1、专题 鸟学习目标:1、 学习这个专题,引起学生对鸟的关注, 初步了解“鸟文化”的内涵,引发学习兴趣。2、 在观察中亲近鸟,发挥联想和想象,获得美的启示。3、 体味作者的审美情趣,领悟作者所寄托的思想感情,深入体会“鸟文化”的内涵。4、 围绕本专题设计的问题,发挥创造思维,说出自己独特的感受和见解。5、 学生在写作训练中,写出真情实感,真知灼 见。学习重点:通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节,使学生在观察中亲近鸟,获得美的启示;体味作者的审美情趣,领悟作者所寄托的思想感情,深入体会“鸟文化”的内涵。学习难点:通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习,使学生发挥创造思维,说出自己独特的感受和见解,以次训练
2、学生的思维能力、口头 表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力;引导学生形成正确的世界观、人生价值观。学习过程:课前预习 :1、自读专题 鸟相关的诗文。2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟 ”相关的故事。4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。导语:随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影,伴着婉转清脆的鸟鸣声,我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一节综合实践专题课:鸟。(展示屏幕)(请学生主持人上场)一、 观鸟展示台引语:(略写)设题:1、说说观鸟之美的感受。2、展示并 介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。(由学生自由上台介
3、绍、展示。)3、演唱有关“鸟”的歌曲。(可小组合作完成)二、 咏鸟积累库引语:(略写)设题:1、咏诗闻雁、迎燕(男、女生分别朗诵),体会其中蕴涵的情感。(自由发言)2、朗诵收集的咏鸟诗。3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等(小组推荐代表发言)三、 读鸟阅览室引语:(略写)设题:1、讲有关“鸟”的故事。(学生自愿讲述)2、辩论题:古鸟化石中,作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族,而认为“国人”普遍欣赏品位不高,你同意这中看法吗?(正、反双方辩论,主持人小结)四、 议鸟问题 屋引语:(略写)设题: 1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处?2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样?3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么?小结:(教师完成)这节课,我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动,欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵,关注鸟的命运。而其中更重要的是把这种关注 化做爱 鸟、护鸟的行动。结束语:同学们:要让我们的家园处处莺歌燕舞,让这个世界五彩缤纷,就让我们关爱这些可爱的小生灵吧!正如那首歌所唱:关爱生命,用我们的良知 ;善待地球,用我们的行 动。最后:让我们在善待地球的歌声中 结束这节活动课。(学生齐唱歌曲善待地球)(展示屏幕:布置作业)作业:1、写一份“爱鸟行动 ”倡议书。2、写鸟(文体不限)。教学反思: