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(沪教版)六年级数学上册教案 分数的大小比较 1.doc
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- (沪教版)六年级数学上册教案 分数的大小比较 1.doc
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1、分数的大小比较课题 分数的大小比较 课型 新授理解通分的意义:能正确的进行通分;掌握比较方法,能正确地进行异分母分数的大小比较。提高观察、比较和归纳的能力。教学目标 在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学好数学的信心,培养主动学习和独立思考的习惯。教学重点 理解通分的意义:能正确的进行通分;掌握比较方法,能正确地进行异分母分数的大小比较。教学难点 理解通分的意义:能正确的进行通分。策略方法 教师引导,学生合作。师生双边活动设计流程和环节 教师 学生一、引入 我们班的同学有谁喜欢打篮球的吗?让我们看一下这 2 位是谁:谁啊(姚明、巴特尔)有一天呢,他们俩进行了一场比赛这是他们的成绩统
2、计: 总投球数投进的球数投进的球数占总投球数的几分之几巴特尔 8 5 姚明 10 7 师:那我要问大家了谁的成绩好啊?师:我们是数学课,要用数据来说话。那好我来问大家它实际上在问你什么?在比较哪 2 个数?师:恩,同学们回答的很好,这也就是我们今天要学习的(板书:(异分母)分数的大小比较)(几分之几啊?)生: 85(几分之几啊?)生: 107生:姚明(巴特尔)生:比较 和 的85107大小二、新授 师:这两个数的分母是不是不相同啊,所以我们称为异分母。师:回到问题中,我们怎么比较这两个数的大小,有些什么方法?可能的回答:(1) 化成小数比较。=0.625 =0.785107因为 0.6250.
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