1、21 世 纪 高 职 高 专 新 概 念 ( 财 经 类 ) 系 列 教 材总 主 编 王 宗 湖大 学 语 文主 编 林 珊 张 爱 君 副 主 编 李 晓 红对 外 经 济 贸 易 大 学 出 版 社( 京 ) 新 登 字 182 号图 书 在 版 编 目 ( CIP ) 数 据大 学 语 文 / 林 珊 , 张 爱 君 主 编 . 北 京 : 对 外 经 济 贸 易 大 学 出 版 社 , 2005 ( 21 世 纪 高 职 高 专 新 概 念 ( 财 经 类 ) 系 列 教 材 )ISBN 7- 81078- 542- 7 . 大 . . . . 林 . . . 张 . . . . 汉
2、 语 - 高 等 学 校 : 技 术 学 校 - 教 材 . H 1中 国 版 本 图 书 馆 CIP 数 据 核 字 ( 2005 ) 第 093265 号2005 年 对 外 经 济 贸 易 大 学 出 版 社 出 版 发 行 版 权 所 有 翻 印 必 究大 学 语 文林 珊 张 爱 君 主 编 责 任 编 辑 : 朱 成 器对 外 经 济 贸 易 大 学 出 版 社 北 京 市 朝 阳 区 惠 新 东 街 12 号 邮 政 编 码 : 100029 网址 : ht tp : / / ww w .uibep .com山 东 省 沂 南 县 汇 丰 印 刷 有 限 公 司 印 装 新 华
3、书 店 北 京 发 行 所 发 行 成 品 尺 寸 : 185mm260mm 19. 5 印 张 485 千 字2005 年 9 月 北 京 第 1 版 2005 年 9 月 第 1 次 印 刷ISBN 7- 81078- 542- 7印 数 : 0 001 - 5 000 册 定 价 : 33. 00 元21世 纪 高 职 高 专 新 概 念 (财 经 类 ) 系 列 教 材 编 委 会总 主 编 : 王 宗 湖副 主 编 : 于 声 涛 魏 敏 鲍 仕 梅编 委 : ( 按 姓 氏 笔 划 为 序 )王 勇 马 瑞 萍 任 继 文 池 小 平 陈 国 生 严 国 辉 杨 东 进 杨 振 科
4、 张 卿 武 红 庞 鸿 藻 姜 玉 霞 倪 荣 黄 志 平 符 海 菁 雷 震 1 总 序当 今 世 界 , 科 学 技 术 日 新 月 异 , 知 识 经 济 初 见 端 倪 , 国 力 竞 争 日 趋 激 烈 。 针 对 这 一 知 识 化 、 信 息 化 、 全 球 化 的 时 代 特 征 , 世 界 各 国 正 在 酝 酿 进 行 一 场 深 刻 的 教 育 改 革 , 以 培 养 同 时 代 要 求 相 适 应 的 高 素 质 的 劳 动 者 和 富 有 创 造 性 的 专 业 人 才 。随 着 我 国 市 场 经 济 体 制 的 逐 步 完 善 和 对 外 开 放 的 不 断 扩
5、 大 , 我 国 经 济 将 完 全 融 入 世 界 经 济 体 系 之 中 。 而 教 育 水 平 的 高 低 与 经 济 的 发 展 密 切 相 关 。 作 为 我 国 高 等 教 育 的 全 新 组 成 部 分 , 职 业 教 育 应 确 立 怎 样 的 培 养 目 标 来 适 应 时 代 要 求 , 已 成 为 人 们 普 遍 关 心 的 问 题。 教 育部 在 关于 面向 21 世 纪 教 育 振 兴 行 动 计 划 的 有 关 问 题 的 回 答 中 , 对 高 职 的 培 养 目 标 是 这 样 定 位 的 : “高 等 职 业 教 育 应 以 培 养 基 层 和 生 产 第 一
6、 线 技 术 应 用 型 人 才 为 办 学 宗 旨 , 建 立 以 基 本 素 质 和 技 术 应 用 能 力 培 养 为 主 线 的 教 学 体 系 专 业 课 应 加 强 针 对性 和 实 用性 , 实 践 教 学要 以 培养 学 生专 业 应 用 能 力 为 主 时 间 可 占 总 课 时 数 的 1/ 3 以上 , 至 多 可 达 50 % ”可 见 , 高 等 职 业 教 育 的 培 养 目 标 , 主 要 强 调 能 力 的 培 养 和 技 术 的 应 用 , 它 要 求 我 们 的 教 育 能 够 不 断 造 就 基 本 功 扎 实 、 操 作 能 力 强 、 又 具 有 较
7、高 知 识 、 技 能 的 复 合 型 、 实 用 型 人 才 。教 材 作为 “整 个 教 育系 统 的 软 件 ”, 它 不 仅 反 映 着 社 会 发 展 的 要 求 , 同 时 在 某 种 程 度 上 还 直 接 决 定 着 受 教 育 者 的 培 养 质 量 , 因 而 , 世 界 各 国 都 非 常 注 意 教 材 的 开 发 和 建 设 。 但 目 前 , 我 国 职 业 教 育 教 学 和 管 理 模 式 受 传 统 教 育 思 想 和 教 育 模 式 的 影 响 较 深 , 以 能 力 为 本 位 的 教 育 观 念 还 未 能 在 教 学 领 域 完 全 形 成 , 课 程
8、 改 革 和 教 材 开 发 还 远 远 满 足 不 了 形 势 发 展 对 高 职 教 育 的 要 求 。 因 此 , 要 适 应 21 世 纪 知 识 经 济 时 代 发 展 和 我 国 现 代 化 建 设 的 要 求 , 高 等 职 业 教 育 必 须 加 快 课 程 体 系 改 革 和 教 材 建 设 的 步 伐 , 建 立 符 合 时 代 特 征 和 具 有 我 国 特 色 的 职 业 教 育 新 思 想 、 新 模 式 、 新 课 程 体 系 。 有 鉴 于 此 , 对 外 经 济 贸 易 大 学 出 版 社 为 适 应 教 育 发 展 的 新 形 势 , 并 努 力 推 动 高
9、职 高 专 院 校 的 教 材 建 设 , 委 托 我 们 组 织 全 国 职 业 院 校 的 教 师 及 具 有 企 业 工 作 经 验 的 业 务 骨 干 , 编 写 这 套 高 职 高 专 新 概 念 ( 财 经 类 ) 系 列 教 材 。 本 系 列 教 材 暂 包 括 国 际 贸 易 、 会 计 、 市 场 营 销 、 经 贸 英 语 、 旅 游 管 理 、 物 流 管 理 、 电 子 商 务 等 九 大 专 业 76 门 课 程 。为 使 教 材 编 写 尽 量 适 应 高 职 教 育 的 特 点 及 时 代 发 展 的 新 要 求 , 我 们 在 编 写 过 程 中 , 尽 可
10、能 把 最 新 的 研 究 成 果 吸 收 渗 透 到 教 材 中 来 , 在 内 容 安 排 、 教 法 选 择 、 编 写 体 例 等 方 面 也 进 行 了 较 多 的 改 革 , 甚 至 是 新 的 尝 试 , 使 本 套 丛 书 具 有 以 下 特 点 :1. 在 内 容 安 排 上 , 突出 了 “能 力 培养 ”和“ 创新 教 育 ”, 加 大 了 技 能 训 练 的 比 重本 套 丛 书 各 册 教 材 , 在 基 础 理 论 讲 授 之 后 , 每 篇 均 加 列 “技 能 训 练 ”专 章 , 通 过 采 用 案 例 分 析 等 形 式 , 引 导 学 生 对 本 篇 的
11、重 点 、 难 点 内 容 进 行 分 析 、 讨 论 、 练 习 和 模 拟 训 练 ; 每 章 结 束 后 针 对 本 章 重 点 内 容 设 计 了 个 案 分 析 、 关 键 名 词 、 讨 论 与 思 考 等 项 目 , 以 2 大 学 语 文达 到 强 化 学 生 对 经 济 与 管 理 理 论 和 业 务 环 节 处 理 技 巧 的 掌 握 。 这 些 新 增 加 的 关 于 “能 力 培 养 ”和 “技 能 训 练 ”等 新 内 容 , 约 占 整 本 教 材 篇 幅 的 1/ 3 , 基 本 上 达 到 了 国 家 对 职 业 教 育 改 革 的 要 求 。 这 种 编 写
12、体 例 的 运 用 在 目 前 经 济 类 课 程 的 教 材 中 还 较 少 见 , 希 望 这 种 新 的 尝 试 能 经 日 后 的 教 学 实 践 验 证 , 成 为 一 种 “能 力 培 养 ”和 “创 新 教 育 ”的 有 效 方 法。2. 在 编 写 体 例 上 , 积 极 探 索 模 块 教 学 , 使 学 生 容 易 理 清 教 材 的 知 识 体 系 , 迅 速 系 统 牢 固 地 掌 握 知 识本 套 丛 书 各 册 均 采 用 “篇 、 章 、 节 ”的 结 构 , 每 篇 开 始 之 前 , 均 有 一 段 概 括 性 文字 , 对 本 篇 内 容 的 重 点 与 难
13、 点 、 目 的 与 要 求 加 以 说 明 , 使 学 生 在 学 习 之 前 能 对 整 篇 主 要 内 容 有 所 了 解 ; 每 章 之 下 又 提 出 了 具 体 的 学 习 目 标 及 应 掌 握 的 难 点 , 以 便 学 生 明 确 具 体 的 学 习 任 务 。 这 样 , 每 篇 作 为 教 材 的 大 模 块 , 包 含 着 “章 ”这 样 的 小 模 块 , 小 模 块 又 通 过 具 体 的 学 习 任 务 的 确 立 映 衬 着 大 模 块 , 既 使 大 模 块 之 间 篇 篇 相 连 , 又 与 小 模 块 环 环 相 扣 , 组 成系 统 的“ 知 识链 ”。
14、这 种 先 将 一 本 教材 中 的相 关 知 识 切 块 “溶 解 ”, 最 后 又 串 联 起 来 的 编 写 思 路 及 形 式 , 符 合 人 类 的 分 析 综 合 的 思 维 特 点 , 有 利 于 学 生 在 学 习 过 程 中 迅 速 而 系 统 地 掌 握 知 识 。3. 在 教 学 方 法 上 , 注 意 吸 收 国 外 流 行 的 教 学 理 念 , 并 尝 试 教 学 改 革 与 教 法 创 新模 拟 教 学 、 案 例 教 学 和 启 发 式 教 学 , 源 于 国 外 , 现 在 是 我 国 经 济 专 业 比 较 流 行 和 推 崇 的 教 学 方 法 。 在 本
15、 套 教 材 的 编 写 过 程 中 , 我 们 注 重 了 上 述 教 学 方 法 的 综 合 运 用 , 旨 在 增 强 学 生 主 动 参 与 意 识 和 创 新 意 识 , 提 高 学 习 的 功 效 。 同 时 , 我 们 进 一 步 借 鉴 了 培 养 M BA 的 教 学 经 验 , 在 本 套 教 材 的 编 写 方 法 上 尽 量 运 用 提 示 、 启 发 、 引 导 、 讨 论 和 模 拟 等 方 法 , 其 目 的 是 使 学 生 运 用 所 学 知 识 在 进 行 初 步 的 分 析 、 综 合 、 比 较 、 分 类 后 , 达 到 将 知 识 、 技 能 抽 象
16、概 括 和 具 体 化 , 提 高 学 生 灵 活 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 。 这 样 , 既 与 国 家 对 高 职 教 育 培 养 的 目 标 相 吻 合 , 又 适 合 学 生 的 学 习 思 维 特 点 , 并 容 易 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 , 所以 , 较之 传 统的 教 学方 法 有 了较 大 的改 革 与突 破 。4. 在 学 科 建 设 上 , 积 极 探 索 和 建 立 综 合 型 、 技 能 型 、 实 践 型 的 新 科 目江 泽 民 同 志 在 第 三 次 全 国 教 育 工 作 会 议 上 指 出 : “职 业 教 育 和 成 人 教 育
17、要 使 学 生 在 掌握 必 要 的文 化 知识 的 同 时 , 具 有 熟 练 的 职 业 技 能 和 适 应 职 业 变 化 的 能 力。 ”可 见 , 现 代 职 业 教 育 呼 唤 综 合 型 、 应 用 型 、 技 能 型 的 新 学 科 的 设 立 。 为 反 映 这 些 要 求 , 我 们 在 每 个 专 业 都 增 设 了 “综 合 技 能 训 练 ”课 程 , 以 此 为 基 础 编 写 了 经 济 管 理 类 各 专 业 实 践 课 的 应 用 教 材 。 该 科 目 在 内 容 上 以 各 专 业 的 主 要 业 务 为 线 索 , 将 骨 干 核 心 课 程 的 知 识
18、 高 度 浓 缩 、 有 机 串 联 。 将 主 干 课 中 没 有 系 统 讲 授 而 实 际 工 作 中 必 然 牵 涉 到 的 知 识 纳 入 其 中 , 弥 补 了 原 来 系 列 教 材 的 欠 缺 与 不 足 。 同 时 , 该 系 列 教 材 大 量 采 用 模 拟 教 学 和 案 例 教 学 , 让 学 生 以 “业 务 员 、 经 济 师 、 总 经 理 ”的 身 份 参 与 学 习 与 训 练 , 独 自 策 划 交 易 , 进 行 经 济 活 动 等 , 刻 意 营 造 一 种 仿 真 情 境 , 让 学 生 在 “训 练 ”中 学 习 , 在 “情 景 ”中 增 长 才
19、 干 和 积 累 经 验 , 有 效 地 将 知 识 转 变 为 专 业 性 的 技 能 技 巧 , 提 高 其 解 决 和 处 理 实 际 问 题 的 综 合 能 力 。 总 之 , 各 专 业 “综 合 技 能 训 练 ”课 程 的 设 立 , 是 按 照 教 育 部 “要 多 增 加 综 合 课 ” 的 要 求 而 设 立 的 新 型 试 验 科 目 , 其 主 要 目 的 是 通 过 运 用 灵 活 有 趣 的 模 拟 训 练 及 案 例 教 学 等 手 法 , 启 发 诱 导 学 生 的 立 体 思 维 , 全 面 提 高 其 独 立 操 作 经 济 业 务 的 综 合 实 践 能
20、力 。 由 3 总 序于 是 初 次 尝 试 , 所 以 希 望 大 家 多 加 以 关 注 , 并 提 出 指 导 性 的 建 议 。本 套 丛 书 的 编 写 , 得 到 了 有 关 学 校 领 导 和 学 者 、 教 授 的 大 力 支 持 , 并 引 用 了 有 关 作 者 的 部 分 资 料 , 在 此 一 并 表 示 谢 意 。本 套 丛 书 无 论 从 体 例 安 排 到 内 容 设 置 , 从 知 识 点 的 归 纳 到 教 法 的 运 用 , 都 进 行 了 大 胆探 索 和 尝试 , 意 欲 为 我国 财 经类 高 职 高 专 教材 的 编 写 与 探 索 尽 微 薄 之
21、力 , 但 由 于 时 间 和水 平 有 限 , 疏漏 和 不 足甚 至 是错 误 在 所 难 免。 希 望 广 大 教 师 、 读 者 多 提 宝 贵 意 见 , 以 便 日 后 充 实 与 完 善 。21 世 纪 高 职 高 专 新 概 念 ( 财 经 类 ) 系 列 教 材 编 委 会2005 年 1 月前 言本 书 作 为 新 开 发 的 高 职 高 专 新 概 念 ( 财 经 类 ) 系 列 教 材 丛 书 之 一 。 这 是 在 对 外 经 济 贸 易 大 学 出 版 社 高 职 高 专 教 材 编 委 会 指 导 下 , 由 全 国 若 干 院 校 的 骨 干 教 师 编 写 而
22、 成 的 。高 职 高 专 院 校 设 置 大 学 语 文 课 程 , 目 的 是 培 养 学 生 汉 语 言 文 学 方 面 的 阅 读 、 欣 赏 、 表 达 能 力 , 提 高 学 生 的 文 化 素 质 , 弘 扬 人 文 精 神 。 为 了 达 到 这 样 的 教 学 目 的 , 本 教 材 在 编 写 上 进 行 了 尝 试 , 力 图 使 教 材 具 有 以 下 特 点 :一 、 讲 求 新 颖 性 。 在 体 例 上 打 破 了 传 统 的 纯 文 选 模 式 , 代 之 以 文 史 结 合 的 编 撰 体 系 。 本 教 材 将 中 外 文 学 史 分 阶 段 在 作 品 选
23、 之 前 用 概 述 的 形 式 加 以 介 绍 , 这 不 仅 能 使 学 生 了 解 中 外 文 学 史 的 简 单 架 构 , 疏 理 以 往 所 学 的 文 学 史 知 识 , 还 能 使 学 生 在 欣 赏 某 一 文 学 作 品 时 , 能 将 其 融 入 特 定 的 时 空 领 域 进 行 整 体 把 握 而 不 至 于 把 文 学 作 品 作 为 孤 立 的 个 体 进 行 阅 读 与 研 究 。二 、 注 意 文 选 风 格 的 多 样 化 。 本 教 材 不 仅 注 意 各 种 文 体 的 合 理 编 排 , 充 分 考 虑 不 同 时 代 作 家 的 文 学 史 地 位
24、及 其 作 品 的 代 表 性 , 而 且 注 意 让 学 生 接 触 不 同 的 思 想 、 不 同 的 文 学 流 派 和 风 格 , 以 便 开 阔 学 生 的 文 学 视 野 , 并 在 学 习 、 比 较 、 撞 击 中 培 养 独 立 思 考 的 能 力 , 学 会 以 多 元 、 开 放 的 眼 光 审 视 人 类 文 化 遗 产 。三 、 突 出 实 用 性 。 高 职 院 校 设 置 的 大 学 语 文 课 程 , 并 不 是 语 文 学 习 的 终 结 , 很 多 学 生 还 要 走 继 续 深 造 之 路 。 本 教 材 在 每 一 章 节 前 有 学 习 目 标 、 学
25、 习 重 难 点 提 示 , 以 使 学 生 能 有 针 对 性 地 进 行 学 习 ; 每 一 章 节 均 有 文 学 史 概 述 、 作 品 选 读 及 综 合 训 练 , 在 每 一 篇 选 文 前 还 有 作 家 作 品 简 介 , 文 后 有 注 释 条 文 、 作 品 赏 析 , 为 学 生 的 自 学 提 供 方 便 , 也 为 今 后 的 “不 教” 而“ 能 学 ” 打 下 良 好 的 基 础 。本 教 材 由 林 珊 、 张 爱 君 担 任 主 编 , 李 晓 红 担 任 副 主 编 。 参 加 本 教 材 编 写 的 有 ( 以 姓 氏 笔 画 为 序 ) : 张 爱 君
26、 ( 第 八 章 ) 、 张 翼 ( 第 三 章 ) 、 李 晓 红 ( 第 四 、 七 章 ) 、 陈 静 ( 第 一 章 ) 、 杨 斌 ( 第 五 章 ) 、 易 虹 ( 第 二 章 ) 、 林 珊 ( 第 六 章 ) 。本 教 材 参 阅 了 中 国 文 学 、 外 国 文 学 的 有 关 资 料 ( 有 关 参 考 书 目 附 后 ) , 吸 收 了 一 些 有 益的 内 容 , 在 此 谨 表 示 诚 挚 的 谢 意 ! 由 于 水 平 有 限 , 编 写 时 间 仓 促 , 本 教 材 一 定 还 存 在 许 多 不 足 之 处 , 敬 请 广 大 读 者 批 评 指 正 。编
27、者2005 年 6 月 1 第 一 章 先 秦 文 学 ( 1)【 学 习 目 标 】 ( 1)【 重 点 难 点 】 ( 1)第 一 节 文 学 史 概 述 ( 1)第 二 节 作 品 选 读 ( 7)采 薇 诗经 ( 7)郑 伯 克段 于 鄢 左传 ( 9)苏 秦 始将 连 横 说 秦 战 国 策 (12)“楚狂 接 舆 歌 而 过 孔 子 ”等三 章 论 语 (17)庖 丁 解牛 庄 子 (19)察 今 吕 氏 春 秋 (22)哀 郢 屈 原 (24)谏 逐 客 书 李 斯 (27)第 三 节 综 合 训 练 (31)第 二 章 汉 魏 六 朝 文 学 (35)【 学 习 目 标 】 (
28、35)【 重 点 难 点 】 (35)第 一 节 文 学 史 概 述 (35)第 二 节 作 品 选 读 (40)东 门 行 汉 乐 府 (40)行 行 重行 行 古 诗 十 九 首 (41)项 羽 本 纪 (节 选 ) 司 马 迁 (43)苏 武 传 班 固 (47)燕 歌 行 曹 丕 (53)野 田 黄 雀 行 曹 植 (55)饮 酒 (其 五 ) 陶 渊 明 (56)西 洲 曲 南 朝 民 歌 (58)代 出 自 蓟 北 门 行 鲍 照 (59)三 王 墓 干 宝 (61)第 三 节 综 合 训 练 (63) 2 大 学 语 文第 三 章 隋 唐 五 代 文 学 (66)【 学 习 目
29、标 】 (66)【 重 点 难 点 】 (66)第 一 节 文 学 史 概 述 (66)第 二 节 作 品 选 读 (70)在 狱 咏 蝉 骆 宾 王 (70)登 幽 州 台 歌 陈 子 昂 (72)春 江 花 月 夜 张 若 虚 (73)过 故 人 庄 孟 浩 然 (76)山 居 秋 暝 王 维 (77)燕 歌 行 并 序 高 适 (79)白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 岑 参 (81)将 进 酒 李 白 (83)兵 车 行 杜 甫 (85)西 塞 山 怀 古 刘 禹 锡 (87)锦 瑟 李 商 隐 (89)赤 壁 杜 牧 (90)张 中 丞 传 后 叙 韩 愈 (92)蝂 传 柳 宗
30、元 (96)浪 淘 沙 (帘 外 雨 潺 潺 ) 李 煜 (98)第 三 节 综 合 训 练 (99)第 四 章 宋 元 文 学 ( 103)【 学 习 目 标 】 ( 103)【 重 点 难 点 】 ( 103)第 一 节 文 学 史 概 述 ( 103)第 二 节 作 品 选 读 ( 109)村 行 王 禹 偁 ( 109)山 园 小 梅 林 逋 ( 110)戏 答 元 珍 欧 阳 修 ( 111)明 妃 曲 二 首 (其 一 ) 王 安 石 ( 112)关 山 月 陆 游 ( 114)小 池 杨 万 里 ( 116)正 气 歌 文 天 祥 ( 117)蝶 恋 花 (伫 倚 危 楼 风 细
31、 细 ) 柳 永 ( 120)江 城 子 (密 州 出 猎 ) 苏 轼 ( 121)鹊 桥 仙 (纤 云 弄 巧 ) 秦 观 ( 123)满 庭 芳 (夏 日 溧 水 无 想 山 作 ) 周 邦 彦 ( 124)醉 花 阴 (薄 雾 浓 云 愁 永 昼 ) 李 清 照 ( 125)目 录 3 摸 鱼 儿 (更 能 消 几 番 风 雨 ) 辛 弃 疾 ( 127)秋 声 赋 欧 阳 修 ( 129)西 厢 记 (节 选 ) 王 实 甫 ( 130)第 三 节 综 合 训 练 ( 136)第 五 章 明 清 文 学 ( 141)【 学 习 目 标 】 ( 141)【 重 点 难 点 】 ( 141
32、)第 一 节 文 学 史 概 述 ( 141)第 二 节 作 品 选 读 ( 145)牡 丹 亭 (节 选 ) 汤 显 祖 ( 145)登 金 陵 雨 花 台 望 大 江 高 启 ( 149)圆 圆 曲 吴 伟 业 ( 151)席 方 平 蒲 松 龄 ( 154)红 楼 梦 (第 五 回 ) 曹 雪 芹 ( 157)己 亥 杂 诗 (其 五 ) 龚 自 珍 ( 166)少 年 中 国 说 梁 启 超 ( 167)第 三 节 综 合 训 练 ( 171)第 六 章 现 代 文 学 ( 175)【 学 习 目 标 】 ( 175)【 重 点 难 点 】 ( 175)第 一 节 文 学 史 概 述
33、( 175)第 二 节 作 品 选 读 ( 182)在 酒 楼 上 鲁 迅 ( 182)萧 萧 沈 从 文 ( 188)天 狗 郭 沫 若 ( 197)雨 巷 戴 望 舒 ( 200)苦 雨 周 作 人 ( 202)日 出 (节 选 ) 曹 禺 ( 205)第 三 节 综 合 训 练 ( 210)第 七 章 当 代 文 学 ( 214)【 学 习 目 标 】 ( 214)【 重 点 难 点 】 ( 214)第 一 节 文 学 史 概 述 ( 214)第 二 节 作 品 选 读 ( 222)李 顺 大 造 屋 (节 选 ) 高 晓 声 ( 222)高 女 人 和 她 的 矮 丈 夫 冯 骥 才
34、( 225)茶 馆 (节 选 ) 老 舍 ( 232) 4 大 学 语 文废 墟 余 秋 雨 ( 249)我 是 一 个 任 性 的 孩 子 顾 城 ( 253)春 天 , 遂 想 起 余 光 中 ( 256)第 三 节 综 合 训 练 ( 258)第 八 章 外 国 文 学 ( 263)【 学 习 目 标 】 ( 263)【 重 点 难 点 】 ( 263)第 一 节 文 学 史 概 述 ( 263)第 二 节 作 品 选 读 ( 267)致 云 雀 英 雪 莱 ( 267)论 学 问 英 培 根 ( 270)麦 琪 的 礼 物 美 欧 亨 利 ( 272)变 形 记 (节 选 ) 奥 卡
35、夫 卡 ( 276)雪 国 (节 选 ) 日 川 端 康 成 ( 280)哈 姆 莱 特 (节 选 ) 英 莎 士 比 亚 ( 288)第 三 节 综 合 训 练 ( 293)参 考 书 目 ( 298) 1 第 一 章先 秦 文 学课 前 准 备【 学 习 目 标 】先 秦 文 学 是 中 国 文 学 的 第 一 阶 段 , 它 是 中 国 文 学 从 产 生 走 向 成 熟 的 根 基 部 分 , 后 世 许 多 文 学 样 式 滥 觞 于 此 。 通 过 学 习 , 了 解 先 秦 文 学 中 的 主 要 文 学 现 象 和 文 学 成 就 , 掌 握 先 秦 文 学 的 产 生 、 发
36、 展 到 渐 趋 成 熟 的 脉 络 , 理 解 先 秦 文 学 作 品 中 蕴 涵 的 深 刻 思 想 , 体 味 先 秦 文 学 中 朴 素 的 文 学 因 素 、 艺 术 成 果 和 表 现 手 法 , 从 中 获 得 人 生 的 启 迪 , 培 养 自 己 的 审 美 情 趣 , 并 在 日 常 的 写 作 训 练 中 加 以 借 鉴 。【 重 点 难 点 】1. 通 过 文 学 作 品 欣 赏 , 了 解 先 秦 文 学 产 生 、 发 展 并 渐 趋 成 熟 的 过 程 及 其 对 后 世 文 学 的影 响 是 本 章 学 习 的 重 点 。2. 体 会 先 秦 各 种 文 学 样
37、 式 产 生 、 发 展 的 历 史 文 化 背 景 并 深 刻 理 解 精 选 作 品 所 蕴 涵 的 道理 是 本 章 的 学 习 难 点 。学 习 内 容第 一 节 文 学 史 概 述“先 秦 ” 是 指 秦 国 统 一 全 国 建 立 秦 代 以 前 , 具 体 说 , 也 就 是 从 远 古 到 公 元 前 221 年 以 前 。 先 秦 文 学 , 是 指 从 远 古 到 秦 统 一 中 国 之 前 的 文 学 , 也 包 括 秦 焚 书 之 前 的 文 学 , 是 我 国 原 始 社 会 、 奴 隶 社 会 、 封 建 社 会 初 期 三 个 阶 段 的 文 学 。 它 既 指
38、我 们 今 天 人 们 所 说 的 文 学 , 又 指 当 时 人 们 所 说 的 文 学 性 较 强 的 历 史 著 作 与 哲 学 著 作 。先 秦 文 学 是 中 国 古 代 文 学 产 生 和 初 创 的 时 期 , 是 上 古 中 国 文 学 的 第 一 阶 段 。 它 大 致 可 以 2 大 学 语 文分 为 : (1 ) 远 古 传 说 时 期 ; (2 ) 奴 隶 制 社 会 时 期 ; (3 ) 奴 隶 制 向 封 建 制 转 化 的 变 革 时 期 战 国 时 期 。一 、 远 古 传 说 时 期 的 文 学远 古 传 说 时 期 , 虽 然 没 有 文 字 , 但 人 类
39、 为 了 生 产 劳 动 的 需 要 和 生 存 的 愿 望 , 已 经 有 了 远 古 歌 谣 和 神 话 传 说 这 两 种 文 学 样 式 的 口 头 形 式 。 我 们 今 天 可 以 从 古 代 典 籍 中 曲 折 地 看 到 远 古 歌 谣 和 远 古 神 话 的 大 致 面 貌 , 了 解 当 时 歌 谣 的 思 想 内 容 与 语 言 形 式 , 也 可 以 大 略 知 道 当 时 人 们 寄 托 于 神 话 的 愿 望 。远 古 歌 谣 的 思 想 内 容 , 大 多 是 反 映 生 产 劳 动 和 原 始 宗 教 信 仰 的 。 艺 文 类 聚 卷 十 一 引 自 帝 王
40、世 纪 中 的 击 壤 歌 就 表 现 了 我 国 古 代 原 始 社 会 末 期 劳 动 人 民 对 生 产 劳 动 的 自 豪 : “日 出 而 作 , 日 入 而 息 。 凿 井 而 饮 , 耕 田 而 食 。 帝 力 于 我 何 有 哉 ?” 虽 然 此“ 歌” 有 后 人 伪 托 之 嫌 , 但 在 一 定 程 度 上 反 映 了 当 时 的 社 会 状 况 和 人 们 的 思 想 状 态 。 从 语 言 节 奏 和 韵 律看 , 也 很 符 合 当 时 歌 谣 的 特 点 。远 古 传 说 时 期 除 了 口 头 歌 谣 之 外 , 还 有 美 丽 的 或 悲 壮 的 神 话 传
41、说 。 神 话 是 远 古 人 类 不 自 觉 地 以 幻 想 的 艺 术 形 式 集 体 口 头 创 作 的 一 种 神 奇 的 故 事 。 神 话 反 映 了 远 古 人 类 对 自 然 现 象 和 社 会 生 活 的 原 始 理 解 , 表 现 了 他 们 改 造 自 然 、 征 服 自 然 的 美 好 愿 望 。 在 创 世 神 话 中 , 古 代 初 民 创 造 了 盘 古 这 个 英 雄 人 物 , 他 不 但 能 开 天 辟 地 , 而 且 能 缔 造 万 物 。 在 始 祖 神 话 中 , 原 始 初 民 把 创 造 人 类 的 功 劳 归 于 女 娲 。 女 娲 不 但 能
42、抟 黄 土 为 人 , 而 且 能 补 天 以 创 造 人 类 生 存 的 必 要 的 自 然 条 件 。 在 与 自 然 界 作 斗 争 的 神 话 中 , 人 类 初 民 创 造 了 大 鲧 治 水 而 惹 怒 天 帝 被 天 帝 所 杀 的 悲 壮 故 事 , 又 创 造 了 夸 父 追 日 、 羿 射 九 日 、 精 卫 填 海 的 壮 丽 神 话 。这 一 时 期 的 文 学 虽 然 质 朴 粗 陋 而 且 是 口 头 流 传 、 后 人 补 记 的 , 但 对 后 代 的 创 作 有 很 大 的 影 响 。 有 的 给 后 代 的 文 学 创 作 提 供 了 原 始 素 材 , 有
43、 的 则 对 后 代 的 文 学 创 作 在 思 维 方 式 、 表 现 手 法 等 方 面 产 生 直 接 或 间 接 的 影 响 。二 、 奴 隶 制 社 会 时 期 的 文 学我 国 古 代 最 后 一 位 部 落 联 盟 首 领 禹 , 暗 中 培 植 儿 子 启 的 势 力 , 启 在 公 元 前 21 世 纪 , 把 大 家 公 推 的 继 承 者 伯 益 杀 死 , 建 立 夏 朝 的 时 候 , 中 国 的 第 一 个 阶 级 社 会 奴 隶 制 社 会 就 开 始 了 , 没 有 阶 级 剥 削 和 阶 级 压 迫 的 原 始 社 会 也 就 结 束 了 。 奴 隶 制 社
44、会 发 展 了 1 600 多 年 之 后 , 到 了 东 周 敬 王 驾 崩 的 公 元 前 476 年 , 井 田 制 遭 到 彻 底 的 破 坏 , 史 书 上 称 为 “ 春 秋 ” 的 历 史 时 期 也 寿 终 正 寝 了 。 这 个 时 期 的 先 秦 文 学 不 但 有 了 丰 富 的 书 面 文 学 , 而 且 文 学 样 式 也 从 诗 歌 发 展 到 散 文 。这 个 时 期 经 历 了 夏 朝 、 商 朝 、 西 周 和 东 周 的 “春 秋” 。 保 存 在 尚 书 夏 书 中 的 甘 誓 , 一 般 学 者 都 认 为 是 较 可 靠 的 夏 代 散 文 作 品 。
45、 夏 启 伐 有 扈 , 大 战 于 甘 ( 今 陕 西 户 县 ) , 作 甘 誓 。 此 乃 誓 师 之 辞 , 是 记 言 体 文 献 , 其 中 说 : “予 维 恭 行 天 之 罚 。 左 不 攻 于 左 , 汝 不 恭 命 ; 右 不 攻 于 右 , 汝 不 恭 命 ; 御 非 其 马 之 正 , 汝 不 恭 命 。 用 命 , 赏 于 祖 ; 弗 用 命 , 戮 于 社 ; 予 则 孥 戮 汝 !” 赏 罚 严 明 , 语 气 严 厉 , 反 映 了 中 国 历 史 上 第 一 个 奴 隶 制 君 主 的 暴 戾 个 性 。到 了 商 代 , 已 经 有 较 为 成 熟 的 汉
46、字 甲 骨 文 , 而 且 有 了 成 册 的 书 。 尚 书 多 士 中 3 第 一 章 先 秦 文 学说 : “惟 殷 先 人 , 有 册 有 典 。 ”“册” 字 即 象 竹 简 连 编 之 形 , “ 典” 字 是“ 册” 在“ 几” 上 的 象 形 , 也 是“ 成 册 之 书” 的 意 思 , 据 说 还 是 大 的 书 。 商 代 诗 歌 , 当 以 诗 经 商 颂 中 的 5 篇 为 代 表 , 内 容 都 是 歌 颂 商 的 祖 先 先 契 、 成 汤 等 。 商 的 散 文 , 以 甲 骨 卜 辞 与 铜 器 铭 文 为 最 真 实 最 重 要 。 虽 然 文 字 大 多
47、不 长 , 但 牵 涉 的 面 很 广 。 可 供 我 们 了 解 当 时 人 们 的 信 仰 与 语 言 文 字 特 点 。 除 了 甲 骨 卜 辞 与 铜 器 铭 文 之 外 , 尚 书 商 书 中 也 有 可 信 的 商 人 篇 章 , 如 盘 庚 三 篇 古 奥 难 读 , 较 多 地 保 留 了 原 貌 , 记 录 了 殷 王 盘 庚 迁 都 时 对 臣 民 的 演 讲 , 感 情 充 沛 , 谈 锋 尖 锐 。到 了 周 代 , 随 着 经 济 的 繁 荣 , 文 化 也 有 较 大 的 发 展 。 先 是 政 府 设 官 学 教 育 培 养 贵 族 子 弟 , 后 来 又 冒 出
48、 私 学 , 给 平 民 讲 学 , 孔 子 主 张 “ 有 教 无 类” , 产 生 了 “ 士” 的 阶 层 。 官 私 学 校 皆 以 诗 ( 诗 经 ) 、 书 ( 尚 书 ) 、 作 为 基 本 课 本 。 孔 子 曾 说 : “ 不 学 诗 , 无 以 言 。 ” 在 读 书 蔚 然 成 风 之 时 , 著 书 作 文 也 随 之 流 行 。 诗 是 韵 文 , 书 是 散 文 , 因 而 当 时 的 文 学 也 就 形 成 韵 、 散 两 大 流 派 。韵 文 主 要 是 诗 经 。 诗 经 是 我 国 古 代 第 一 部 诗 歌 总 集 。 其 中 早 期 的 诗 产 生 于
49、周 初 , 其 后 逐 渐 增 加 , 大 约 到 春 秋 时 结 集 成 书 , 就 是 现 在 看 到 的 305 篇 的 本 子 。 内 容 分 为 风 、 雅 、 颂 三 个 部 分 。 就 时 间 而 言 , 诗 经 代 表 了 自 周 初 至 春 秋 共 约 五 百 年 的 作 品 ; 就 空 间 而 言 , 它 代 表 了 西 周 与 春 秋 时 期 全 国 的 诗 歌 , 所 以 诗 经 是 这 个 时 期 最 有 代 表 性 的 韵 文 创 作 。 诗 经 中 的 雅 、 颂 , 原 是 统 治 阶 级 在 特 定 典 礼 上 用 的 乐 歌 , 但 也 多 少 反 映 了 社 会 生 活 的 某 些 方 面 。 “国 风” 中 的 大 部 分 作 者 与 人 民 较 接 近 , 甚 至 就 生 活 在 人 民 之 中 , 所 以 这 些 作 品 带 有 浓 厚 的 民 间 文 学
