1、主备人 闫莉 审核人 初二语文组 授课时间 年 月 日 第 2 课时课题 课型 新授教学目标1、 学习本文按照事物各部分的空间顺序说明事物的方法；领悟雕刻者精巧的构思。、反复朗读，抓住细节描写，揣摩雕刻者巧妙的构思，领会文章语言的特点。、了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。重点揣摩雕刻者巧妙的构思，领会文章语言的特点。难点揣摩雕刻者巧妙的构思，领会文章语言的特点。教法及教具 讨论法、朗读法教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程一、复习导入、解释加点词语：罔不因势象形（ ）盖大苏泛赤壁云（ ）其两膝相比者（ ）神情与苏黄不属（ ）、写出通假字：八分有奇
2、（）通（）左手倚一横木（）通（）盖简桃核修狭者为之（）通（）二、研讨课文内容、第一部分（）：总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？奇巧王叔远雕刻的方法是什么？因势象形，各具情态。作者得到的核舟是什么内容？大苏泛赤壁、第二部分（）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、先背诵然后按要求回答。细读课文，把握文章的结构。结构和物态特点（先总写后分写）。第一层（）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。作者是采用什么方法来说明核舟的内容的？先总写，再分写。总体介绍核舟的概貌介绍船舱介绍船头介绍船尾介绍船背分类统计核舟上的雕刻内容。 第几段是总写？都写了哪些内容
3、？第二段是总写。指出了核舟的大小，船舱的位置、结构和装饰。先总写核舟的整体：多长多高。然后写核舟的船舱：先外而内，后内而外。眉目清晰，层次井然。教 学 内 容 个案调整教学过教师主导活动 学生主体活动程作者是从哪些方面紧扣“奇巧”二字的？从船舱内“相望”的雕栏，从可起可闭并刻有东坡名句的八扇小窗来紧扣“奇巧”二字。作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？三个主要人物的雕像。作者是如何介绍的这三个人物的？从三人的姿态、神情各自的特点来介绍的。先交代三人所处的位置，然后逐一写他们的动作、衣着、体貌、神情。这三人的位置、神态各是什么？小结：三人姿态、神情各有特色，可见“奇巧”。作者是如何描写舟尾的？写核舟上的次要人物舟子二人的形象。居左者：仰面啸呼（动）居右者：视端容寂（静）第二层（）：介绍舟的背面哪些地方表现了高超的雕刻技艺？“细若蚊足，勾画了了”用比喻的方法再次表现王叔远高超的雕刻技艺。、第三部分（）：对“核舟”总结、评价。三、总结全文小组讨论，将老师布置的问题解决。做好文章的总结。板书设计（用案人完成）当堂作业 完成思考与练习二 。课外作业 仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，完成在自写本上。教学札记
