1、教学设计课题 安全用电 课型 新课课时 1 课时 上课时间 2011.10.8教学目标知识目标：了解触电的原因掌握触电的几种方式及安全用电的原则 明确触电后的急救原则与方法。能力目标：理论联系实际，能在实际应用中安全用电，养成良好的职业习惯。情感目标：通过学习，能把所学的理论知识应用到实践之中，增强安全用电意识，提高生活能力。教学重难点教学重难点：结合教师的教学经验和本节课实际情况，确定本节课需要重点解决的问题主要有：（不同的临时调整）1、家用电器的金属外壳为什么要接地？2、四种触电方式的共同之处是什么？3、触电的急救措施有哪些？关键问题 了解安全用电常识教学方法 多媒体直观展示，合作讨论，个
2、别展示，教师适当点拨教学准备 认真阅读课文内容，完成问题导读评价、多媒体课件学情分析：学生没有太多的直接经验，只有一定的间接经验，作为触电又不能做实验，只能通过图片、动画、和讲解，让学生认识触电，提高安全意识。在生活中掌握基本的用电知识，享受电给我们带来的便利。一：教学过程：1引入新课复习欧姆定律教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电接着用幻灯片打出几张电的利用的幻灯片，用来激发同学们的情绪教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家和个人都带来了不可挽回的损失但是触电事故是可以避免的如果我们掌握了安全用电的常识，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电
3、，让它做我们的朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天要讨论的先让学生读今天的教学目标。2进行新课（1）触 电问：你们知道触电是怎么回事吗？引导学生看课本上的第一个问和答然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体这就是触电电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关（2）安全电压问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？引导学生看课本上的第二个问和答然后让学生讨论下列问题：(a)根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？(b）通过人体的电流大小决定于什么？(c)安全电压值
4、是多少？教师小结：通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；安全电压：只有不高于 36 伏的电压才是安全的；触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险（3）触电的方式：（触电的四种形式）引导学生看课本的第三个问和答明确家庭带内陆种的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的再引导学生观察课本图 10-10，并请学生指出图甲和图乙种电流的回路，然后教师指出触电的两种形式：单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根
5、线（零线）而形成回路，造成触电事故接触触电：触摸带电体而导致的触电跨步电压触电: 在高压线接触的地面附近，产生了环形的电场。人踩到不同两点电压时引起的触电。（4）触电后的急救原则引导学生看课本的第四、第五个问和答1 ：要使触电者迅速脱离电源。在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不可触摸触电者。2：使触电者迅速脱离电源的方法：拉、切、挑、 拽、 垫教师适当做示范（5）触电后的急救措施A：人工呼吸法B：心脏挤压法根据图片示范，强调注意事项，（6）安全用电的原则通过案例分析总结安全用电的注意事项引导出安全用电的原则 不接触： 低压带电体 不靠近： 高压带电体（7）发生电气火灾时引导学生看课本第十个问和答知道 1. 立即切断电源。2. 无法切断电源时，不要用水及泡沫灭火器，应该使用干黄沙和二氧化碳、干粉灭火器进行灭火。3. 迅速拨打 119 火警电话。 二：小结（师生共同小结）（1）触电的原因（2）安全电压值（3）触电的方式（4）触电的急救原则（5）触电的急救方法（6）安全用电的原则（7）电器火灾的解救措施三：课后作业：回家后找一找看一看家里及周围的人存在的不安全用电的现象，如何解决，尝试写一篇有关安全用电的“安全手册”。 四： 教学反思：
