1、师 范 高 等 专 科 学 校 公 共 课 教 材大 学 语 文赵 和 兴 主 编 李 玉 悌 董 晓 敏 副 主 编高 等 教 育 出 版 社内 容 简 介本 书 本 着 进 一 步 提 高 大 学 生 人 文 素 质, 培 养 大 学 生 文 学 审 美 能 力 、 写 作 能 力 ,拓 宽 大 学 生 知识 面 的 指 导 思 想 ,打 破 了 传 统 教 材 “纯 文 选 ”的 模 式 ,使 本 教 材 具有 “文 艺 鉴 赏” “写 作 “中 外 文 学 史论 ”和 “语 言 文 字 ”四 部 分 内 容 ,增 强 了 “大 学 语 文 ”课 的 文 化 含 量 。全 书 编 排 新
2、 颖 ,切 合 教 学 实 际 。本 书 可 供 全 国 电 大 、 师 专 及 本 科 院 校 非 中 文 系 专 业 大 学 生 使 用 ,也 可 供 业 余 自 学 者 选 用 。图 书 在 版 编 目 (CI P)数 据大 学 语 文 / 赵 和 兴 主 编 . 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社 , 2000ISB N 7- 04- 008525- 9 .大 .赵 .汉 语 - 师 范 学 校 :高 等 学 校- 教 材 .H 1中 国 版 本 图 书 馆 C IP 数 据 核 字 (2000)第 15292 号大 学 语 文 赵 和 兴 主 编出 版 发 行 高 等 教 育 出
3、 版 社社 址 北京市东城 区沙滩后街 55 号 “ 邮 政 编 码 100009电 话 010- 64054588 传 真 010- 64014048网 址 http:/ / w w w 经 销 新 华 书 店 北 京 发 行 所印 刷 开 本 85 1168 1/ 32 版 次 年 月 第 版印 张 14.5 印 次 年 月 第 次 印 刷字 数 360 000 定 价 13.90 元凡 购 买高 等 教 育 出 版 社 图 书 ,如 有 缺 页 、 倒 页 、 脱 页 等 质 量 问 题 ,请 在 所 购 图 书 销 售 部 门 联 系 调 换 。版 权 所 有 侵 权 必 究本 书 编
4、 委 会主 编 赵 和 兴副 主 编 李 玉 悌 董 晓 敏编 委 (以 姓 氏 笔 画 为 序 )李 生 信 李 玉 悌 李 祝 喜陈 仲 庚 郑 友 霄 赵 和 兴段 建 昆 袁 方 彭 广 明董 晓 敏 廖 诗 忠责 任 编 辑 武 黎封 面 设 计 于 文 燕 版 式 设 计 马 静 如 责 任 校 对 殷 然 责 任 印 制全 国 师 范 高 等 专 科 教 育 研 究 会高 等 教 育 出 版 社师 范 高 等 专 科 学 校 文 科 教 材 编 委 会主 任 委 员 田 恩 瑞 郑 惠 坚副 主 任 委 员 黄 启 后 刘 啸 霆 王 宏 凯委 员 (按 学 科 分组 ,学 科
5、组 第 一人 为 组 长 )中 文 艺 术 组 陈 家 生 叶 鹏 易 国 杰 赵 和 兴 蒋 承 勇曾 德 祥政 教 组 袁 晓 波刘 啸 霆 王 纯 德 汪 耀 进苏 日 格 钦 马 景 焘 刘 清 田历 史 组 黄 启 后 田 德 全 何 元 堂毛 德 昌 诸 定 立 王 方 宪教 育 心 理 组 傅 道 春 张 乐 天 陈 保 平陈 丁 堂 廖 惠 卿 林 丹 瑚编 委 会 办 公 室主 任 刘 啸 霆 王 宏 凯成 员 袁 晓 波 马 景 焘 王 方 宪刘 清 田 林 丹 瑚 吴 卫 东1出 版 前 言为 加 强 和 改 进 师 范 高 等 专 科 学 校 的 文 科 教 育 ,进
6、一 步 提 高 文科 教 学 质 量 ,深 化 文 科 教 学 改 革 ,推 动 面 向 21 世 纪 师 专 文 科 教 材建 设 ,促 进 文 科 教 育 为 社 会 主 义 物 质 文 明 和 精 神 文 明 建 设 服 务 ,全 国 师 范 高 等 专 科 教 育 研 究 会 和 高 等 教 育 出 版 社 经 过 两 年 多 的 筹 备 ,在 各 方 面 的 关 心 、 鼓 励 和 支 持 下 ,于 1997 年 成 立 了 师 范 高 等 专 科 学 校 文 科 教 材 编 委 会 。 编 委 会 根 据 国 家 教 委 有 关 文 件 和 精 神 ,对 师 范 高 等 专 科 学
7、 校 的 文 科 教 材 编 写 出 版 等 工 作 进 行 组 织 协 调 ,为 促 进 师 范 高 等 专 科 学 校 的 文 科 教 材 建 设 做 出 贡 献 。师 范 高 等 专 科 学 校 文 科 教 材 编 委 会 由 全 国 各 地 具 有 代 表 性 的 20 余 所 师 范 高 等 专 科 学 校 的 校 级 领 导 和 学 科 专 家 组 成 ,并 广 泛 吸收 全 国 各 师 范 高 等 专 科 学 校 有 关 领 导 和 教 师 参 与 编 委 会 及 教 材 建 设 工 作 。 经 过 充 分 的 调 研 和 组 织 ,编 委 会 邀 请 全 国 各 师 范 高 等
8、 专 科 学 校 有 丰 富 教 学 和 教 材 编 写 经 验 的 老 、 中 、 青 教 师 ,编 写 了 这 套 面 向 21 世 纪 的 师 范 高 等 专 科 学 校 文 科 包 括 中 文 、 政 教 、 历 史 三 个 专 业 和 部 分 公 共 课 在 内 的 系 列 教 材 。这 套 系 列 教 材 坚 持 以 马 列 主 义 、 毛 泽 东 思 想 、 邓 小 平 理 论 为 指 导 ,贯 彻 执 行 国 家 教 委 关 于 深 化 文 科 教 育 改 革 的 意 见 和 关 于 师 范 教 育 改 革 和 发 展 的 若 干 意 见 等 文 件 的 精 神 ,认 真 研
9、究 师 专 教 育 改 革 和 教 学 实 践 中 出 现 的 新 情 况 、 新 问 题 ,突 出 面 向 中 小 学 、 面 向 师 范 、 面 向 农 村 的 师 专 特 色 ,体 现 素 质 教 育 的 精 神 ,参 照 国 家 教 委全 国 师 专 (二 、 三 年 制 )课 程 设 置 方 案 精 神 ,力 求 正 确 地 阐 述 和 介 绍 各 门 学 科 的 基 本 原 理 、 基 本 概 念 和 基 础 知 识 ,注 重 教 材 内 容 的 思 想 性 、 科 学 性 、 系 统 性 、 针 对 性 和 稳 定 性 的 统 一 ,并 力 求 在 各 方 面 实2现 适 应 时
10、 代 要 求 的 创 新 。大 学 语 文 是 全 国 师 范 高 等 专 科 学 校 文 科 系 列 教 材 之 一 。 本 书 根 据 本 课 程 的 设 置 方 案 和 教 学 计 划 ,广 泛 吸 收 学 科 研 究 和 教 学实 践 的 新 成 果 ,结 合 师 专 的 特 色 ,组 织 8 余 所 师 专 学 校 的 教 师 集 体 编 写 而 成 。 本 书 编 写 大 纲 经 集 体 讨 论 确 定 后 ,由 各 撰 稿 人 写 出 初稿 ,再 经 集 体 讨 论 修 改 ,最 后 由 主 编 定 稿 。编 写 一 套 面 向 21 世 纪 高 质 量 的 师 专 教 材 ,无
11、 疑 是 一 项 重 要 而 艰 巨 的 工 作 ,需 要 得 到 社 会 各 方 面 ,特 别 是 各 师 范 高 等 专 科 学 校 的 大 力 支 持 ,使 之 不 断 改 进 和 完 善 。 对 于 这 套 教 材 中 的 不 足 之 处 ,竭 诚 希 望 广 大 师 生 在 使 用 过 程 中 ,及 时 反 馈 给 我 们 。 师 范 高 等 专 科 学 校 文 科 教 材 编 委 会 办 公 室 的 地 址 : 黑 龙 江 省 哈 尔 滨 市 学 府 四 道街 9 号 ,哈 尔 滨 师 范 专 科 学 校 “全 国 师 专 教 育 研 究 会 秘 书 处 ”,邮 编 :150086
12、,电 话 :(0451)6688469- 8032。 北 京 沙 滩 后 街 55 号 ,高 等 教 育 出 版 社 文 科 部 ,邮 编 :100009,电 话 :(010)64054007。师 范 高 等 专 科 学 校 文 科 教 材 编 委 会1997 年 11 月1目 录前 言 (1)第 一 编 文 学 鉴 赏第 一 章 诗 歌 鉴 赏 (3)诗 歌 鉴 赏 的 一 般 原 理 (3)关 雎 诗 经 (11)山 鬼 屈 原 (13)归 园 田 居 (其 一 ) 陶 渊 明 (17)送 元 二 使 安 西 王 维 (20)将 进 酒 李 白 (22)春 江 花 月 夜 张 若 虚 (2
13、5)长 恨 歌 白 居 易 (28)泊 秦 淮 杜 牧 (36)无 题 (相 见 时 难 别 亦 难 ) 李 商 隐 (38)戏 答 元 珍 欧 阳 修 (40)关 山 月 陆 游 (42)雨 巷 戴 望 舒 (45)透 明 的 夜 艾 青 (49)乡 愁 余 光 中 (54)祖 国 啊 ,我 亲 爱 的 祖 国 舒 婷 (56)浪 淘 沙 (往 事 只 堪 哀 ) 李 煜 (59)八 声 甘 州 (对 潇 潇 暮 雨 洒 江 天 ) 柳 永 (61)水 调 歌 头 (明 月 几 时 有 ) 苏 轼 (63)2声 声 慢 (寻 寻 觅 觅 ) 李 清 照 (66)水 龙 吟 登 建 康 赏 心
14、 亭 辛 弃 疾 (69)天 净 沙 秋 思 马 致 远 (72)对 月 吟 (德 )歌 德 (74)小 花 (俄 )普 希 金 (77)啊 ,人 应 当 像 人 (匈 )裴 多 菲 (80)我 歌 唱 “自 己 ” (美 )惠 特 曼 (84)第 二 章 散 文 鉴 赏 (87)散 文 鉴 赏 的 一 般 原 理 (87)逍 遥 游 (节 选 ) 庄 子 (93)许 行 孟 子 (99)报 任 安 书 (节 选 ) 司 马 迁 (105)陈 情 表 李 密 (113)祭 十 二 郎 文 韩 愈 (117)段 太 尉 逸 事 状 柳 宗 元 (124)喜 雨 亭 记 苏 轼 (132)徐 文
15、长 传 袁 宏 道 (135)游 黄 山 后 记 徐 宏 祖 (140)少 年 中 国 说 (节 选 ) 梁 启 超 (144)桨 声 灯 影 里 的 秦 淮 河 朱 自 清 (153)笑 冰 心 (163)都 江 堰 余 秋 雨 (166)谈 读 书 (英 )弗 培 根 (173)致 巴 特 雷 上 尉 的 信 (法 )维 克 多 雨 果 (176)麻 雀 (俄 )屠 格 涅 夫 (180)假 如 给 我 三 天 光 明 (节 选 ) (美 )海 伦 凯 勒 (183)美 (黎 巴 嫩 )哈 纪 伯 伦 (186)论 创 造 (法 )罗 曼 罗 兰 (189)草 莓 (波 兰 )雅 伊 凡
16、什 凯 维 奇 (193)3第 三 章 小 说 鉴 赏 (197)小 说 鉴 赏 的 一 般 原 理 (197)刘 姥 姥 一 进 荣 国 府 曹 雪 芹 (202)风 波 鲁 迅 (214)渴 睡 (俄 )契 诃 夫 (223)麦 琪 的 礼 物 (美 )欧 亨 利 (231)小 玛 德 莱 娜 点 心 (法 )普 鲁 斯 特 (239)第 四 章 戏 剧 、 影 视 鉴 赏 (245)戏 剧 鉴 赏 的 一 般 原 理 (245)影 视 鉴 赏 的 一 般 原 理 (260)第 二 编 应 用 文 体 写 作应 用 文 体 概 说 (283)学 术 论 文 (285)调 查 报 告 (29
17、3)简 报 (297)说 明 书 (300)计 划 与 总 结 (303)述 职 报 告 (310)演 讲 稿 (312)日 常 应 用 文 (318)第 三 编 史 论中 国 文 学 成 就 概 述 (331)西 方 文 学 成 就 概 述 (353)第 四 编 语 言 文 字第 一 章 古 代 汉 语 (375)第 二 章 现 代 汉 语 (389)4附 录 一 容 易 读 错 的 字 (417)附 录 二 容 易 写 错 的 字 (423)附 录 三 中 国 古 代 文 化 常 识 (430)后 记 (439)1前 言本 书 是 我 们 受 高 等 教 育 出 版 社 的 委 托 ,为
18、师 专 “大 学 语 文 ”课 编 写 的 一 本 教 材 。 对 于 师 专 非 中 文 专 业 的 学 生 来 讲 ,“大 学 语 文 ”是 一 门 十 分 重 要 的 课 程 ,学 生 能 否 流 利 、 通 畅 、 准 确 地 表 达 自 己 的 思 想 情 感 ,是 否 具 有 较 高 的 文 艺 审 美 能 力 和 较 为 宽 阔 的 文 化 视 野 ,走 上 社 会 之 后 能 否 适 应 变 化 繁 复 的 现 代 社 会 ,能 否 胜 任 繁 忙 的 教 学工 作 ,和 这 门 课 程 的 关 系 极 为 密 切 。 可 以 说 “大 学 语 文 ”是 文 化 素 质 教 育
19、 中 非 常 重 要 的 一 门 课 程 ,它 所 肩 负 的 重 要 任 务 必 须 借 助 高 质量 的 教 材 来 完 成 。从 时 代 发 展 的 需 求 来 看 ,当 今 世 界 日 趋 激 烈 的 竞 争 已 不 仅 仅是 单 纯 的 科 学 技 术 竞 争 ,更 是 人 文 素 质 、 人 文 精 神 、 人 文 眼 光 的 更 深 层 面 上 的 竞 争 ,故 而 “大 学 语 文 ”教 材 的 人 文 含 量 应 予 以 增 加 ;同 时 ,当 今 社 会 影 视 艺 术 的 普 及 ,也 要 求 学 生 对 其 必 须 有 较 高 的 审 美 眼 光 ,这 些 都 有 待
20、于 在 “大 学 语 文 ”教 材 中 予 以 补 充 、 完 善 和 提 高 。 从 教 学 的 实 际 情 况 来 分 析 ,目 前 “大 学 语 文 ”的 教 学 现 状 不 容 乐 观 。 经 过 广 泛 的 调 查 研 究 ,我 们 发 现 大 部 分 学 生 对 这 门 课 程 不 感 兴 趣 , 而 少 数 学 生 “感 兴 趣 ”是 因 为 要 参 加 考 试 ,是 一 种 消 极 的 被 动 行 为 。 学 生 们 普 遍 认 为 ,这 门 课 程 的 教 材 没 有 跳 出 “纯 文 选 ”的 框 子 ,教 学 也 是 高 中 语 文 教 学 模 式 的 机 械 重 复 和
21、 简 单 延 续 ,无 法 体 现 出 “大 学 ”的 特 点 ,在 教 法 上 比 较 死 板 ,脱 离 不 了 传 统 的 中 学 语 文 教 学 固有 的 一 味 深 究 字 、 词 、 句 的 教 学 模 式 ,过 多 陷 入 细 节 分 析 的 窠 臼 而 缺 少 宏 观 的 把 握 ,讲 述 的 知 识 层 面 和 文 化 层 面 均 处 于 一 个 较 低 的水 平 ,甚 至 有 的 教 师 在 教 学 中 仍 然 沿 袭 段 意 、 中 心 思 想 和 写 作 特 点 这 样 一 个 “老 三 段 ”的 教 学 模 式 。 此 种 现 状 ,教 师 和 学 生 都 不 满 意
22、。2另 一 不 足 是 没 有 充 分 体 现 语 文 的 实 用 性 ,具 体 表 现 在 “写 作 ”部 分 , 缺 少 系 统 化 的 操 作 训 练 体 系 ,更 多 是 将 写 作 训 练 和 选 文 的 鉴 赏 搅 在 一 起 ,从 而 冲 淡 了 对 这 一 重 要 能 力 的 训 练 和 培 养 ,也 就 导 致 所 “学 ”无 法 “致 用 ”。 第 三 个 不 足 是 知 识 缺 乏 系 统 性 ,缺 少 理 论 的 梳 理 大 学 语 文 教 材 的 发 展 ,经 历 了 一 个 按 时 代 顺 序 编 排 课 文 到 分 文 体 编 排 这 一 过 程 。 这 无 疑
23、是 一 种 进 步 ,表 明 编 写 者 已 认 识 到 了 知 识 系 统 化 的 重 要 性 ,但 它 的 不 足 仍 是 显 而 易 见 的 ,表 现 在 各 类 文 体 前 没 有 宏 观 的 介 绍 和 理 论 阐 述 ,缺 乏 理 论 的 指 导 ,因 而 学 生 对 选 文 的 鉴 赏 只 是 停 留 在 感 性 的 层 面 上 ,无 法 上 升 到 理 论 的 高 度 ,也 就 无 法 举 一 反 三 ,触 类 旁 通 。 第 四 个 不 足 是 文 选 内 容 偏 重 于 中 国 古 代 诗 文 ,对 当 代 优 秀 的 人 文 学 科 成 果 和 国 外 优 秀 成 果 吸
24、 收 、 借 鉴 不 够 , 有 不 少 内 容 与 现 实 和 时 代 的 要 求 相 去 甚 远 ,难 以 引 起 学 生 的 心 理 共 鸣 ,难 以 从 一 个 较 高 的 哲 学 层 面 启 迪 、 开 发 学 生 的 思 维 世 界 ,有 的 课 文 还 有 生 硬 的 说 教 之 嫌 ,起 不 到 思 想 教 育 的 作 用 。“大 学 语 文 ”教 材 的 编 写 必 须 从 大 学 生 的 实 际 需 要 出 发 。 当 代 大 学 生 经 过 12 年 的 中 小 学 教 育 ,已 具 备 了 相 当 的 语 文 基 础 知 识 , 他 们 渴 望 在 文 艺 鉴 赏 、
25、写 作 水 平 和 人 文 素 质 等 方 面 有 较 大 的 提 高 。 据 此 ,我 们 编 写 的 指 导 思 想 是 :新 编 大 学 语 文 应 兼 有 工 具 课 和 思 想 文 化 课 的 性 质 ,做 到 “工 具 ”课 和 “思 想 文 化 ”课 的 高 度 统 一 。 所 谓 “工 具 课 ”,是 指 “大 学 语 文 ”要 有 较 强 的 实 用 性 和 操 作 性 ,使 学 生 在 文 字 表 述 、 文 艺 鉴 赏 及 写 作 能 力 等 方 面 得 到 有 效 的 锻 炼 和 提 高 ;所 谓 “思 想 文 化 课 ”,是 指 文 选 的 内 容 和 编 写 的 内
26、 容 要 有 一 定 的 思 想 文 化 品 位 ,要 体 现 出 人 文 精 神 。 具 体 做 法 是 “编 ”与 “写 ”相 结 合 ,注 重 文 艺 鉴 赏 能 力 、 写 作 能 力 的 培 养 和 人 文 素 质 的 提 高 ;在 编 写 时 融 科 学 性 、 知 识 性 、 趣 味 性 于 一 体 ,既 要 有 所 创 新 ,又 要 处 理 好 创 新 与 社 会 认 可 之 间 的 关 系 。据 此 指 导 思 想 ,本 教 材 的 特 点 是 :一 、打 破 了 传 统 教 材 的 “纯 文 选 ”的 模 式 ,全 书 分 为 “文 艺 鉴 赏 ”、 “写 作 ”“史 论
27、”和 “语 言 文 字 ”四 大 部 分 ,除 了 “文 艺 鉴 赏 ”部 分3有 文 选 外 ,其 余 均 由 参 编 者 撰 写 。 此 体 例 意 在 突 出 各 部 分 的 特 点 , 特 别 是 突 出 “写 作 ”教 学 的 重 要 性 ,以 解 决 大 学 生 在 写 作 中 遇 到 的 实 际 问 题 。二 、 传 统 的 “大 学 语 文 ”教 材 在 文 学 鉴 赏 方 面 只 考 虑 了 诗 词 歌 赋 、 散 文 、 小 说 等 文 体 ,而 本 教 材 在 此 基 础 上 增 加 了 “戏 剧 、 影 视 鉴 赏 ”部 分 。 这 一 内 容 的 增 添 是 基 于
28、戏 剧 、 影 视 艺 术 特 别 是 影 视 艺 术 在 人 们 的 日 常 生 活 中 占 据 越 来 越 重 要 的 地 位 而 定 的 。 这 一 部 分 不 列 文 选 ,一 是 由 于 戏 剧 、 影 视 艺 术 的 脚 本 所 占 篇 幅 过 大 ,二 是 我 们 要 鉴 赏 的 是 戏 剧 、 影 视 作 为 综 合 艺 术 的 成 品 而 不 是 脚 本 。 这 部 分 在 写 作 时 我 们 要 求 要 尽 可 能 多 举 例 ,做 到 理 论 和 实 际 相 结 合 ,使 学 生 能 够 举 一 反 三 ,掌 握 戏 剧 、 影 视 鉴 赏 的 一 般 原 理 和 技 巧
29、 。三 、 本 书 不 同 于 其 他 教 材 的 另 一 特 点 是 注 意 对 知 识 的 宏 观 把 握 和 横 向 比 较 ,注 意 知 识 的 系 统 性 和 理 论 性 。 如 在 鉴 赏 诗 词 、 散 文 、 小 说 之 前 ,先 用 一 段 文 字 提 要 介 绍 该 类 文 体 的 特 点 以 及 欣 赏 的 切入 点 ,即 先 给 学 生 一 个 欣 赏 的 视 角 、 方 法 和 理 论 武 器 ,之 后 再 配 以 若 干 选 文 和 赏 析 文 章 。 其 目 的 是 通 过 教 学 ,真 正 教 给 学 生 以 鉴 赏 能 力 ,将 理 论 还 原 到 实 践 中
30、 去 。 本 教 材 对 知 识 的 横 向 比 较 主 要 体 现 在 “史 论 ”部 分 。 我 们 突 破 了 以 往 “史 论 ”只 介 绍 中 国 古 代 文 学 的 做 法 , 增 加 了 西 方 文 学 概 述 。 其 好 处 是 ,无 论 是 了 解 中 国 传 统 文 学 还 是 学 习 西 方 传 统 文 学 ,都 给 学 生 一 个 参 照 坐 标 ,使 他 们 在 横 向 比 较 中 了 解 中 西 文 学 各 自 的 特 点 。四 、 增 强 了 教 材 的 实 用 性 。 实 用 性 的 特 点 除 了 文 艺 鉴 赏 以 外 , 主 要 体 现 在 “常 用 文
31、体 写 作 ”部 分 。 考 虑 到 文 选 部 分 的 内 容 和 非 中 文 专 业 学 生 的 实 际 ,以 及 各 种 文 体 在 实 际 工 作 中 的 使 用 频 率 ,以 “应 用 类 ”文 体 写 作 为 主 ,重 点 训 练 调 查 报 告 、 简 报 、 说 明 书 、 计 划 与 总 结 、 述 职 报 告 、 演 讲 稿 和 日 常 应 用 文 的 写 作 ;同 时 ,考 虑 到 当 代 大 学 生 的 实 际 ,我 们 特 在 这 一 部 分 增 加 了 学 术 论 文 的 写 作 。五 、 文 选 篇 目 略 有 减 少 ,选 文 的 人 文 含 量 增 加 。 本
32、 教 材 文 选 的 篇 目 ,诗 歌 25 首 ,散 文 20 篇 ,小 说 5 篇 ,与 其 他 同 类 教 材 相 比 有 所4减 少 。 文 选 的 相 对 减 少 有 两 个 原 因 ,一 是 本 书 的 “写 作 ”“史 论 ”、 “语 言 文 字 ”三 部 分 占 了 相 当 的 篇 幅 和 比 重 ;二 是 考 虑 到 这 门 课 程 的 课 时 有 限 ,难 以 完 成 众 多 选 文 的 教 学 。 由 于 选 文 相 对 减 少 ,故 我 们 十 分 注 意 文 选 的 质 量 。 本 书 所 选 篇 目 是 经 编 委 会 全 体 成 员 及 高 等 教 育 出 版 社
33、 彭 志 平 、 袁 晓 波 等 同 志 多 次 讨 论 选 定 的 。 在 选 文 时 我 们 注 意 吸 收 古 今 中 外 优 秀 的 人 文 学 科 成 果 ,尤 其 是 中 国 现 当 代 文学 和 外 国 文 学 占 了 一 定 的 比 重 。 如 在 诗 歌 部 分 选 了 舒 婷 的 祖 国 啊 ,我 亲 爱 的 祖 国 、 戴 望 舒 的 雨 巷 、 余 光 中 的 乡 愁 等 ;在 散 文 部分 选 了 雨 果 的 致 巴 特 雷 上 尉 的 信 、 纪 伯 伦 的 美 、 培 根 的 谈 读 书 、 海 伦 凯 勒 的 假 如 给 我 三 天 光 明 、 罗 曼 罗 兰
34、的 论 创 造 和 屠 格 涅 夫 的 麻 雀 等 作 品 ,它 们 都 是 富 有 哲 理 性 、 富 有 人 文 精 神 的 美 文 ;在 小 说 鉴 赏 部 分 ,我 们 特 意 选 了 西 方 意 识 流 小 说 的 一 个 片 断 ,以 使 学 生 对 这 种 表 现 手 法 有 一 个 了 解 。六 、 注 意 增 强 教 材 的 其 他 文 化 含 量 。 如 对 “史 论 ”的 要 求 是 不 能 写 成 单 纯 的 文 学 简 史 ,要 能 体 现 文 学 的 主 要 成 就 ,突 出 中 西 文 学 在发 展 过 程 中 闪 光 的 “亮 点 ”;在 “语 言 文 字 ”部
35、 分 ,增 加 了 “汉 语 中 的 文 化 意 蕴 ”等 内 容 ,目 的 是 使 学 生 深 入 了 解 和 体 会 祖 国 语 言 的 文 化 魅 力 ;同 时 ,我 们 在 “附 录 ”中 还 增 加 了 “中 国 古 代 文 化 常 识 ”这 一 内 容 ,目 的 在 于 使 学 生 对 中 国 古 代 文 化 常 识 有 一 个 基 本 的 了 解 。七 、 注 重 教 材 的 实 用 性 和 可 操 作 性 。 如 对 “语 言 文 字 ”部 分 的 要 求 是 不 拘 泥 于 具 体 的 语 法 结 构 等 问 题 ,而 是 要 将 重 心 放 在 “语 言 的 表 述 ”这
36、一 问 题 上 ,力 求 使 语 言 摆 脱 枯 燥 理 论 的 束 缚 ,变 得 生 动 鲜 活 ,希 望 从 一 个 较 高 的 层 面 上 使 学 生 对 语 言 现 象 有 所 感 悟 。 再 如 “文 艺 鉴 赏 ”中 文 选 的 思 考 题 的 要 求 是 :1.紧 扣 原 文 ;2.能 引 导 、 开 发 学 生 积 极 思 维 ;3.要 求 学 生 动 手 ,手 脑 并 用 。本 教 材 的 使 用 对 授 课 教 师 提 出 了 较 高 的 要 求 。 在 起 初 讨 论 编 写 体 例 时 ,曾 在 全 体 编 写 成 员 中 引 发 了 “教 材 应 该 适 应 教 师
37、”还 是 “教 师 应 该 适 应 教 材 ”的 讨 论 。 最 后 大 家 一 致 认 为 ,如 果 编 写 教 材 只 考 虑 到 教 师 容 易 教 的 因 素 ,那 么 这 门 课 程 的 终 极 目 的 有 利 于4培 养 学 生 的 素 质 ,提 高 学 生 的 能 力 ,拓 宽 学 生 的 知 识 面 便 会 迷 失 ,这 个 统 一 的 认 识 促 使 我 们 坚 持 了 现 在 的 编 写 体 例 和 编 写 方 法 。 同 时 ,我 们 在 编 写 时 尽 可 能 多 举 例 ,做 到 深 入 浅 出 ,举 一 反 三 ,以 便 于 教 师 的 使 用 和 学 生 的 学
38、习 ,鉴 于 本 教 材 所 具 有 的 特 点 ,我 们 对 本 教 材 的 使 用 提 出 如 下 建 议 :一 、 由 于 课 时 有 限 ,在 教 学 的 过 程 中 对 “文 选 ”部 分 可 根 据 具 体 课 时 灵 活 掌 握 ,精 讲 、 泛 讲 和 学 生 阅 读 相 结 合 。二 、 戏 剧 、 影 视 鉴 赏 部 分 的 教 学 ,一 定 要 联 系 实 际 ,尽 量 多 组 织 学 生 观 摩 影 视 作 品 ,在 实 践 中 引 导 学 生 自 学 、 讨 论 、 体 会 。三 、 写 作 部 分 的 教 学 ,强 调 突 出 实 践 的 重 要 性 。 有 关 文
39、 体 的 知 识 以 学 生 自 学 为 主 ,教 师 的 主 要 任 务 是 引 导 学 生 进 行 科 学 、 系 统 的 操 作 训 练 ,每 一 文 体 至 少 应 进 行 1 2 篇 习 作 训 练 。四 、 “史 论 ”和 “语 言 文 字 ”部 分 的 课 堂 教 学 ,教 师 以 宏 观 把 握 为 主 ,注 意 捕 捉 文 学 发 展 过 程 中 的 “亮 点 ”和 语 言 文 字 在 运 用 中 带 有 规 律 性 、 代 表 性 的 东 西 予 以 讲 授 ,其 余 部 分 则 可 以 通 过 出 一 定 数 量 的 思 考 练 习 题 等 方 式 引 导 学 生 自 学
40、 ,并 通 过 相 应 的 检 测 手 段 予以 督 导 。编 写 这 本 教 材 ,是 对 大 学 语 文 课 程 所 做 的 一 次 新 的 尝 试 ,肯 定 有 疏 漏 之 处 ,敬 请 广 大 读 者 尤 其 是 使 用 本 教 材 的 师 生 批 评 指 正 ,以 使 它 在 教 学 实 践 中 日 臻 完 善 。赵 和 兴1999 年 11 月6第 一 编3第 一 章 诗 歌 鉴 赏诗 歌 鉴 赏 的 一 般 原 理 诗 是 一 种 源 远 流 长 ,中 外 文 学 应 用 最 为 广 泛 的 韵 文 。 中 国 ,尤其 被 称 作 是 诗 的 国 度 。 词 是 “曲 子 词 ”
41、的 简 称 ,就 是 歌 词 的 意 思 。 每 一 种 语 言 的 诗 歌 都 各 有 其 韵 律 、 音 步 以 及 独 特 的 文 化 内 涵 ,严 格 说 来 是 不 可 翻 译 的 ,但 是 我 们 一 般 又 只 能 通 过 译 本 来 欣 赏 外国 诗 歌 的 神 韵 。 本 书 不 可 能 一 一 介 绍 每 一 个 语 种 的 诗 律 ,这 里 主 要 以 中 国 古 典 诗 词 为 例 简 单 介 绍 一 下 诗 歌 鉴 赏 的 一 般 原 理 ,以 期 举一 反 三 ,通 过 汉 译 欣 赏 外 国 诗 歌 。一 、 中 国 古 典 诗 词 的 基 本 常 识 (一 )
42、诗 词 的 分 类诗 的 分 类 。 从 声 律 角 度 可 分 为 古 体 诗 和 近 体 诗 ;这 种 分 法 成 熟 于 唐 。 唐 以 前 写 诗 ,通 常 不 讲 平 仄 、 对 仗 ,押 韵 也 较 宽 泛 ,每 首 诗 的 句 式 、 句 数 也 没 有 严 格 的 规 定 ,因 此 唐 人 将 这 类 诗 通 称 为 古 体 诗 。 近 体 诗 又 称 今 体 诗 ,是 到 唐 代 成 熟 定 型 的 一 种 格 律 诗 ,它 包 括 律 诗 和 绝 句 两 大 类 。 律 诗 分 五 言 律 诗 、 七 言 律 诗 、 排 律 (一 般 为 五 言 ,超 过 八 句 ,除 过
43、 尾 联 或 首 尾 二 联 外 全 部 对 仗 )。 绝 句 包 括 五 言 绝 句 和 七 言 绝 句 。词 的 分 类 。 词 通 常 按 风 格 可 分 为 婉 约 派 和 豪 放 派 ;按 作 者 身 份 通 常 分 为 民 间 词 、 伶 工 词 和 士 大 夫 词 ;按 乐 调 长 短 的 不 同 一 般 分 为 小 令 、 中 调 和 长 调 三 类 。 普 通 的 说 法 是 :58 字 以 内 为 小 令 、 59 字 至 90 字 为 中 调 ,91 字 以 上 为 长 调 。 但 实 际 上 这 只 是 一 个 大 致 分 界 。 词 又 可 以 根 据 分 段 的 不
44、 同 ,分 为 单 调 、 双 调 、 三 叠 、 四 叠 。 双 调 分 为 上 下 两 段 ,叫 上 下 片 、 上 下 阕 或 前 后 阕 ,它 在 词 中 最 为 常 见 。(二 ) 诗 词 的 用 韵诗 的 用 韵 。 古 体 诗 没 有 严 格 的 声 律 限 制 ,可 以 说 是 一 种 自 由体 。 其 押 韵 ,平 声 和 仄 声 都 可 以 押 ,在 一 首 诗 里 还 可 以 换 韵 。 律 诗4有 两 条 规 定 :第 一 ,一 般 押 平 声 韵 ;第 二 ,韵 脚 只 能 取 同 一 韵 部 中 的 字 ,不 能 出 韵 ,不 能 换 韵 。 律 诗 必 须 一 韵
45、 到 底 ,讲 究 平 仄 是 律 诗 最 主 要 的 特 征 。 所 谓 “平 ”是 指 平 声 ,“仄 ”即 不 平 ,指 的 是 上 、 去 、 入 三 声 。 关 于 平 仄 ,通 常 最 基 本 的 规 律 有 五 条 :一 句 之 中 平 平 仄 仄 相 间 ;一 联 之 内 上 下 两 句 平 仄 相 对 ;下 联 的 上 句 与 上 联 的 下 句 平 仄 相 黏 ;句 末 不 可 出 现 三 平 或 三 仄 ;一 句 之 内 除 押 韵 的 那 个 平 声 字 以 外 至 少还 有 两 个 平 声 字 (不 可 犯 孤 平 )。 现 只 举 五 言 律 诗 一 首 ,说 明
46、如 下 :李 商 隐 晚 晴 深 居 俯 夹 城 , 春 去 夏 犹 清 。平 平 仄 仄 平 仄 仄 仄 平 平天 意 怜 幽 草 , 人 间 重 晚 晴 。仄 仄 平 平 仄 平 平 仄 仄 平并 添 高 阁 迥 , 微 注 小 窗 明 。 平 平 平 仄 仄 仄 仄 仄 平 平越 鸟 巢 干 后 , 归 飞 体 更 轻 。 仄 仄 平 平 仄 平 平 仄 仄 平词 的 用 韵 。 词 所 配 合 的 音 乐 是 燕 乐 (又 叫 1 乐 、 宴 乐 ),这 是 供 宴 饮 场 合 演 奏 的 一 种 音 乐 。 词 各 有 调 ,词 调 不 是 词 的 题 目 ,而 是 它 所 用 的
47、曲 谱 。 词 调 的 名 称 叫 词 牌 。 有 的 词 牌 原 来 和 词 的 内 容 有 关 , 如 白 居 易 的 忆 江 南 ,内 容 是 回 忆 江 南 的 风 土 人 情 。 而 大 多 数 词 牌 ,仅 仅 表 示 一 种 曲 调 而 已 。 后 人 选 择 词 牌 时 ,往 往 只 是 按 照 它 的 平 仄 、 韵 脚 去 填 ,并 不 去 注 意 原 来 的 声 情 如 何 ;词 的 韵 位 ,不 像 诗 只 是 偶 句 押 韵 ,而 是 极 富 变 化 ,要 根 据 乐 曲 的 韵 位 来 定 。 所 谓 韵 位 ,可 以 说 就 是 音 乐 上 的 一 个 乐 句 ;
48、词 的 押 韵 方 式 大 体 有 如 下 五 种 :押 平 韵 (如 浪 淘 沙 )、 押 仄 韵 (如 满 江 红 )、 平 仄 通 叶 (如 西 江 月 )、 平 仄 转 叶 (如 菩 萨 蛮 )、 平 仄 交 错 相 叶 (如 相 见 欢 )等 ;词 最 早 是5作 为 一 种 音 乐 文 艺 而 出 现 的 。 但 词 体 一 经 诞 生 ,就 取 得 了 它 的 独 立 性 ,可 以 不 再 依 附 于 乐 曲 而 独 立 发 展 。(三 ) 诗 词 体 式诗 的 古 体 通 常 可 分 为 四 言 、 五 言 、 七 言 和 杂 言 。 四 言 诗 风 格 通 常 古 朴 典 雅
49、 ,五 言 浑 厚 朴 茂 ,七 言 跳 荡 流 畅 。 近 体 律 诗 ,通 常 为 八 句 和 四 联 。 一 二 句 为 首 联 ,三 四 句 为 颔 联 ,五 六 句 为 颈 联 ,七 八 句 为 尾 联 。 五 律 趋 于 “严 整 ”,通 常 的 作 法 是 “前 起 后 接 ,中 四 句 ,二 言 景 ,二 言 情 。 ”(胡 应 麟 诗 薮 内 编 卷 四 ),如 杜 甫 登 岳 阳 楼 ;七 律 节 奏 跌 宕 ,格 律 又 极 整 饬 严 密 ,尤 见 功 力 。 绝 句 ,通 常 仅 四 句 、 五 言 (二 十 个 字 ),七 言 (二 十 八 个 字 ),又 要 讲 究 格 律 ,通 常 以 尺 幅 千 里 、 含
