1、巧算教学目标：1. 培养学生的正迁移能力，即将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中。2. 学会运用加法交换律与结合律进行巧算。3. 能够正确迅速地得出结果。教学重、难点：运用加法交换律与结合律进行巧算。教学过程：一、引入口答：用巧算的本领来计算：小学资源网 192832= 1234555=274613= 561816=说说你怎么算得这么快？出示课题：巧算二、展开（一）探究连加的巧算1. 你能用巧算的方法计算三位数加法吗？出示：389+163+237观察：（1）你想怎样计算？可以巧算吗？（2）哪两个数可以凑满整百数？学生尝试练习：389+163+237=389+（163+237）=389+4
2、00=789提问：（1）为什么要把 163+237 用小括号括起来？ （163 与 237 加起来正好是 400，再加就容易多了！）（2）算式中的小括号有什么作用？（小括号里总是先算。）2. 练一练：478+243+222反馈后提问：（1）为什么可以把 478 与 222 安排在一起？（2）巧算的关键是什么？3. 试一试：28+163+172+2374. 小结：连加的巧算有什么秘密？（二）探究连减的巧算1. 出示：853498253讨论：你想用什么方法进行减法的巧算？853498253=853253498=600498=102提问：为什么要先算“853253”？（253 与 853 的十位数、个位数都相同，当然先减去 253 就容易了。）谁能用生活中的事例说一说，先减第一个数与先减第二个数为什么结果一样？2. 试一试：3761991763. 小结：连减的巧算有什么秘密？（三）巩固与深入278374226 1839911755326783 65237652 三、课堂总结巧算时有什么秘密？要注意些什么？小学资源网
