1、主备人 闫莉 审核人 初二语文组 授课时间 年 月 日 第 1 课时课题 课型 新授教学目标 、了解作者的有关情况，背诵短文答谢中书书。 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。重点 感知景物描写方法，体验归隐情趣。 难点感知景物描写方法，体验归隐情趣。教法及教具 讨论法、朗读法教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程一、情景导入山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美；将内心的感受与友人交流，更是人生一大乐事。今天这一节课我们就将一起阅读南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封信，体会作者是如何将谢中书作为能够谈论山水的朋友，传达自
2、己与自然万物相融合的生命的喜悦。二、文学常识积累答谢中书书作者是（朝代）家、道教思想家、医学家。字 ，号 ，丹阳秣陵人。有。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体三、指导学生朗读课文，整体感知文意、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 教师提示朗读节奏： 山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，进入情境学生积累按要求朗读课五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（y）其奇者。2、学生大声朗读，品味四字句的节奏。 3、选一学生读课文，其余同学点评。 4、学生齐读课
3、文。 5、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。重点字词四时俱备：俱，全都。 晓雾将歇：歇，消散。文。借助参考书理解文意。教 学 内 容 个案调整教学过教师主导活动 学生主体活动程夕日欲颓：颓，坠落。沉鳞竞跃：沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，争着跳跃（出水面）未复有能与其奇者：与，参与，文中指欣赏。译为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了 6、指导学生背诵课文，理清背诵思路。本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？ 明确：全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清
4、流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。 四、赏析写景，体验感情1、找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。提示从以下几方面赏析：描绘的景物；写景视角；境界特点；点睛之词；2、作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？“实欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。五、课堂小结学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 同桌之间讨论交流，解决疑难问题。并向全班质疑问难。 结合上面的思路分析，学生自己背诵，然后在学习小组内展开背诵竞赛，看谁背的又快又准确。 板书设计（用案人完成）当堂作业 当堂背诵课文。课外作业 完成小本。教学札记
