1、小数的性质教学目标：1. 复习小数的性质。2. 复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3. 通过观察、比较、分析掌握小数的性质。4. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点和难点：教学重点：复习小数的性质及小数点位置移动引起小数大小的规律。教学难点：能利用小数点位置移动的规律来进行单位换算。教学媒体：教学平台课前学生准备：学习单教学过程：一、复习小数的性质：出示：在小数部分末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。师：根据小数性质，可以化简小数，也可以不改变数的大小，进行改写。练习：P3/的 1（1） （2） ，学生独立完成后交流。师：质疑 0.0200:前面的 0 能不能去掉,50
2、.00 中的个位上的 0 能不能去掉?二、复习小数点移动：回忆小数点移动有怎样的规律？（媒体出示规律）练习：P3/的 2（1） ，学生独立完成后交流。选一、两题说说怎样想？三、尝试练习单位换算：P3/的 2（2） ，学生独立完成后交流。师：谁能说说单位换算有哪些方法？学生交流。小结：首先想进率，其次想用什么方法（用乘还是除） ，最后移动小数点。刚才我们复习了小数的性质和小数点移动。 （出示课题） 。四、巩固练习：1划去下列每组数中与其它两个数不相等的数。1）3.0 2)5.80 3)4.01 4)10.01 5)9.900.3 5.08 4.110 10.1 9.090.30 5.800 4.
3、010 10.10 9.92.判断1）9.3=9.30=9.300 ( )2)小数点后面添上 0 或者去掉 0,小数的大小不变. ( )3)30.00 元=30 元 ( )4)把 7.08 改成三位小数是 7.008 ( )5)7.0300 化简是 7.3 ( )3.选择1)不改变数的大小,把 9 改写成三位小数是( )A. 0.009 B. 9.00 C. 9.000 D. 9.02)0.81001000，结果是( )A. 0.08 B. 0.008 C. 0.8 D. 83)30.29 的小数点去掉后的值是( )A. 扩大 10 倍 B. 扩大 100 倍 C. 缩小 10 倍 D. 缩小 100 倍4.拓展：摘苹果了！果农第一次摘了 5380 千克，第二次摘了 5.93 吨，哪一次摘得比较多？五、总结：本节课我们主要学习了哪些内容？
