁小林授课时间914课题 第 3 节 能量转化与守恒定律 授课类型 新授一、教材分析本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识。教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭示它们之间的本质联系：能量，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。二、学情分析学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他
2、们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 三、教学目标1、.知道能的转化在自然界中是非常普遍的，并能举一些能的转化的例子2、知道能量守恒定律的内容，并能用它来说明一些简单的问题3、建立朴素的唯物主义观，对学生进行思想教育来源:学优高考网编号：007重点来源:学优高考网能量转化与守恒来源:学优高考网 gkstk四、教学重点难点难点对能量转化与守恒的理解五、教学过程设计一、引入新课课件展示】引导学生观看课件展示的图片。发光的灯泡 食物飞行的飞机 燃烧的煤气【提出问题】图片中的物体具有什么形式的能量？这些能量是凭空产生的吗？还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关
3、系？这是今天要学习的内容。二、新课讲授（一）能量存在的多种形式：我们身边的物体还存在哪些形式的能量？请举例说明。板书：一、能量存在的形式：机械能、太阳能、风能、化学能、核能、等等。【归纳总结】：我们身边的许多物体都存在能量，物体的能量并不是一直不变的，在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转移或转化的。(二)、能量的转移和转化【过渡语】：请同学们阅读课本 P27 的“想想议议” ，根据实验现象，讨论发生了哪些能量的转化。1、来回迅速摩擦双手。 2、黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下。3、将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光。4、用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。【点拨引导】
4、在判断能量是如何转化时，可先找出是哪一种形式的能量减少了，哪一种形式的能量增加了，增加的那一种形式的能量就是由减少的那一种形式的能量转化而来的。【练一练】：PPT 展示图片1.请分析下列现象中发生了哪些能量的转化2.课本第 27 页中图 14.3-1，各种能量在一定的条件下都可以相互转化。图中举出的实例，你能作些补充吗？总结并板书: 二、在一定条件下，各种形式的能量都可以相互转化。能量还可以从一个物体转移到另一个物体。【设置问题情境一】：当你骑着自行车走在上学的路上，停止蹬脚踏后，隔一会自行车会停下来，自行车的动能消失了吗？它减小的能量跑到哪里去了？【设置问题情境二】阅读课本 P28“想想议议
5、” ，思考：秋千和乒乓球的能量丢失了吗？【想想议议】1.放在最高点的乒乓球具有什么形式的能？2.下落的过程中每次跳起的高度有什么变化？3.机械能是否守恒？是否失去了能量？减小的机械能到哪里了？模拟实验：1.演示实验：在课桌上平铺一层薄橡皮泥，使乒乓球竖直下落，观察乒乓球在橡皮泥上跳动几下，就停止了，橡皮泥表面留下了乒乓球的印迹。请分析现象产生的原因？2.类比理解：乒乓球在空气中运动会变热，你能理解吗？见过流星吗？知道流星产生的原因吗？流星是行星际空间的尘粒和固体块(流星体)闯入地球大气圈同大气摩擦燃烧产生的光迹。总结：乒乓球在跳动的过程中对外做功（对地面做功、和空气摩擦做功），转化为其他形式的
6、能量。【过渡】：能量在转移的过程中，能量的总量变化了吗？【归纳总结】：科学工作者用能量的观点把自然界的各种现象联系起来，从而发现了能量守恒定律。(三)、 能量守恒定律能量守恒定律的内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。【指出】能量的守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。无论什么问题，什么现象，都服从能量的守恒定律。它是人类认识自然、利用自然、保护自然的有力武器。【想想议议】有人曾设想制造一种不需要动力就能源源不断地对外做功的机器，人们把这种机器叫永动机。你能不能从能量守恒的角度说明它为什么不能一直工作下去吗？六、练习及检测题见课件七、作业设计练习册：1、必做：1-151、选作：制作蒸汽机
