1、平均数的应用教学目标：【知识与技能】1.学会用平均数来比较不同本数的两组同类数据。2.逐步建立求平均数的简单统计思想。【过程与方法】1让学生在探究和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。2注重学生独立思考，发展学生思维的灵活性。【情感、态度与价值观】使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。教学重点及难点：1使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。2培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学用具准备：配套教与学的平台教学过程设计：一、复习引入1师：我们知道了平均数，也知道了平均数计算的方法，平均数在我们日常生活中广泛运用着，今天我们就学习平均数在
2、生活的应用。说明：首先是让学生对旧知进行复习，为学习新知作铺垫；然后是联系生活，导入新课 二、探究新知出示情景图 P34：2005 年“十一”黄金周期间，上海两个机场 7 天里进出港航班大约有 7210 架次。2006年春运期间，40 天里上海两机场进出港航班大约有 42440 架次。问：上海两机场 2005年“十一”黄金周忙还是 2006 年春运繁忙？2学生尝试解答。3学生小组讨论怎么样才能比较出来？说说理由。4板书演示。2005 年“十一”期间平均每天进出港航班数：72107=10302006 年春运期间平均每天进出港航班数： 4244040=1061答：上海两机场 2006 年春运更加繁
3、忙。说明：由于有了前面知识的铺垫，采用先尝试练习，再小组讨论，让学生来解决问题，后板书演示。着重培养学生独立思考能力三、实践应用：A 栏有 9 头奶牛，B 栏有 8 头奶牛，某天这两栏奶牛的产量如下表所示，问 A栏牛的平均产奶量高，还是 B 栏牛的平均产奶量高。同桌合作完成，由代表汇报。说明：由于有了前面知识的铺垫，采用同桌合作完成，让学生来解决问题，后板书演示。着重培养学生独立思考能力和合作意识。四、巩固练习1基础练习（1）小胖买了 3.4 千克苹果，花了 15.3 元；买了 2.2 千克，花了 10.56 元。哪种水果便宜一些？（2）有甲、乙两个小队折千纸鹤比赛，甲队有 11 人，一共折了
4、 165 只千纸鹤；乙队有 13 人，一共折了 182 只千纸鹤。甲队平均每人折多少只千纸鹤？乙队平均每人折多少只千纸鹤？甲队和乙队，哪个队平均每人折的千纸鹤多？A 栏牛的产奶量统计编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9产奶量（单位 L） 17 15 16 13 14 16 14 17 13B 栏牛的产奶量统计编号 1 2 3 4 5 6 7 8产奶量（单位 L） 16 13 14 18 18 15 14 162拓展练习（1）王师傅 8 小时生产零件 520 个，李师傅 6 小时生产零件 384 个，哪位师傅的生产效率高？（2）小丁丁在上学期期末考试成绩中，语文 86 分，数学 98分，英语 95 分，加上自然的成绩，平均分就达到 94.5 分。小丁丁自然的成绩是多少分？说明：基础练习，运用所学知识进行模仿练习，让学生掌握解题的方法。拓展练习，主要是培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。 五、课堂总结通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
