1、第 6 课 黄河颂教学目标： 知识与能力 1.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2.有感情的朗读歌词，充分展开想象体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 3.理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。 过程与方法: 朗读训练 自主、合作、探究。 情感、态度与价值观: 1;培养学生的爱国情感和民族自豪感，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。 2.引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。 教学重点难点： 1.理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。 2.引导学生美读诗歌，感受其
2、韵律美、画面美、修辞美。 3.揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 课时安排：一课时教学过程：一.导入 播放黄河大合唱中的保卫黄河，同时展示黄河图片。 毛泽东同志曾经说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪！黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在 1938 年 9 月
3、，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起 了 万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。今天，让我们吟诵着黄河颂，走进 诗人光未然那 充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 板书课题：黄河颂 二.作者、作品及背景简介（多媒体显示） 关于作者 光未然，原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。1927 年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936 年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935 年 8 月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。19 39 年到延安后创作了
4、歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任剧本文艺报人民文学主编。 2.关于作品： 黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章黄河船夫曲是紧密相承的。黄河船夫曲描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到 达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是 在第二章黄河颂中，诗人作为 时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。 3.关于背景： 1938 年，抗日战争全面爆
5、发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然 1935 年 8 月曾经创作 出歌词 五月的鲜花，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。”歌词经谱曲后广为传唱。1939 年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗黄河大合唱。黄河大合唱共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。三整体感知 1认真倾听。多媒体播放黄河颂，让学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮
6、阔的境界。 2深情朗读。一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调；二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解；三读：小组之间相互交流读后感受；四读：小组推荐代表在全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感染力，也可以男女生合作朗诵）。 四课堂探究（一）自主探究：朗诵诗歌，我们除了要读出气势，读出诗人要表达的感情，还要更深刻地领会诗的内涵。下面先给大家几分钟时间认真思考，通过诵读诗歌：你读懂了什么？你还有哪些疑问？大屏显示探究导引： 本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？（颂）开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字
7、？（望）歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？（教师点拔：出现三次，试从黄河的自然特点，地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献等方面思考）全诗表达了作者怎样的思想感情？作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？（教师点拔：民族自豪感自信心，中华民族的伟大坚 强） （二）合作探究：将你的探究结果在小组上进行交流，并将你不懂的问题或在自主探究过程中 的其它质疑提出来，与小组同学共同探究。 尽情地说：各小组选一代表，交流小组的讨论结果。（给优胜小组以鼓励） 请同学们用“我欣赏这首诗的（ ），因为（ ）。”说说你对本诗句子的品析。（教师点拔：可从修辞手法，蕴含感 情去谈）五课堂拓展：比较阅读长
8、江之歌，再次对学生进行爱国主义情感教育。多媒体显示： 长江之歌：你从雪山走来春潮是你的风采你向东海奔去惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁哺育各族儿女你用健美的臂膀挽起高山大海你从远古走来巨浪荡涤着尘埃你向未来奔去涛声回荡在天外你用纯洁的清流灌溉花的国土你用磅礴的力量推动新的时代我们赞美长江你是无穷的源我们依恋长江你有母亲的情怀。畅谈对两首诗的感受。 六课堂小结：1小结本课的知识点。 2结束语。 同学们！我们今天学习了黄河颂，我们对歌词的认识才刚刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始。我希望大家收集资料、开展广泛的课外阅读，有机会亲自到黄河去看一看，真正的走进黄河，了解黄河。通过今天的学习，我们体会到，在我们炎黄 子孙的心目中，黄河就是我们伟大祖国。我们只有努力学习，掌握本领，才能使祖国富强，实现中华民族的伟大复兴！ 七作业：1.背诵全文。2.积累词语。板书设计： 黄河颂 光未然序曲 黄河伟大坚强 主体 望颂 中华民族的精神 尾声 学习精神 教学反思：
