1、八 年级物理第 学期第 周第 导学稿课 题 声现象 课 型 复习课 执笔人 孙建辉备课组审核 刘卫华 级部审核 王秀峰 学生姓名教师寄语 只有勤于善于思考，才能不断进步。学习目标知识与技能：熟练掌握声音的产生、传播条件及乐音的三要素过程与方法：熟练应用控制变量法和转换法分析实验问题情感态度与价值观：联系生活实际，增强环保意识教学重点 声音的产生、传播条件 教学难点 乐音的三要素教学方法 讲解 交流 探究学习过程一、课前预学（一）构建知识网络，总结研究方法按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络，总结出研究方法。产生：传播利用：声现象 声音的特性噪声请你仔细阅读下面 “研
2、究方法 ”的内容，思考本章主要用到哪几种物理研究方法？（ 1）在探究 “声音是怎样产生的 ”实验中，由于物体的振动无法直接观察，故把发声的音叉放入水中，通过观察水花被溅起来体会音叉的振动；在鼓面上洒纸屑并敲击鼓面，观察到纸屑跳动来感受鼓皮的振动。这样的研究方法是 _ _。（ 2）在探究 “音调与频率的关系 ”、 “响度与振幅的关系 ”时，用到的研究方法是 _ _。（ 3）我们在探究真空能不能传声的实验中，逐渐将玻璃罩内的空气抽出，听到罩内的闹钟的声音逐渐变弱，于是我们推理得出将真空罩内的空气抽完（即真空），就听不到闹钟的声音了，从而得出空气能传声而真空不能传声的结论。这里采用的方法是 _。二、
3、预习反思： 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？三、精讲稿（一）合作探究、重点突破利用身边的小物品（例如刻度尺等），我们可以进行本章的哪些实验呢？如何进行实验？实验现象说明了什么？（二）精讲点拨在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一： 琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二： 琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三： 琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9种规格的琴弦，因为音调
4、高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（ 1）为了验证猜想一，应选用编号为 _,_,_的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为 _ _,_,_的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。（ 2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是 :_ _ ,采用的研究方法是 _,课本中所涉及的探究实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似，例如： _。编号 材料 长度（ cm） 横截面积（ mm2）A 铜 60 0.76B 铜 60 0.89C 铜 60
5、 1.02D 铜 80 0.76E 铜F 铜 100 0.76G 钢 80 1.02H 尼龙 80 1.02I 尼龙 100 1.02五、巩固检测（每题 2分，满分 10分）：1、 如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开这个实验是用来探究 【 】A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关 D声音传播是否需要时间2、 “不敢高声语，恐惊天上人 ”。这里的 “高 ”指的是声音的 _ (填 “音调 ”、 “响度 ”或 “音色 ”)大。月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音，因为 _不能传声。3、 “未见其人，先闻其声 ”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的 【 】A.振幅 B.音调 C.响度 D.音色4、有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是 【 】 A、电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 B、超声波不是由物体振动产生的 C、超声波的音调很低所以人听不到 D、超声波能传递能量5、高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 【 】A噪声的产生 B噪声的传播 C噪声的接收 D以上三种均是教学反思：
