1、1 课时 新授课物理中学 李豹使用日期： 年 月 日【学习目标】（1）知识与技能学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。加深对平均速度的理解。（2）过程与方法掌握用秒表和刻度尺的基本技能。体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。（3）情感、态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。逐步培养学生学会写简单的实验报告。培养学生的合作精神。【教学重点】1. 会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。2. 根据数据求出平均速度。【教学难点】1. 设计实验，正确测量平均速度。2. 对平均速度的理解。【教学准备】教师用：多
2、媒体学生分组用：停表、刻度尺、斜面、木块、金属片【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动一、复习引入：多媒体展示复习题（见附件 1）根据学生的回答进行启发、点评。演示：让粉笔头从手中自由下落。问：粉笔头做的什么运动？能否测出它整个下落过程的平均速度吗？回答问题观察思考二、新课讲授：设计实验 提问：1.测平均速度的 实验原理是什么?2.测量平均速度需要测量哪些物理量？测量这些量分别需要什么仪器？你能设计出实验的步骤吗？调查反馈学生设计的实验步骤。（设计意图：培养学生的的自学能力和实验设计能力。 ）回答问题学生讨论，设计实验方案，并展示给全班同学进行实验 组织学生进行实验，师
3、巡回指导 学生动手进行实验，并将数据记录在课本上的表格内（设计意图：培养学生收集数据的能力，并养成边实验边记录数据的严谨的科学态度。 ）分析论证 组织学生分析实验数据，强调：不同路程或不同时间段的平均速度可能不同。学生分析数据交流与评估 组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题：（2）实验设计有不合理、不充分及不完善之处吗？（3）操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？有什么因素可能会影响测量结果吗？学生交流与评估，培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点。反馈练习 师巡视检查 完成“助学”上的“小试身手”三、 课堂小结 引导
4、学生讨论总结本堂课的得与失。 讨论总结四、课堂检测 师巡视、讲评 完成“助学”上的“自主评价”五、布置作业 完成实验报告册上的习题 课下完成【板书设计】【教学反思】一、成功之处1. 充分体现学生在课堂上的主体地位。让学生在教师的引导启发下，通过实验设计、实验操作第，培养了学生的实验能力。2.在课堂教学中通过师生、生生间的交流、教学互动，让学生自主合作探究，充分体验科学探究的全过程，培养了学生的合作精神、实践能力，提高了学生的科学素质。二、不足之处：1.个别学生的实验动手能力不强、积极主动性不高。2.秒表的使用技巧还需要加强，个别学生使用不熟练测量不准确。附件 1：知识回顾：1.平均速度反映的是物体在_运动过程中的运动快慢 ，求平均速度的公式是_。 2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的_速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_速度快。
