1、 2018-2019 学年选修中国古代诗歌散文欣赏第四单元训练卷语 文 （ 二 ）注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将准 考 证 号 条 形 码 粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目的 答 案 标 号 涂 黑 ， 写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直
2、 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第卷 阅读题一、现代文阅读（14 分）阅读下面的文字，完成 1-3 题。1250 万美元的阳光在澳大利亚墨尔本的一栋海边花园楼房里，住着一位孤单的老人贝蒂哈里斯太太。因为她不愿去养老院，而唯一的亲人侄子哈特，已经一个月没来看望她了。满屋的灰尘，每天只喝两顿稀粥，许久没见过明媚的阳光，贝蒂哈里斯太太的生活陷入了孤独无助。她时常躺在床上叹息，感觉自己快油尽灯
3、枯了。一天下午，有人敲门，贝蒂吃力地爬起来，摸索着开了门。站在门外的不是侄子哈特，而是一个笑意盈盈的陌生女人。“太太，您好！我叫珍妮，和丈夫刚搬过来，住在您对面的楼里，以后请多多关照！”珍妮热情地自我介绍。蓬头散发的贝蒂冷漠地应了一声，随即关上了门。她对外界的一切都丧失了兴趣，即使是新邻居，因为她可能很快就要离开这个世界了。让贝蒂没想到的是，第二天，珍妮又来敲门。“太太，能把您的窗户打开吗？我们想借点阳光。”珍妮委婉地提出请求。“我的窗户挡住你们的阳光了吗？”贝蒂有些生气，斜眼看着这个故意“找茬”的珍妮。“是的，太太，您看，您的房子挡住了我家的窗户。如果您不开窗，我们的房子就照不到阳光。”珍妮
4、无奈地摊开双手，笑意依然。珍妮住的楼房低矮，只有借助贝蒂家的窗户，才能享受到阳光的温暖。曾经的住户找贝蒂交流过，都被她冷冷地回绝了。但这个珍妮不一样，笑容明净，温柔和善，令人不忍拒绝。“哦，可以啊！我行动不便，你进来开窗户吧！”贝蒂回头看看凌乱的房间，有些不好意思。“太太，如果您不介意，我来帮您收拾房间吧！”珍妮抢在了贝蒂前面开口。珍妮用了整整一天时间，把贝蒂的房子拾掇得整洁如新，还让丈夫帮贝蒂修整了花圃。看着透过树木洒在窗台上摇曳的阳光，贝蒂眼里露出了少有的喜悦，精神状态明显好了起来。“原来阳光也会跳舞，谢谢你！”她向珍妮表示真诚的谢意。珍妮看着脸上溢满阳光的贝蒂，会心地笑了。一天早上，贝蒂
5、喝了点粥，坐在花园的木椅上晒太阳，珍妮走过来跟她聊天。阳光下，贝蒂的碗里剩下的一点粥，越发显得清亮。珍妮鼻子有些发酸，略思忖，说道：“太太，我还想借下您的阳光。”“我又有哪里遮住你了吗？”贝蒂有些疑惑。“我和丈夫以前有个习惯，喜欢在阳光下用餐，您看我们家餐厅根本没有窗户，能借您的阳光用餐吗？”珍妮指了指自家的餐厅。丈夫去世，亲人离弃，虽然住在宽大的房子里，贝蒂的世界却变得逼仄、灰暗，她拒绝见任何人，更是很久未与人共用过餐了。珍妮的话像一团燃烧的火，瞬间温暖了她冰凉孤寂的心。“当然可以。”贝蒂爽快地答应。从此，在贝蒂的花园，三个人沐浴着阳光，围着一个用树冠做的餐桌边用餐。贝蒂终于不再只是喝粥，而
6、是吃到了珍妮精心制作的美食。饭后，珍妮夫妇还会推着贝蒂到海边吹风，陪她聊天。日子像春日的阳光一样惬意，贝蒂的精神一天比一天好，还让珍妮丈夫教她下棋，有时还会逗逗珍妮家那只同样喜欢借阳光的小猫咪。随后的几年，珍妮每天都来“借”贝蒂的阳光，贝蒂也享受着“借”给珍妮的阳光。那一天，贝蒂沐浴着阳光，安详地走完了一生，那年她 95 岁。几个月后，一位律师找到了珍妮。“夫人，有份文件需要您签字。”律师递此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 给珍妮一份遗嘱。“遗嘱？”“是的，这是贝蒂太太临终前立的，之前继承人是侄子哈特，后来改成您的了。”贝蒂在遗嘱中阐述了自己的理由：因珍妮馈赠了我美好的阳光
7、，我的全部房产由她继承，这是她应得的，其他任何人都没权利拥有它。原来，阳光也是有价值的。而且是高额回报，借出越多，回报越多，所以不要吝惜供给别人阳光。（有删改）1下列对这篇小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是（3 分） （ ）A小说开篇向我们介绍了已快油尽灯枯的老人的凄凉处境，这为后文珍妮的出现以及阳光做了很好的铺垫。B环境描写是本文的主要特色，作者通过典型的环境描写烘托了独居老人贝蒂的形象，同时使得文章的内容更加丰富。C最初，对珍妮一次次无理请求，老人一次次地答应，这说明被逼入绝境的老人己经糊涂得不能分辨事情的好坏了。D小说主要通过大量的细节描写、心理描写、语言描写、神态描写等刻画了珍妮热
8、情善良、聪明能干、拥有高贵品质的形象。2小说中的哈里斯太太有哪些性格特点，请简要分析。 （ 5 分）3 “阳光”一词在文本中多次出现，请分析它在全文中起什么作用。 （6 分）二、古代诗文阅读（56 分）（一）文言文阅读（本题共 8 小题，40 分）阅读下面的文言文，完成 4-7 题。章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歇为王，张耳为相，皆走入钜鹿城。楚王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军；项羽为鲁公，为次将，救赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：“吾闻秦军围赵王钜鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。 ”宋义曰：“不然。
9、今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦、赵。夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。 ”因下令军中曰：“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。 ”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮。且扫境内而专属于将军，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。 ”即其帐中斩宋义头，出令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。 ”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧。乃相与共立羽为假上将军。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
10、于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。（选自史记项羽本纪 ，有删改）4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） （ ）A战胜则兵罢 罢：通“疲”B故不如先斗秦、赵 斗：使相斗C乃遣其子宋襄相齐 相：辅助D乃相与共立羽为假上将军 假：假扮5下列几句话编成四组，都表现项羽有勇有谋的一组是（3 分） （ ）项羽为鲁公，为次将楚击其外，赵应其内，破秦军必矣宋义与
11、齐谋反楚，楚王阴令羽诛之今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍诸侯军无不人人惴恐A B C D6下列对原文相关内容的分析和概括，正确的一项是（3 分） （ ）A “猛如虎，很如羊，贪如狼”充分地表现项羽及其军队的勇猛和超强的战斗力，为后文埋下了伏笔。B项羽认为，若论坐于军帐，运筹决策，他比不上宋义；但是披坚甲执锐兵，勇战前线，宋义比不上他。于是作为次将的项羽心里不服宋义为上将军。C由于宋义不戮力救赵攻秦，拒谏饰非，饮酒高会， “久留不行” ，所以项羽杀了他。D项羽军破釜沉舟，抱着必死决心，于是士气大增，无不以一当十，势如破竹地战胜了秦军和诸侯的军队，最后诸侯将领“无
12、不膝行而前”而臣服于他。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。 （5 分）（2）诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。 （5 分）阅读下面的文言文，完成 8-11 题。论范增苏 轼汉用陈平计，间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍！”归未至彭城，疽发背死。苏 子 曰 ： “增 之 去 ， 善 矣 ； 不 去 ， 羽 必 杀 增 。 独 恨 其 不 蚤 耳 。 ”然 者 当 以 何事 去 ？ 增 劝 羽 杀 沛 公 ， 羽 不 听 ， 终 以 此 失 天 下 ， 当 于 此 去 耶 ？ 曰 ：
13、 “否 。 增 之欲 杀 沛 公 ， 人 臣 之 分 也 ； 羽 之 不 杀 ， 犹 有 人 君 之 度 也 。 增 曷 为 以 此 去 哉 ？ 周易 曰 ： 知 几 其 神 乎 ？ 诗 曰 ： 相 彼 雨 雪 ， 先 集 维 霰 。 增 之 去 ， 当 于羽 杀 卿 子 冠 军 时 也 。 ”陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心 ；而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣，义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也，未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也；其弑义帝，则疑增之本也。岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈
14、平虽知，安能间无疑之主哉？吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从；中道而弑之，非增之意也；夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言而杀其所立，羽之疑增必自是始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去；不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也；增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！（有删改）【注】卿子冠军：
15、宋义。公元前 207 年，秦围赵，楚怀王封宋义为上将军，项羽为次将，援救赵国，途中，宋义畏缩不前，被项羽矫诏杀死。楚怀王孙心：楚怀王孙子熊心，项梁拥立他为王，仍称怀王。项羽称霸后尊熊心为义帝。8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） （ ）A汉用陈平计，间疏楚君臣 间：离间B项羽疑范增与汉有私，稍夺其权 稍：稍微C其弑义帝，则疑增之本也 本：根本，本质的东西D增与羽比肩而事义帝 比肩：并肩，引申为地位相等9依据文意，作者确认范增离开项羽的最佳时机的主要依据是（3 分） （ ）A汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。B增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下。C羽之杀卿子冠
16、军也，是弑义帝之兆也；其弑义帝，则疑增之本也。D （义帝）独遣沛公入关而不遣项羽。10下列对文章的理解和分析，不当的一项是（3 分） （ ）A范增既不能促使项羽抓住机遇除去刘邦，又没有帮助项羽抢在刘邦之前进军关中，更没有阻止项羽弑杀义帝。所以作者评价时说范增“陋矣” 。B作者认为项羽怀疑范增是两人之间矛盾的必然结果。两人初期的政治地位为后来的矛盾埋下伏笔，后来政治主张上的巨大分歧又加剧了这个矛盾。C作者分析问题时，能从两方面着眼。比如作者认为项羽先有怀疑范增之心，陈平的离间计才能发挥作用；又比如从一方面指出范增浅陋，从另一方面又指出范增也是人中豪杰。D本文结构上很有特色：从“增之去”这一点铺开
17、，多次运用引证和比喻论证的方法推理证明，层层深入，逻辑性强。11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （12 分）（1）义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。 （6 分）（2）合则留，不合则去；不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分）阅读下面这首诗，完成 12-13 题。 （11 分）四月五日集陈园照山堂范成大寻壑经丘到此堂，官闲聊作送春忙。短篱水面残红满，团扇风前众绿香。尽卷帘旌延竹色，深斟杯酒纳山光。洞门无锁城门近，转午鸡啼日正长。12下列对这首诗的赏析，正确的两项是（5 分） （ ） （ ）A首联诗人说自己翻越山丘穿过幽
18、谷来到照山堂，目的是趁着官场无事赶紧观赏早春季节的景色，其中“闲”字反衬“忙”字。B颔联描写照山堂前的池塘景致。池塘被低矮的篱笆墙围绕，水面漂满陨落的荷花。诗人轻摇团扇，各种绿叶的清香扑鼻而来。C颈联描写主人高挂窗帘、主客赏景饮酒的欢乐场面。 “延”与“纳”意指延请苍翠竹色、迎接美丽山光，是拟人手法的运用。D尾联说照山堂所在的园林墙门敞开，距离官署所在的城门也很近，言外之意是留恋园景山光不想急着回城。 “鸡啼”以动衬静。E全诗四联八句皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩，如“残红”与“众绿”就具有很强视觉冲击力。整首诗意境隽永，蕴含无尽诗意。13此诗作者表达了哪些思想感情？请结合诗文简要分析。 （6
19、 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，5 分）14补写出下列句子中的空缺部分。 （5 分）（1）辛弃疾渴望杀敌报国而多次在诗词中提到“剑” ，在破阵子里说自己夜间“ ” 。（2）杜牧在阿房宫赋中用夸张手法写阿房宫占地之广，楼宇之高的句子是“ ， ” 。（3）白居易在琵琶行中用“ ， ”写出了自己的被贬之地虽有音乐却难以入耳的状况。第卷 表达题三、语言文字运用（20 分）15下列句子中加点词语的含义，相同的一组是（3 分） （ ）A六王毕，四海一 一旦不能有，输来其间B戍卒叫，函谷举 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人C奈何取之尽锱铢 不稼不穑，胡取禾三百廛兮D族秦者，秦也，非天下也 非
20、我族类，其心必异16对下列句子中加点词的意义和用法的判断，正确的一项是（3 分） （ ）一宫之间，而气候不齐 后人哀之而不鉴之杳不知其所之也 一人之心，千万人之心也A相同，不同 B相同，相同C不同，不同 D不同，相同17依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3 分） （ ）当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。 ， ？ ， ， ？ 。他总在一些地方吓着我们，而等我们惊魂甫定，便会发现：呈现在我们面前的，是朝暾夕月，落崖惊风。我们的视野为之一开，我们的俗情为之一扫。读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措除此，我们还可以用什么方式来表达我们内心的感动如“山阴道上
21、，应接不暇”之时这位“天仙才子”他幻化无方，意出尘外，奇怪迭出我们不就能体验到，我们渺小的心智与有限的感官无福消受这天赐的美景吗有时只好手之舞之，足之蹈之A B C D18请根据下面提供的三个人物，按要求写一段文字。 （6 分）荆轲刺秦王里的荆轲廉颇蔺相如列传里的廉颇项羽之死中的项羽要求：（1）开头必须用到“人性是有缺点的”这句话，且要用到上面提到的三个人物。 （2）对人物形象作出合理的分析概括，且使用因果或假设分析。 （3）使用排比的修辞手法。 （4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 （5）不少于 200字。19请以庄子为对象，仿照下面的示例写一段话。要求修辞手法相同，句式基本一致。 （
22、5 分）示例：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。四、写作（60 分）20阅读下面的材料，根据要求写篇不少于 800 字的文章。 （60 分）“这是新华书店，不是你看书的地方，是卖书的地方，不买书就得出去。”一段名为“新华书店撵出看书孩子”的视频让“到底该不该在书店看书”成为热门话题。根据新华书店经理回应称，当天两个孩子在店里看了半个多小时的书并且有打闹行为，店员因此才让孩子出去。这件事经媒体报道后，引发了大家的热议。对此，你怎么看？请写篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立
23、意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。2018-2019 学年选修中国古代诗歌散文欣赏第四单元训练卷语 文 （ 二 ） 答 案1 【答案】A【 解 析 】 B 项“主要特色”说法不准确，本文有环境描写，但分量不重。C 项，珍妮最初的请求不是无理的，老人也不是糊涂得不能分辨事情的好坏，她是被珍妮的微笑与温柔和善打动了。D 项，文中的心理描写是少量的，且没有细节描写。2 【 参 考 答 案 】 （1）孤僻、冷漠：贝蒂生活陷入绝境，冷漠地回应新来的邻居珍妮；曾经对生活不抱有幻想，对外界丧失了兴趣。 （2）善良、乐于助人：贝蒂答应给邻居珍妮打开窗户，为他人行方便；同意珍妮到她
24、家里的阳光下用餐。 （3）懂得感恩：珍妮帮助贝蒂度过了最后的时光，贝蒂留下遗嘱，将自己的遗产转赠给珍妮。 （对一点给 2 分，对两点给 3 分，对三点给 5 分）【 解 析 】 本题要求简要分析小说中的哈里斯太太的性格特点，这是考查小说的人物形象。作答本题，应抓住贝蒂的言行进行归纳。小说开头写贝蒂生活陷入绝境，冷漠地回应新来的邻居珍妮，据此可以看出她是孤单的、冷漠的，对生活不抱有幻想，对外界丧失了兴趣。邻居珍妮房子矮小，没有阳光，请求贝蒂打开窗户，让阳光通过她家的窗户照到珍妮家里，贝蒂答应了，珍妮请求到她家里的阳光下用餐，贝蒂也同意了。据此可以看出，贝蒂是善良的，乐于助人。珍妮帮助贝蒂度过了最
25、后的时光，贝蒂留下遗嘱，将自己的遗产转赠给珍妮，据此可知，贝蒂是懂得感恩的。3 【 参 考 答 案 】 “阳光”是文章的线索，它贯串全文，使文章前后相承而成为一个整体。珍妮“借阳光”的请求，推动了情节的发展，并使小说波澜起伏。揭示人物性格，烘托珍妮如阳光般的善心、热情，给予人温暖、关爱。揭示了文章的主题，在作品中，它不只是现实的阳光，更是爱心、善良的象征，珍妮的爱心和善良最终使冷漠绝望的贝蒂内心充满了阳光，唤醒了她对生活的热爱。它的多次出现，深化了文章的主旨。 （每点 2 分，对三点即给满分）【 解 析 】 作答时首先理清情节，然后归纳作用。开头写贝蒂每天只喝两顿稀粥，好久不见阳光，然后写珍妮
26、前来“借”阳光，请求贝蒂打开窗户，再写珍妮到贝蒂家花园的阳光下与贝蒂一起用餐。在这里，阳光成了贯串全文的线索，使文章前后相承，成为一个整体。同时，正因为贝蒂好久不见阳光，珍妮才有了“借”阳光的举动，也才有了贝蒂赠遗产的行为。据此可知， “阳光”有推动情节发展的作用，使小说波澜起伏。珍妮的爱心和善良终于使冷漠绝望的贝蒂内心充满了阳光，唤醒了她对生活的热爱。据此可知， “阳光”不仅是现实的阳光，还是爱心和善良的象征，其在文中多次出现，具有深化主旨的作用。4 【 答 案 】 D【 解 析 】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。假：代理。5 【 答 案 】 B【 解 析 】 本题考查筛选并整
27、合文中的信息。交代项羽的职位，陈说当时的境况，写的是诸侯军。6 【 答 案 】 C【 解 析 】 本题考查归纳内容、概括中心意思。A 项， “猛如虎，很如羊，贪如狼”是宋义下令禁止的行为；B 项， “项羽认为”错， “项羽心里不服宋义为上将军”无中生有；D 项， “诸侯的军队”是楚军的盟军。7 【 参 考 答 案 】 （1）现在（上将军）不体恤士卒却曲从私利，不是安定社稷的臣子。（2）在城下的有十余支救钜鹿的诸侯军，没有哪个敢出兵。【 解 析 】 本题考查理解并翻译文中的句子。翻译时要注意每个语句中的关键词，如（1）中的关键词“恤” “徇”和判断句， （2）中的关键词“壁” “莫” “纵”和定
28、语后置句。【参考译文】章邯已经击败了项梁军队，就以为楚国的兵力不足以忧虑，于是引兵渡过黄河攻打赵国，大败赵国。这时，赵歇为赵王，张耳任相国，都逃进了钜鹿城。楚王召见宋义，与他议事，非常喜欢他，于是任命他为上将军；项羽为鲁公，为次将，出兵救赵。其他将领都为宋义部属，号为卿子冠军。行军到安阳，停留四十六天不前进。项羽对宋义说：“我听说秦军在钜鹿围住赵王， （我们应该）赶快带兵渡过黄河，楚军攻打他们的外围，赵军在里面接应，必定可以击破秦军。 ”宋义说：“不对。现在秦国进攻赵国，打胜了，军队一定疲惫，我们可以趁他们的疲惫之机；打不胜，我们就率领大军，擂鼓长驱向西，必定能攻下秦国，所以不如先让秦赵相斗。
29、披甲胄执兵器（打仗） ，我宋义不如你；但坐下来运用策略，你不如我宋义。 ”于是给军中下达命令说：“势如猛虎，执拗如羊，性贪如狼，倔强不听指挥的，一律斩首。 ”于是派遣他的儿子宋襄去辅助齐王，亲自送他到无盐，大宴宾客。当时天寒大雨，士兵冻饿交加。项羽说：“正应该合力攻打秦国时，我们却久留而不前进。今年收成不好，百姓穷困，士卒只能吃野菜豆子，军中无存粮。况且楚王把全国兵力集中起来交给上将军，国家的安危在此一举。现在（上将军）不体恤士卒却曲从私利，不是安定社稷的臣子。 ”项羽就在帐中斩下了宋义的头，出帐在军中发布命令说：“宋义与齐国同谋反楚，楚王密令我杀掉他！”这时，诸将都畏服，不敢有异议。于是相约
30、拥立项羽为代理上将军。项羽就引兵全部渡过黄河，把船沉入河中，砸破做饭的锅，烧了住处，只带三天的干粮，用以表示一定战死，绝不退缩的决心。因此一抵达就包围了王离的部队，与秦军相遇，打了多次仗，断绝了他们的通道，打败了他们，杀死苏角，活捉了王离。这时，楚兵为诸侯军中最英勇的。在城下的有十余支救钜鹿的诸侯军，没有哪个敢出兵。楚军战士没有一个不是以一当十的，楚兵呼声震动天地，诸侯军都很害怕。在攻破秦军之后，项羽召见诸侯军的将领， （他们）进入辕门，没有不跪在地上前行的，都不敢抬头仰视。项羽从此开始成为诸侯中的上将军，诸侯都听从他了。8 【 答 案 】 B【 解 析 】 本题考查理解常见文言实词在文中的含
31、义的能力。B 项， “稍”：渐渐。9 【 答 案 】 C【 解 析 】 本题考查理解文意、筛选信息的能力。C 项，文章议论范增应何时离开项羽，通过以退为进的议论，提出“增之去，当于羽杀卿子冠军时也” ，以此推论可知。10 【 答 案 】 A【 解 析 】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A 项，因果关系不成立。范增没有见微知著，没有审时度势所以作者认为范增“陋矣” 。11 【 参 考 答 案 】 （1）义帝的生死存亡，岂止关系到楚国的盛衰成败，也和范增的祸福密切相关。（2）意见一致就留下来，意见不合就离开他；不在这个时候弄清去留的时机，却想依靠项羽成就一番事业， （见识）浅陋啊！【
32、解 析 】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言翻译要遵循直译为主、意译为辅的原则，同时注意字字落实。在翻译时要重点注意实词、句式的正确翻译。第（1）句关键点是：“善” “独” “恨” “蚤” ；第（2）句关键点是：“独” “盛衰”“祸福” ；第（3）句关键点是：“合” “明” “去就” 。【参考译文】刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉暗中勾结，渐渐剥夺了他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致成为定局，君王好自为之吧，希望能让我这把老骨头回乡务农！”回乡时，还没到彭城，背上痈疽发作就病死了。苏子说：“范增离去是对的；如果不离去，项羽一定会杀了他。只遗憾他没有早早离
33、开罢了。 ”既然如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，最终因此失去了天下，应当在此时离去吗？回答说：“不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责；项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？周易说：能洞察事情的发展趋势大概很神明吧？诗经说：观察那气象若要下雪，水气必定先聚集成雪珠。 范增离去，应当在项羽杀宋义的时候。 ”陈涉能够得民心，因为打出了楚将项燕和公子扶苏的旗帜。项氏的兴盛，因为拥立了楚怀王孙子熊心；诸侯背叛他，因为他杀了义帝。况且拥立义帝，范增实际上是主要谋划者。义帝的生死存亡，岂止关系到楚国的盛衰成败，也和范增的祸福密切相关，绝没有义帝被杀而单单
34、范增却能够长久生存的道理。项羽杀宋义，就是杀义帝的先兆；他杀义帝，就是怀疑范增的本源。难道还要等到陈平（使用反间计）吗？物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫；人必定先有了怀疑之心，然后谗言才能够乘机而入。陈平虽说智慧过人，又怎么能够离间没有疑心的君主呢？我 曾 经 评 论 义 帝 ， 是 贤 明 的 君 主 。 只 派 遣 沛 公 入 关 ， 却 不 派 遣 项 羽 ， 在 稠 人广 众 之 中 发 现 了 宋 义 ， 并 且 提 拔 他 做 上 将 军 ， 如 果 不 是 贤 明 之 君 能 像 这 样 吗 ？ 项羽 既 然 假 托 君 王 之 命 杀 死 了 宋 义 ， 义 帝 必 然 不 能
35、 容 忍 ， （ 因 此 ， ） 不 是 项 羽 谋 杀 义帝 ， 就 是 义 帝 杀 了 项 羽 ， 这 用 不 着 智 者 （ 指 点 ） 就 可 知 道 了 。 范 增 当 初 劝 项 梁 拥立 义 帝 ， 诸 侯 因 此 服 从 ； 中 途 杀 义 帝 ， 一 定 不 是 范 增 的 本 意 ； 其 实 岂 但 不 是 他 的本 意 ， 他 必 然 极 力 劝 谏 却 没 有 被 接 受 。 不 听 取 他 的 忠 告 又 杀 死 他 所 拥 立 的 人 ， 项羽 怀 疑 范 增 ， 一 定 是 从 这 时 就 开 始 了 。在项羽杀宋义之时，项羽和范增并肩侍奉义帝，还没有确定君臣之身
36、份。如果替范增考虑，有能力诛杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，岂不是刚毅果敢的大丈夫吗？范增已经七十岁，意见一致就留下来，意见不合就离开他；不在这个时候弄清去留的时机，却想依靠项羽成就一番事业， （见识）浅陋啊！虽然如此，范增是汉高祖畏惧的人；范增不离去，项羽就不会灭亡。唉！范增也是人中豪杰呀！12 【 答 案 】 CD【 解 析 】 A 项 错 在 “早 春 季 节 ”， 从 诗 题 “四 月 五 日 ”和 “送 春 ”可 知 是 夏始 春 余 ； B 项 错 在 “陨 落 的 荷 花 ”， 诗 中 “残 红 ”当 为 桃 花 ； E 项 错 在 “四联 八 句 皆 对 仗 工 整 ， 用
37、词 造 语 也 浓 墨 重 彩 ”， 诗 歌 首 尾 两 联 不 对 仗 ， 用 词 造语 是 清 新 自 然 。 （ 5 分 ， 选 对 一 项 给 2 分 ， 选 对 两 项 给 5 分 ， 多 选 不 给 分 ）13 【 参 考 答 案 】 恋 春 之 情 。 诗 人 感 慨 于 残 红 、 众 绿 、 竹 色 、 山 光 ， 表 达 了 热爱 自 然 的 感 情 。 闲 适 之 情 。 “官 闲 ”之 余 ， 寻 壑 经 丘 ， 踏 春 访 友 ， 主 客 欢饮 ， 体 现 了 诗 人 闲 适 的 生 活 情 趣 。 眷 恋 之 情 。 客 人 反 说 离 城 很 近 ， 不 急 于回
38、 程 ， 表 现 了 对 浓 浓 友 谊 的 眷 恋 之 情 。【 解 析 】 答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词进行分析。例如：“官闲” ，闲适之情；“残红” ，恋春之情；“城门近” “日正长” ，对浓浓友谊的眷恋之情。14 【答案】（1）醉里挑灯看剑（2）覆压三百余里 隔离天日（3）岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听【解析】本题考查学生默写名句的能力。应注意“覆压”“呕哑嘲哳”这几个字的写法。15 【答案】C【解析】取：都是“夺取”的意思。A 项，统一/与“旦”连用表假设。B 项， （被）攻占/拿、把。D 项，灭族，杀尽/种族。16 【答案】A【解析】和中的“而”都是连词
39、，表转折；中的“之”为动词，到，往；结构助词，的。17【答案】A【解析】句中的“如”是举例，用来证明首句的观点；句中的“美景”和句中的“山阴道上，应接不暇”呼应；句中的“读庄子”用来切入正题， “手足无措”与句中的“手之舞之，足之蹈之”呼应；句中的“此”与呼应；句和后文照应。18 【参考答案】人性是有缺点的，纵其功高盖世，也无法遮掩白璧上的微瑕。荆轲虽然谋略周详又忠心耿耿，但他鲁莽草率，自己所约之人未至，恐太子丹见疑，便草草入秦，以致事业未成；廉颇虽然武力高强又战功显赫，但他心胸狭窄，想与蔺相如比功劳比地位，若非闻蔺相如一言，恐怕两虎共斗，势不俱生；项羽虽然英勇过人又所向披靡，却刚愎自用，最终
40、丢失霸业，乌江自刎。人性的弱点，人皆有之，我们不能苛求完美，但要将人性的弱点带来的不利影响降到最小，这就需要我们清楚地认识到自己的弱点，在做事时尽力摆脱这些弱点，不被其左右，方能成功。【解析】本题考查语言综合运用的能力。本题题干限制较多，因而审清题意尤为重要。开头必须用到“人性是有缺点的”这句话，就意味着“人性是有缺点的”是中心句，所写的内容必须围绕这一点而展开；要求对人物形象作出合理的分析概括，就意味着要熟悉教材内容，分析概括出荆轲、廉颇、项羽的人性缺点。其他的要求如因果或假设分析、排比的修辞手法等也要正确运用。19 【参考答案】庄子是寂寞的，在喧嚣的时代里，在窘迫的生活中，默默修身养性；但
41、他却在寂寞中顿悟出了逍遥的真谛，为无路可走的人们打开了一扇开向清风明月的窗。【解析】注意内容主题、修辞手法和结构模式的一致性。仔细分析例句可知：主题为“寂寞中做出伟大贡献” ，修辞手法为“比喻” ，结构模式为“转折” ，由此结合庄子的事例仿写即可。20 【写作指导】时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面实力：同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面，一个角度来立意。写作时注意扎实
42、而评（事实性） ，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉；应时而作（时效性） ，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力；凭理而断（评析性） ，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸。主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正怯邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小” ，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来
43、，所谓“着眼大处，落笔小处” ，此题注意明确自己的观点进行论证即可。此题注意从新华书店的功能，读者的自律，国家的机制的角度进行分析。新华书店作为国企，应该以竭诚服务大众为本，孩子是民族与祖国的未来，新华书店更应该责无旁贷地呵护他们热爱阅读的兴趣与习惯，即使孩子在书店中有时会出现打闹现象，也应予以善意提醒，而非一撵了之。新华书店是卖书的地方，也是读书的场所，经营者应该改善读者购书、读书的环境设施，改进服务态度。根据上述对材料的分析，考生可从以下方面立意：（1）新华书店应改进经营理念，改进服务态度；（2）新华书店要有让孩子随意看书的魄力，莫让冷漠冷了孩子的心；（3）全社会都应该呵护孩子读书的权利；等等。
